主题班会活动方案：传承奥运精神

主题班会活动方案：传承奥运精神一、活动背景奥林匹克精神以“更快、更高、更强——更团结”为核心，承载着人类突破自我、凝聚共识的精神追求。从古代奥林匹亚的圣火燃起，到现代奥运赛场的全球共鸣，无数运动员以拼搏诠释热爱，以协作传递信念。在校园育人场景中，传承奥运精神有助于引导学生在成长中直面挑战、凝聚集体力量，将体育竞技中的奋进姿态转化为学习与生活的动力。结合校园文化建设与学生精神成长需求，特设计本次主题班会，以沉浸式体验与深度探究激活奥运精神的育人价值。二、活动目标1.认知维度：梳理奥运精神的核心内涵（拼搏、坚持、协作、公平），理解其从“竞技突破”到“人类命运共同体”的时代演进；2.情感维度：激发对奥运精神的情感共鸣，从运动员故事中汲取奋进力量，增强集体荣誉感与责任意识；3.行动维度：将奥运精神转化为日常行动，制定个人/班级践行计划，在学习、体育、人际交往中践行“挑战自我、团结协作”的理念。三、活动准备（一）资料与道具视频素材：剪辑奥运经典瞬间（如刘翔跨栏、中国女排逆转、谷爱凌夺冠）、奥运精神纪录片片段；文字资料：整理运动员成长故事（如苏炳添的“0.01秒突破”、残奥运动员的奋斗历程）、奥运历史与精神解读文章；实物道具：自制“奥运奖牌”（卡纸+彩带）、火炬模型（红绸布+纸筒）、任务卡片（印有“挑战项目”“协作任务”等）；场地布置：用彩色胶带在教室地面贴“奥运五环”，墙面悬挂运动员海报、奥运名言（如“重要的不是胜利，而是参与”）。（二）人员分工主持人：2名（提前熟悉流程，设计互动话术）；小组负责人：每组1名（组织讨论、记录观点）；技术支持：1名（控制多媒体设备，确保视频/音乐播放流畅）。四、活动流程（总时长45分钟）（一）**圣火启思：奥运精神的视觉冲击（5分钟）**播放《奥运精神：超越与凝聚》混剪视频（含竞技突破、团队协作、残奥励志片段），配合激昂的奥运主题曲。主持人引导提问：“视频中哪个瞬间让你心跳加速？它传递了怎样的力量？”邀请2-3名学生分享直观感受，引出“奥运精神”的讨论主题。（二）**精神解码：从故事到内涵的深度探究（15分钟）**1.故事分享会分组（4-5人/组），每组领取1份运动员故事卡（如“苏炳添：32岁的‘亚洲飞人’如何突破极限”“中国女排：‘明知难赢，也要拼到最后’的团队坚守”）。组内精读故事，提炼“精神关键词”（如“坚持”“协作”“突破”“公平”），并标注最打动自己的细节。2.集体解码各组代表分享关键词与细节，主持人板书汇总（如“拼搏”“团结”“超越自我”“尊重规则”）。延伸讨论：“奥运精神只属于赛场吗？在校园拔河比赛、小组作业、长跑训练中，它如何体现？”引导学生联系校园生活，理解精神的普适性。（三）**赛场体验：协作与突破的实践模拟（10分钟）**1.迷你奥运挑战赛（2选1，根据班级情况调整）选项A：火炬接力+障碍赛：用红绸火炬模型，设置“知识问答（奥运常识）”“默契传递（小组背对背夹气球）”“耐力挑战（平板支撑10秒）”三个障碍，小组接力完成，计时比拼；选项B：团队投壶（传统体育创新）：用纸杯代替壶，纸团为箭，小组需设计投壶策略（分工、投掷顺序），在3分钟内统计投中总数，强调“协作＞个人成绩”。2.体验分享挑战结束后，每组用1句话总结“从挑战中体会到的奥运精神”（如“接力赛让我明白，个人速度+团队配合才能赢！”）。主持人追问：“如果比赛失利，你会如何调整？这体现了奥运精神的哪一面？”引导思考“挫折中的坚持”。（四）**精神践行：从认知到行动的计划制定（10分钟）**发放“奥运精神践行卡”，分为个人版（如“每天晨跑5分钟，突破懒觉的‘舒适圈’”“本周主动帮同学解决1道数学题，践行‘协作’”）和班级版（如“组建‘学习互助队’，每周开展1次小组答疑”“策划‘班级体育节’，设置接力、拔河项目”）。学生自主填写后，小组内交流计划的“可行性”（如“晨跑5分钟是否容易坚持？需要哪些支持？”），互相提出优化建议。选取2-3份典型计划，全班分享，班主任点评方向（如“计划要具体、可量化，小目标更容易实现”）。（五）**薪火相传：总结与展望（5分钟）**学生代表发言：结合活动体验，谈谈“未来如何用奥运精神点亮日常”（如“像运动员备战一样，认真对待每一次作业，把‘突破’变成习惯”）。班主任寄语：“奥运精神不是遥不可及的口号，而是摔倒后爬起的勇气，是给同伴递出的那只手，是对‘更好’的永远追求。愿你们带着这份精神，在校园的‘赛场’上跑出自己的精彩！”全体起立，齐诵奥运名言：“重要的不是胜利，而是参与；不是征服，而是奋力拼搏。”五、活动延伸1.校园实践：开展“奥运精神周”活动——知识层：举办“奥运知多少”竞赛（题库含奥运历史、中国奥运名场面）；行动层：发起“21天体育打卡”（跳绳、跑步等，记录“突破自我”的瞬间）；文化层：制作“奥运精神手抄报”，展示运动员故事与个人践行感悟。2.家校联动：发放《家庭奥运挑战书》，建议家长与孩子开展“亲子体育日”（如家庭羽毛球赛、接力跳绳），用照片/视频记录“家庭版奥运精神”，班级群内分享。六、活动评价过程性评价：观察学生在讨论、挑战、计划制定中的参与度（是否主动发言、协作）、感悟深度（分享内容是否联系自身）；成果性评价：收集“践行卡”，评估计划的可行性与后续执行情况（可通过一周后“践行反馈表”追踪）；多元反馈：结合学生自评（“我在活动中最有收获的环节