第四单元知识点讲解 讲义（学生版+教师版）统编版语文六年级上册

第四单元知识点讲解讲义（学生版+教师版）统编版语文六年级上册六年级第四单元课内重点知识梳理

【知识点讲解】

【课堂导入】

本单元以“人性光辉与精神传承"为核心主题，通过三篇不同背景的课文，展现平凡人物身上的伟大品质——《桥》中的无私无畏、《穷人》中的善良淳朴、《金色的鱼钩》中的舍己为人。核心学习目标包括：精准掌握重点字词的读写与语境运用、深入理解课文情节与人物形象、体会环境描写对烘托情感和推动情节的作用、学习通过细节描写塑造人物的写作方法。

【知识积累】

知识点1、字

易读错的字。【圈画易错或熟悉读音】

《桥》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

狞níngnìng形容凶恶的样子，文中“狞笑”指洪水凶猛的神态。

哮xiàoxiāo“咆哮"指洪水奔腾轰鸣的声音，右边为“孝”，读音与“孝"不同。

肆sìshì“放肆”指任意妄为，平舌音，勿误读为翘舌音。

奠diàndiǎn“祭奠"是对死者的悼念仪式，第四声，勿读为第三声。

呻shēnshēng“呻吟”指痛苦时发出的声音，前鼻音，勿误读为后鼻音。

《穷人》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

忐tǎntán“忐忑不安"形容心神不安，前鼻音，勿误读为后鼻音。

忑tètě与“忐”搭配使用，第四声，勿读为第三声。

魁kuíkuǐ“魁梧"形容身材高大强壮，第二声，勿读为第三声。

梧wúwǔ与“魁”搭配为“魁梧”，第二声，勿读为第三声。

挨áiāi文中“挨冻”指忍受寒冷，读ái；表示“靠近"时读āi（如“挨近”）。

寡guǎguā“寡妇"指丧夫的妇女，第三声，勿读为第一声。

《金色的鱼钩》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

颧quánguàn“颧骨”指面部的骨头，声母为q，勿误读为g。

鬓bìnbīng/bīn“两鬓"指鬓角的头发，第四声，勿误读为第一声或后鼻音。

稞kēguǒ“青稞”是高原作物，声母为k，勿误读为g。

粑bāpá“青稞粑"是藏族传统食物，第一声，勿读为第二声。

搪tángtǎng“搪瓷碗”指表面有涂层的碗，第二声，勿读为第三声。

敛liǎnjiǎn“收敛"指控制情绪，声母为l，勿误读为j。

噎yēyè“抽噎”指抽泣，第一声，勿读为第四声。

糙cāozào“粗糙"形容表面不光滑，平舌音，勿误读为翘舌音或zào。

奄yǎnyān“奄奄一息”指气息微弱，第三声，勿读为第一声。

跨课文多音字补充

汉字正确拼音及用法易错混淆说明

熬áo（熬粥、煎熬）āo（熬菜）均读áo文中“熬过"熬粥”均读áo，指忍受或长时间煮；“熬菜"读āo，指烹调方法。

着zhe（看着）zhuó（穿着）zháo（着火）混淆声调或声母需根据语境区分，文中“盯着”读zhe，“穿着"读zhuó。

（二）生字。【要求：会读会写会区分，在练习本上反复听写】

《桥》

重点字词

会写生字：咆、哮、嗓、哑、揪、瞪、呻、吟、搀、扶（“哮”右边是“孝”，不要多写撇；“瞪”左边是“目”，与眼睛动作相关；“搀”右边是“馋"的右边，注意“免”的写法，不要多写点）。

会认生字：狞、淌、肆、揪、豹、瞪、祭、奠（“狞"读níng，形容凶恶的样子；“肆”读sì，“放肆"指任意妄为；“奠”读diàn，“祭奠"是对死者的悼念仪式）。

重点词语：咆哮、放肆、狞笑、拥戴、沙哑、搀扶、祭奠（理解“拥戴”：群众拥护爱戴，结合文中村民对老支书的态度体会；“咆哮"形容洪水凶猛，如“洪水咆哮着冲向村庄”，凸显环境的危急）。

《穷人》（列夫托尔斯泰著）

重点字词

会写生字：熬、挨、熄、掀、困、倦、唉、裹、淋、湿（“熬"下面是“灬”，与“煎熬"的过程相关；“挨”有两个读音，文中“挨冻"读ái，指忍受；“裹”是上下结构，外面是“衣”，里面是“果”，注意笔顺）。

会认生字：忐、忑、魁、梧、淋、撕、霉、虑（“忐忑"读tǎntè，形容心神不安；“魁梧”读kuíwú，形容身材高大强壮；“虑"读lǜ，“忧虑”指担忧）。

重点词语：忐忑不安、魁梧、黧黑、舒适、抱怨、忧虑、自作自受（理解“忐忑不安"：文中桑娜抱回邻居孩子后，担心丈夫责怪的心理，如“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，精准体现善良与不安的矛盾；“自作自受"指自己做的事自己承担后果，文中指渔夫为家庭奔波的辛苦，却毫无怨言）。

《金色的鱼钩》

重点字词

会写生字：稞、粑、糖、缸、凑、吾、粥、鬓、熬、唉（“稞”左边是“禾”，与庄稼相关，“青稞”是高原作物；“鬓"下面是“宾”，指鬓角的头发，注意写法复杂，不要漏笔画；“粥"左边是“弓”，右边是“米”，上下各一个“米”，中间是“弓"）。

会认生字：颧、鬓、稞、粑、搪、熬、唉、敛（“颧”读quán，“颧骨"指面部的骨头；“敛”读liǎn，“收敛"指控制情绪或动作；“搪”读táng，“搪瓷"是一种器具表面的涂层）。

重点词语：收敛、粗糙、抽噎、喜出望外、奄奄一息、目不转睛、夜色弥漫（理解“喜出望外”：文中战士们看到老班长钓来鱼时的惊喜，如“我们喜出望外，急急忙忙端着碗凑上去”，体现当时食物匮乏的处境；“奄奄一息”指气息微弱，形容老班长最后病重的状态，凸显他的牺牲精神）。

知识点2、句子【背诵赏析】

《桥》重点句子

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。"（运用比喻的修辞手法，将“山洪”比作“受惊的野马”，“狂奔”“势不可当"写出洪水的凶猛与破坏力，为下文老支书的行动做铺垫，烘托紧张氛围）。

“老支书突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”（“冲"揪”“吼"三个动词，精准展现老支书的果断与严格，既体现他对党员纪律的坚守，也暗含对村民安全的负责，与后文他和小伙子的父子关系形成对比，更显伟大）。

“他像一座山，不说话，盯着乱哄哄的人们。”（把“老支书"比作“山”，“山"象征稳重、可靠，写出老支书在危急时刻的镇定，成为村民的精神支柱，与洪水的“乱”形成鲜明对比）。

《穷人》重点句子

“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。"（运用环境对比，屋外的“寒风呼啸”“又黑又冷"与屋内的“温暖舒适”形成反差，既展现桑娜勤劳持家的品质，也为下文桑娜抱回孩子提供温暖的场景基础，烘托人物善良的内心）。

“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’"（通过心理描写，细腻展现桑娜抱回孩子后的矛盾心理——担心丈夫、自责又坚定，“活该”“自作自受"揍我一顿也好”等词语，凸显她“宁可自己受苦，也要帮助别人"的善良本质）。

“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”（“皱起眉"严肃”“忧虑"是神态描写，“搔搔后脑勺”是动作描写，“总能熬过去"是语言描写，全方位展现渔夫从思考到下定决心的过程，“熬”字体现生活的艰难，却更显他与桑娜一致的善良与担当）。

《金色的鱼钩》重点句子

“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢！"（通过“整夜合不拢眼”的细节，展现老班长对战士们的牵挂，“比我们还瘦"却默默承受，为下文揭示他“自己不吃鱼，只喝汤”埋下伏笔，体现他的无私）。

“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着我的心，鼻子一酸，眼泪就涌了出来。"（动作描写“捧”“嚼"皱紧眉头”“硬咽”，精准刻画老班长吃“食物”的艰难，“草根"鱼骨头”与战士们吃的“鱼汤"形成对比；“万根钢针扎着我的心”是“我"的心理感受，侧面烘托老班长的伟大，让读者更易产生共情）。

“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（“鱼钩"是贯穿全文的线索，“红锈”是时间的痕迹，“金色的光芒"象征老班长舍己为人、忠于革命、关爱战士的精神，这句话点明主旨，让“鱼钩”成为精神的象征，升华主题）。

知识点3、知识点总结【背诵】

《桥》课文理解：课文讲述暴雨引发山洪，老支书临危不乱，组织村民有序通过木桥，最终自己和儿子被洪水吞没的故事。通过环境描写（洪水的凶猛）、动作描写（冲、揪、吼）、神态描写（盯着、不说话）塑造了老支书无私无畏、舍己为人、不徇私情的党员形象，结尾点明老支书与小伙子的父子关系，深化“舍小家为大家"的主题。

《穷人》课文理解：课文以“穷人”为题，讲述渔夫和桑娜在自身生活贫困的情况下，主动收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事。通过环境描写、心理描写、语言描写，塑造了桑娜善良、勤劳、有同情心，渔夫正直、担当、乐于助人的形象，揭示“穷人不穷"的主旨——物质上贫穷，精神上却富有（拥有善良与爱心）。

《金色的鱼钩》课文理解：课文以“金色的鱼钩”为线索，讲述红军长征途中，老班长为照顾三位生病的小战士，用鱼钩钓鱼煮汤给他们喝，自己却偷偷吃草根和鱼骨头，最终因饥饿和劳累牺牲的故事。通过对老班长的动作、语言、神态描写，塑造了一位忠于革命、关爱战友、无私奉献的红军老战士形象，“金色的鱼钩"不仅是实物，更是革命精神的传承象征。

知识点4、单元易错点提示【重点梳理】

字词易错

形近字区分：“燥”（干燥，与“火"相关）和“躁”（急躁，与“足"相关）；“即”（即使）和“既"（既然）；“辩”（辩论，与“语言"相关）和“辨”（分辨，与“眼睛"相关）。

多音字：“挨”（ái挨冻、挨打；āi挨近、挨着）；“着"（zhe看着；zhuó穿着；zháo着火）；“熬”（áo熬粥、煎熬；āo熬菜）。

难写字：“鬓"（上下结构，注意“宾”的写法，不要漏写“宀"下的“人”）；“裹"（外面“衣”，里面“果”，笔顺是先写“衣”的上部，再写“果”，最后写“衣”的下部）；“哮"（右边“孝”，不要多写“丿”，与“教”区分）。

句子理解易错

环境描写的作用：部分学生容易忽略环境描写的深层含义，如《桥》中洪水的描写不仅是“写环境”，更是为了烘托紧张氛围、推动情节（老支书的行动）、衬托人物形象（镇定与无私）；《穷人》中屋外与屋内的环境对比，是为了凸显桑娜的勤劳和内心的温暖，需结合上下文分析。

细节描写的品析：《金色的鱼钩》中老班长“嚼鱼骨头”的细节，不能只停留在“他吃骨头"的表面，要体会“硬咽”背后的痛苦，以及他为战士们隐瞒的用心，进而理解“无私"的品质。

课文情感把握易错

《桥》中老支书“揪出儿子”的行为，部分学生可能误解为“无情”，需结合后文“父子一同牺牲”的情节，理解这是老支书“不徇私情、先公后私"的体现，最终的牺牲更凸显他的伟大。

《穷人》中桑娜的“忐忑不安”，不是“后悔抱回孩子”，而是担心“丈夫不同意、加重家庭负担”，但“非这样做不可"的坚定，更能体现她的善良，需区分“不安”的原因与“善良"的本质。

知识点5、单元知识积累与拓展

描写人物品质的词语：无私无畏、舍己为人、善良淳朴、忠于职守、临危不乱、乐于助人、铁面无私、大爱无疆。

相关名言警句：

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”（雷锋）

“善良的心就是太阳。"（雨果）

“生命的意义在于奉献，而不在于索取。”（巴金）

写作方法拓展：

环境烘托法：学习《桥》《穷人》的环境描写，尝试在作文中用“恶劣环境衬托人物坚强"温馨环境衬托人物善良”，如写“雨中送老人回家”，可先描写“大雨倾盆、路面湿滑”的环境，再写人物的行动，突出品质。

细节刻画法：借鉴《金色的鱼钩》中“嚼骨头"的细节，在写人作文中加入“动作+神态+心理”的细节，如写“妈妈照顾生病的我”，可描写“妈妈用手背试我额头温度时的颤抖”“熬粥时盯着火苗的专注”，让人物更鲜活。

主题拓展阅读：推荐阅读《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》，进一步感受不同背景下人物的精神品质，深化对“人性光辉”的理解。

【例题讲解】

一、看拼音写汉字（根据课文重点字词及正确拼音填写，注意区分易错读音）

洪水páoxiào（

）着冲向下游，那níng（

）笑般的模样让人心生恐惧，老支书却丝毫没有sì（

）意，坚定地组织村民撤离，最后为了纪念他，大家举行了diàn（

）祭仪式。

桑娜看着屋外汹涌的海浪，内心tǎntè（

）不安，她担心魁梧（

）的丈夫在海上遭遇危险，也忧虑收养邻居孩子后，本就艰难的生活该如何áo（

）过。

老班长用táng（

）瓷碗给战士们煮青稞（

）粥，自己却偷偷嚼着草根和鱼骨头，最后气息yǎnyǎn（

）一息，那枚长满红锈的鱼钩，闪烁着他无私奉献的光芒。

暴雨过后，山洪退去，人们在被冲毁的木桥旁，看着老支书留下的物品，不禁shēnyín（

）着，心中满是对这位无私老人的敬佩与怀念。

渔夫拖着疲惫的身躯回到家，看到桑娜怀里抱着邻居的孩子，没有抱怨，只是皱起眉头，思考着如何让一家人在艰难的日子里áo（

）过去。

二、选择题（选出下列汉字的正确读音，将序号填在括号里）

下列词语中“挨"字读音正确的一项是（

）

A.挨冻（āi）B.挨近（ái）C.挨打（ái）D.挨家挨户（ái）

“鬓”字的正确读音是（

）

A.bìnB.bīngC.bīnD.bǐn

下列词语中“狞"字读音正确的一项是（

）

A.níngB.nìngC.níD.nǐng

“糙”字的正确读音是（

）

A.zàoB.cāoC.zāoD.cáo

课内阅读理解（根据所学知识完成下面题目）

阅读课文，完成6-10题。

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地成了一嗓子，一百多号人你拥我拼地往南跑。近一来高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的新回来。

④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山

⑨人们停住脚，望着老汉。

⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。"

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。"

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1、课文第③段描写了大雨倾盆、山洪暴发时村民们（）的表现，作用是

2、朗读课文，品味人物形象，完成以下练习。

第⑧段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山"运用（）的修辞手法，生动形象地表现出“老汉”（）、（）的特点。

第段“老汉凶得像只豹子"一句将“老汉”比喻成“豹子”，与前文“（

）”等动词相呼应，表现出“老汉"当时态度（）、神情（___）。

以上两段形成强烈对比，联系全文，老汉为什么有那么大的变化？这样写有什么好处？

3、比较下列语句，说说原文语句好在哪里。

（原句）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（改句）黎明的时候，雨突然大了。雨像一瓢瓢从天上直泼下来，又像一盆盆似的倒了下来。

4、课文到最后才揭示了“老汉”和“小伙子"的关系，这样写有什么好处？

5、请深入理解课文标题“桥”的含义。

【课堂训练】

莽昆仑(17分)

①中士下岗的时候，风刮得正紧，雪落得急，利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨。

②中士抱紧枪，裹紧大衣，顺石阶路往下走。风声尖啸着，撕扯他的皮大衣，雪团也纷纷横着往身上扑，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也没用。

③一排石头砌成的营房在山坳背风处，包括中士在内，驻守着八个人。中士现在沿一级级往下走，岗楼便被扔在了脊背上。岗楼上的五星红旗，刺得他的眼面又被风吹碎了。走在还石头路上，踝骨，膝盖骨，生疼。

④中士拐的士兵持枪而立，如雕塑一般下们，结了冰的木门闪开一条缝。迎迓归来的兵们正围在火炉边取暖，侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀里的枪，猛然醒悟了枪的是编发于，但为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。这一切，被走出厨房的军士长看个真切，“哟"地笑出了声:“又不是新兵！”中士抬起手，用嘴吮吮，朝眼瞅了:“我想提前退伍，就今年。"

⑤军士长望着中士又望望大家，他们的脸都一模一样，长期的高原生活，被强烈的紫外线亲吻得黑红干燥，飞翘的死皮一揭，便露出一条红白的鲜嫩肉色。军士长说:“别忘了是军人。”

⑥中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。屋顶上的图粱歪，军锅，支着一汪白动于坚冰的烟突。烟突，周围结满，是中士——这块想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁峁峁。他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱:“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你……"他把调门喊，嘶哑的声音破了，如一绺破布条，在屋子里绕过来绕过去。

⑦军士长进了厨房，接连掏出几件罐头菜肴，对大家说:“同志们，今天是刘根同志的生日，我们一起刘根同志生日快乐！”

⑧“嗯？哟！"中士胸口一热，泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信:“这是几个月前我女朋友来的信，说我的邻居们外出打拼，一个个家里都盖起了小洋楼，我要再不平点儿退伍回去，什么都耽误了。”

⑨军士长没说什么，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一海碗空地:“喝！"七八只碗无声高举，“咣”的一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腾起一股熏了灰的水蒸汽……

⑩突然，军士长大声唱起来:“什么也不说，胸中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这钢枪热……"

中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响，经久不散:“什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，照天下都快乐……”

随着故事情节的推进，中士的心理也发生了变化，请阅读全文后填空。(4分)心情低落，决定退伍→___→

(选段第④段画线句属（

）描写，通过细节表现出

_________,赞扬

__________。(3分)

请从修辞的角度说说第①段环境描写的作用。(3分)

寻找关键情节，中士最终决定留下戍边，下列不属于其留下原因的一项是(3分)(

)

中士以自己是军人而自豪。

B.中士父母的殷切希望。

军士长及战友的关心祝福。

D.中士强烈的爱国情怀。

有人认为相比“莽昆仑",文章题目为“退伍”更好，你同意这种观点吗？为什么？(4分)

【巩固练习】

打猫的小男孩

①那日我晨练回来，准备去吃早饭，见到自家的楼下有一个小男孩，在摆弄着一手六七颗栗子一样大的石块。他口袋里也鼓鼓囊囊的，想必也全是那样的“弹药"。

②我自然知道这些石块是干什么用的，邻家的玻璃，沿途的车窗，都是这些石块潜在的牺牲品。我便担心起自己的车来，心中希望他的管教者快点出现。

③男孩拖着半拉鼻涕，一路走在我前面，却有一个古怪的举动，每经过一辆车，都会低头去看车底。我初时不解，忽地见他在一辆车边停下，拿出他在玩弄的石块，就往车下丢去。突然间，车下疾跑出一只猫儿来，窜入草丛，我这才恍然大悟，不由更是厌恶——顽劣地对待动物，可能是小孩天生的一种“兴趣”。

④我看他低头嚼着拌面，便教诲他道：“小鬼，你为什么要打猫咪呢？要知道猫咪也是会疼的。"

⑤小男孩抬头看着我，（理直气壮小心翼翼）地说：“不打它们，车子开的时候，它们会被车子轧到的。”

⑥我愣了一下，店家在边上就笑着问那个男孩：“今天还在打猫吗？"

⑦男孩点头，眼里闪着泪光。

⑧后来，我从店家那里知道，男孩家的猫咪一周前在一辆桑塔纳下睡觉的时候，被突然启动的车轧死了，小男孩自此对于车下休息的猫味有了恐惧，看到了非要打出来不可。

⑤我心中为自己的臆（yì）想而惭愧。小男孩拿着石块离开的时候，我在想：我们在经过那些车子的时候，何曾担心过车下的猫呢？我们又是否会劳烦自己片刻，捡起一块石块，为了一条生命而仅仅弯一下腰？我们只是走过，然后对自己看到的东西发表一些（头头是道自以为是）的评价而已。

⑩冬天来了，开车的朋友，开车前注意一下在车下避寒的猫咪吧。

1．根据上下文的意思，用“√”在括号里选出正确的词语。

2．“小男孩一路和我同路，每车必看，最后与我一起来到了早餐店，恰好和我一桌。"这句话应当放回原文中的第（

）自然段之间。

A．③和④B．④和⑤C．⑤和⑥D．⑥和⑦

3．仔细阅读全文，把“我”的心理变化过程补充完整。

(___)→担心→希望→(___)→(___)→(___

)→一愣→惭愧

4．下列加黑词语包含着人物怎样的情感？选一选。

（1）男孩点头，眼里闪着泪光。(

_________)

（2）小男孩自此对于车下休息的猫咪有了恐惧。(

)

A．对在车下休息的猫咪的生命安全感到担忧。

B．对失去自家小猫的心痛、悔恨。

5．文中画浪线一句中“自己的臆想"指的是

“我”感到“惭愧"是因为六年级第四单元课内重点知识梳理

【知识点讲解】

【课堂导入】

本单元以“人性光辉与精神传承”为核心主题，通过三篇不同背景的课文，展现平凡人物身上的伟大品质——《桥》中的无私无畏、《穷人》中的善良淳朴、《金色的鱼钩》中的舍己为人。核心学习目标包括：精准掌握重点字词的读写与语境运用、深入理解课文情节与人物形象、体会环境描写对烘托情感和推动情节的作用、学习通过细节描写塑造人物的写作方法。

【知识积累】

知识点1、字

易读错的字。【圈画易错或熟悉读音】

《桥》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

狞níngnìng形容凶恶的样子，文中“狞笑"指洪水凶猛的神态。

哮xiàoxiāo“咆哮”指洪水奔腾轰鸣的声音，右边为“孝”，读音与“孝”不同。

肆sìshì“放肆"指任意妄为，平舌音，勿误读为翘舌音。

奠diàndiǎn“祭奠”是对死者的悼念仪式，第四声，勿读为第三声。

呻shēnshēng“呻吟"指痛苦时发出的声音，前鼻音，勿误读为后鼻音。

《穷人》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

忐tǎntán“忐忑不安”形容心神不安，前鼻音，勿误读为后鼻音。

忑tètě与“忐"搭配使用，第四声，勿读为第三声。

魁kuíkuǐ“魁梧”形容身材高大强壮，第二声，勿读为第三声。

梧wúwǔ与“魁"搭配为“魁梧”，第二声，勿读为第三声。

挨áiāi文中“挨冻"指忍受寒冷，读ái；表示“靠近”时读āi（如“挨近"）。

寡guǎguā“寡妇”指丧夫的妇女，第三声，勿读为第一声。

《金色的鱼钩》

汉字正确拼音易错读音说明及课文语境

颧quánguàn“颧骨"指面部的骨头，声母为q，勿误读为g。

鬓bìnbīng/bīn“两鬓”指鬓角的头发，第四声，勿误读为第一声或后鼻音。

稞kēguǒ“青稞"是高原作物，声母为k，勿误读为g。

粑bāpá“青稞粑”是藏族传统食物，第一声，勿读为第二声。

搪tángtǎng“搪瓷碗"指表面有涂层的碗，第二声，勿读为第三声。

敛liǎnjiǎn“收敛”指控制情绪，声母为l，勿误读为j。

噎yēyè“抽噎"指抽泣，第一声，勿读为第四声。

糙cāozào“粗糙”形容表面不光滑，平舌音，勿误读为翘舌音或zào。

奄yǎnyān“奄奄一息"指气息微弱，第三声，勿读为第一声。

跨课文多音字补充

汉字正确拼音及用法易错混淆说明

熬áo（熬粥、煎熬）āo（熬菜）均读áo文中“熬过”“熬粥"均读áo，指忍受或长时间煮；“熬菜”读āo，指烹调方法。

着zhe（看着）zhuó（穿着）zháo（着火）混淆声调或声母需根据语境区分，文中“盯着"读zhe，“穿着”读zhuó。

（二）生字。【要求：会读会写会区分，在练习本上反复听写】

《桥》

重点字词

会写生字：咆、哮、嗓、哑、揪、瞪、呻、吟、搀、扶（“哮"右边是“孝”，不要多写撇；“瞪"左边是“目”，与眼睛动作相关；“搀"右边是“馋”的右边，注意“免"的写法，不要多写点）。

会认生字：狞、淌、肆、揪、豹、瞪、祭、奠（“狞”读níng，形容凶恶的样子；“肆"读sì，“放肆”指任意妄为；“奠"读diàn，“祭奠”是对死者的悼念仪式）。

重点词语：咆哮、放肆、狞笑、拥戴、沙哑、搀扶、祭奠（理解“拥戴"：群众拥护爱戴，结合文中村民对老支书的态度体会；“咆哮”形容洪水凶猛，如“洪水咆哮着冲向村庄”，凸显环境的危急）。

《穷人》（列夫托尔斯泰著）

重点字词

会写生字：熬、挨、熄、掀、困、倦、唉、裹、淋、湿（“熬”下面是“灬”，与“煎熬”的过程相关；“挨"有两个读音，文中“挨冻”读ái，指忍受；“裹"是上下结构，外面是“衣”，里面是“果”，注意笔顺）。

会认生字：忐、忑、魁、梧、淋、撕、霉、虑（“忐忑”读tǎntè，形容心神不安；“魁梧"读kuíwú，形容身材高大强壮；“虑”读lǜ，“忧虑"指担忧）。

重点词语：忐忑不安、魁梧、黧黑、舒适、抱怨、忧虑、自作自受（理解“忐忑不安”：文中桑娜抱回邻居孩子后，担心丈夫责怪的心理，如“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，精准体现善良与不安的矛盾；“自作自受”指自己做的事自己承担后果，文中指渔夫为家庭奔波的辛苦，却毫无怨言）。

《金色的鱼钩》

重点字词

会写生字：稞、粑、糖、缸、凑、吾、粥、鬓、熬、唉（“稞"左边是“禾”，与庄稼相关，“青稞"是高原作物；“鬓”下面是“宾”，指鬓角的头发，注意写法复杂，不要漏笔画；“粥”左边是“弓”，右边是“米”，上下各一个“米”，中间是“弓”）。

会认生字：颧、鬓、稞、粑、搪、熬、唉、敛（“颧"读quán，“颧骨”指面部的骨头；“敛"读liǎn，“收敛”指控制情绪或动作；“搪"读táng，“搪瓷”是一种器具表面的涂层）。

重点词语：收敛、粗糙、抽噎、喜出望外、奄奄一息、目不转睛、夜色弥漫（理解“喜出望外"：文中战士们看到老班长钓来鱼时的惊喜，如“我们喜出望外，急急忙忙端着碗凑上去”，体现当时食物匮乏的处境；“奄奄一息"指气息微弱，形容老班长最后病重的状态，凸显他的牺牲精神）。

知识点2、句子【背诵赏析】

《桥》重点句子

“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”（运用比喻的修辞手法，将“山洪"比作“受惊的野马”，“狂奔"势不可当”写出洪水的凶猛与破坏力，为下文老支书的行动做铺垫，烘托紧张氛围）。

“老支书突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’"（“冲”“揪"吼”三个动词，精准展现老支书的果断与严格，既体现他对党员纪律的坚守，也暗含对村民安全的负责，与后文他和小伙子的父子关系形成对比，更显伟大）。

“他像一座山，不说话，盯着乱哄哄的人们。"（把“老支书”比作“山”，“山”象征稳重、可靠，写出老支书在危急时刻的镇定，成为村民的精神支柱，与洪水的“乱"形成鲜明对比）。

《穷人》重点句子

“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”（运用环境对比，屋外的“寒风呼啸"又黑又冷”与屋内的“温暖舒适"形成反差，既展现桑娜勤劳持家的品质，也为下文桑娜抱回孩子提供温暖的场景基础，烘托人物善良的内心）。

“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”（通过心理描写，细腻展现桑娜抱回孩子后的矛盾心理——担心丈夫、自责又坚定，“活该"自作自受”“揍我一顿也好"等词语，凸显她“宁可自己受苦，也要帮助别人”的善良本质）。

“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’"（“皱起眉”“严肃"忧虑”是神态描写，“搔搔后脑勺"是动作描写，“总能熬过去”是语言描写，全方位展现渔夫从思考到下定决心的过程，“熬"字体现生活的艰难，却更显他与桑娜一致的善良与担当）。

《金色的鱼钩》重点句子

“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天比我们还瘦得厉害呢！”（通过“整夜合不拢眼"的细节，展现老班长对战士们的牵挂，“比我们还瘦”却默默承受，为下文揭示他“自己不吃鱼，只喝汤"埋下伏笔，体现他的无私）。

“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着我的心，鼻子一酸，眼泪就涌了出来。”（动作描写“捧"嚼”“皱紧眉头"硬咽”，精准刻画老班长吃“食物"的艰难，“草根”“鱼骨头"与战士们吃的“鱼汤”形成对比；“万根钢针扎着我的心"是“我”的心理感受，侧面烘托老班长的伟大，让读者更易产生共情）。

“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！"（“鱼钩”是贯穿全文的线索，“红锈"是时间的痕迹，“金色的光芒”象征老班长舍己为人、忠于革命、关爱战士的精神，这句话点明主旨，让“鱼钩"成为精神的象征，升华主题）。

知识点3、知识点总结【背诵】

《桥》课文理解：课文讲述暴雨引发山洪，老支书临危不乱，组织村民有序通过木桥，最终自己和儿子被洪水吞没的故事。通过环境描写（洪水的凶猛）、动作描写（冲、揪、吼）、神态描写（盯着、不说话）塑造了老支书无私无畏、舍己为人、不徇私情的党员形象，结尾点明老支书与小伙子的父子关系，深化“舍小家为大家”的主题。

《穷人》课文理解：课文以“穷人"为题，讲述渔夫和桑娜在自身生活贫困的情况下，主动收养邻居西蒙留下的两个孤儿的故事。通过环境描写、心理描写、语言描写，塑造了桑娜善良、勤劳、有同情心，渔夫正直、担当、乐于助人的形象，揭示“穷人不穷”的主旨——物质上贫穷，精神上却富有（拥有善良与爱心）。

《金色的鱼钩》课文理解：课文以“金色的鱼钩"为线索，讲述红军长征途中，老班长为照顾三位生病的小战士，用鱼钩钓鱼煮汤给他们喝，自己却偷偷吃草根和鱼骨头，最终因饥饿和劳累牺牲的故事。通过对老班长的动作、语言、神态描写，塑造了一位忠于革命、关爱战友、无私奉献的红军老战士形象，“金色的鱼钩”不仅是实物，更是革命精神的传承象征。

知识点4、单元易错点提示【重点梳理】

字词易错

形近字区分：“燥"（干燥，与“火”相关）和“躁"（急躁，与“足”相关）；“即"（即使）和“既”（既然）；“辩"（辩论，与“语言”相关）和“辨"（分辨，与“眼睛”相关）。

多音字：“挨"（ái挨冻、挨打；āi挨近、挨着）；“着”（zhe看着；zhuó穿着；zháo着火）；“熬"（áo熬粥、煎熬；āo熬菜）。

难写字：“鬓”（上下结构，注意“宾"的写法，不要漏写“宀”下的“人"）；“裹”（外面“衣”，里面“果”，笔顺是先写“衣"的上部，再写“果”，最后写“衣"的下部）；“哮”（右边“孝”，不要多写“丿”，与“教"区分）。

句子理解易错

环境描写的作用：部分学生容易忽略环境描写的深层含义，如《桥》中洪水的描写不仅是“写环境”，更是为了烘托紧张氛围、推动情节（老支书的行动）、衬托人物形象（镇定与无私）；《穷人》中屋外与屋内的环境对比，是为了凸显桑娜的勤劳和内心的温暖，需结合上下文分析。

细节描写的品析：《金色的鱼钩》中老班长“嚼鱼骨头"的细节，不能只停留在“他吃骨头”的表面，要体会“硬咽"背后的痛苦，以及他为战士们隐瞒的用心，进而理解“无私”的品质。

课文情感把握易错

《桥》中老支书“揪出儿子"的行为，部分学生可能误解为“无情”，需结合后文“父子一同牺牲"的情节，理解这是老支书“不徇私情、先公后私”的体现，最终的牺牲更凸显他的伟大。

《穷人》中桑娜的“忐忑不安”，不是“后悔抱回孩子”，而是担心“丈夫不同意、加重家庭负担”，但“非这样做不可”的坚定，更能体现她的善良，需区分“不安"的原因与“善良”的本质。

知识点5、单元知识积累与拓展

描写人物品质的词语：无私无畏、舍己为人、善良淳朴、忠于职守、临危不乱、乐于助人、铁面无私、大爱无疆。

相关名言警句：

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。"（雷锋）

“善良的心就是太阳。”（雨果）

“生命的意义在于奉献，而不在于索取。"（巴金）

写作方法拓展：

环境烘托法：学习《桥》《穷人》的环境描写，尝试在作文中用“恶劣环境衬托人物坚强”“温馨环境衬托人物善良”，如写“雨中送老人回家”，可先描写“大雨倾盆、路面湿滑"的环境，再写人物的行动，突出品质。

细节刻画法：借鉴《金色的鱼钩》中“嚼骨头”的细节，在写人作文中加入“动作+神态+心理"的细节，如写“妈妈照顾生病的我”，可描写“妈妈用手背试我额头温度时的颤抖"熬粥时盯着火苗的专注”，让人物更鲜活。

主题拓展阅读：推荐阅读《小英雄雨来》《狼牙山五壮士》，进一步感受不同背景下人物的精神品质，深化对“人性光辉"的理解。

【例题讲解】

一、看拼音写汉字（根据课文重点字词及正确拼音填写，注意区分易错读音）

洪水páoxiào（

）着冲向下游，那níng（

）笑般的模样让人心生恐惧，老支书却丝毫没有sì（

）意，坚定地组织村民撤离，最后为了纪念他，大家举行了diàn（

）祭仪式。

桑娜看着屋外汹涌的海浪，内心tǎntè（

）不安，她担心魁梧（

）的丈夫在海上遭遇危险，也忧虑收养邻居孩子后，本就艰难的生活该如何áo（

）过。

老班长用táng（

）瓷碗给战士们煮青稞（

）粥，自己却偷偷嚼着草根和鱼骨头，最后气息yǎnyǎn（

）一息，那枚长满红锈的鱼钩，闪烁着他无私奉献的光芒。

暴雨过后，山洪退去，人们在被冲毁的木桥旁，看着老支书留下的物品，不禁shēnyín（

）着，心中满是对这位无私老人的敬佩与怀念。

渔夫拖着疲惫的身躯回到家，看到桑娜怀里抱着邻居的孩子，没有抱怨，只是皱起眉头，思考着如何让一家人在艰难的日子里áo（

）过去。

答案及解析

咆哮、狞、肆、奠

解析：“咆哮”（páoxiào）形容洪水奔腾的声音，“哮"易错读为xiāo；“狞”（níng）易错读为nìng，“狞笑"体现洪水的凶恶；“肆”（sì）易错读为shì，“肆意"指任意妄为；“奠”（diàn）易错读为diǎn，“祭奠"是纪念逝者的仪式。

忐忑、kuíwú、熬

解析：“忐忑”（tǎntè）形容心神不安，“忐"易错读为tán，“忑”易错读为tě；“魁梧"（kuíwú）形容身材高大，“魁”易错读为kuǐ，“梧"易错读为wǔ；“熬”（áo）易错读为āo，文中指忍受艰难生活。

搪、qīngkē、奄奄

解析：“搪"（táng）易错读为tǎng，“搪瓷”是器具表面的涂层；“青稞"（qīngkē）是高原作物，“稞”易错读为guǒ；“奄奄"（yǎnyǎn）易错读为yānyān，“奄奄一息”指气息微弱。

呻吟

解析：“呻吟"（shēnyín）指痛苦时发出的声音，“呻”易错读为shēng，注意为前鼻音。

熬

解析：“熬"（áo）在此处指忍受艰难日子，与第2题中“熬”的用法一致，需区分“熬"读āo时（如“熬菜”）的含义，避免混淆读音。

二、选择题（选出下列汉字的正确读音，将序号填在括号里）

下列词语中“挨"字读音正确的一项是（

）

A.挨冻（āi）B.挨近（ái）C.挨打（ái）D.挨家挨户（ái）

“鬓”字的正确读音是（

）

A.bìnB.bīngC.bīnD.bǐn

下列词语中“狞"字读音正确的一项是（

）

A.níngB.nìngC.níD.nǐng

“糙”字的正确读音是（

）

A.zàoB.cāoC.zāoD.cáo

答案及解析

C

解析：“挨"是多音字，读ái时表示忍受（如挨冻、挨打），读āi时表示靠近、依次（如挨近、挨家挨户）。A选项“挨冻”应读ái，B选项“挨近"应读āi，D选项“挨家挨户”应读āi，C选项正确。

A

解析：“鬓"（bìn）指鬓角的头发，易错读为bīng（后鼻音混淆）、bīn（声调错误）或bǐn（声调错误），正确读音为bìn，A选项正确。

A

解析：“狞”（níng）形容凶恶的样子，易错读为nìng（声调错误）、ní（声调错误）或nǐng（声母、声调均错误），正确读音为níng，A选项正确。

B

解析：“糙"（cāo）形容表面不光滑，易错读为zào（声母混淆，与“燥”读音混淆）、zāo（声母混淆）或cáo（声调错误），正确读音为cāo，B选项正确。

课内阅读理解（根据所学知识完成下面题目）

阅读课文，完成6-10题。

①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地成了一嗓子，一百多号人你拥我拼地往南跑。近一来高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的新回来。

④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。

⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山

⑨人们停住脚，望着老汉。

⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！"

有人喊了一声：“党员也是人。”

老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。"

竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。"

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1、课文第③段描写了大雨倾盆、山洪暴发时村民们（）的表现，作用是

2、朗读课文，品味人物形象，完成以下练习。

第⑧段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山"运用（）的修辞手法，生动形象地表现出“老汉”（）、（）的特点。

第段“老汉凶得像只豹子"一句将“老汉”比喻成“豹子”，与前文“（

）”等动词相呼应，表现出“老汉"当时态度（

）、神情（

）。

以上两段形成强烈对比，联系全文，老汉为什么有那么大的变化？这样写有什么好处？

3、比较下列语句，说说原文语句好在哪里。

（原句）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

（改句）黎明的时候，雨突然大了。雨像一瓢瓢从天上直泼下来，又像一盆盆似的倒了下来。

4、课文到最后才揭示了“老汉”和“小伙子"的关系，这样写有什么好处？

5、请深入理解课文标题“桥”的含义。

【答案】

惊慌失措再现了当时的危急情境，衬托出老汉的镇定冷静和英勇无畏、不徇私情的高尚品质

2.（1）比喻威严冷静（镇定、沉着）

冲揪吼果断恼怒

因为小伙子是老汉的儿子，老汉作为村支书，要考虑全村人的安全，对自己的儿子更要严格要求。凸显了老汉不徇私情的高尚品质。

原句中“像泼"和“像倒”两句都是两字成句，用简短的语言表现大雨来势凶猛；渲染紧张的气氛。以形势的紧迫和危险，更加突出了老汉坚持原则、不徇私情、秉公办事的高尚品质。

一是可以在前文制造悬念，如老汉当时为什么要冲上去揪住小伙子，又为什么“凶得像只豹子"；二是结尾形成强烈的情感冲击，让读者在震撼中再度体认英雄的崇高境界。

“桥”的浅层含义是指村民逃生时通过的那座危险的木桥深层次的“桥"象征着老支书，他是把党员和群众紧密联系在一起的桥。

【课堂训练】

莽昆仑(17分)

①中士下岗的时候，风刮得正紧，雪落得急，利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨。

②中士抱紧枪，裹紧大衣，顺石阶路往下走。风声尖啸着，撕扯他的皮大衣，雪团也纷纷横着往身上扑，吹得眼睛生疼。中士不反抗，反抗也没用。

③一排石头砌成的营房在山坳背风处，包括中士在内，驻守着八个人。中士现在沿一级级往下走，岗楼便被扔在了脊背上。岗楼上的五星红旗，刺得他的眼面又被风吹碎了。走在还石头路上，踝骨，膝盖骨，生疼。

④中士拐的士兵持枪而立，如雕塑一般下们，结了冰的木门闪开一条缝。迎迓归来的兵们正围在火炉边取暖，侧身而入的中士摘下了皮手套，一只手便去抓怀里的枪，猛然醒悟了枪的是编发于，但为时已晚，冰冷钢蓝的枪身已生生啃去手掌内的一层皮肉。这一切，被走出厨房的军士长看个真切，“哟”地笑出了声:“又不是新兵！"中士抬起手，用嘴吮吮，朝眼瞅了:“我想提前退伍，就今年。”

⑤军士长望着中士又望望大家，他们的脸都一模一样，长期的高原生活，被强烈的紫外线亲吻得黑红干燥，飞翘的死皮一揭，便露出一条红白的鲜嫩肉色。军士长说:“别忘了是军人。"

⑥中士用嘴吮吮手掌虎口，避开军士长的眼，抬头望向屋顶。屋顶上的图粱歪，军锅，支着一汪白动于坚冰的烟突。烟突，周围结满，是中士——这块想起家乡那一眼望不透的沟沟岔岔、梁梁峁峁。他突然嗓子发痒，想唱，于是就唱:“墙头上跑马还嫌低，面对面坐着还想你……”他把调门喊，嘶哑的声音破了，如一绺破布条，在屋子里绕过来绕过去。

⑦军士长进了厨房，接连掏出几件罐头菜肴，对大家说:“同志们，今天是刘根同志的生日，我们一起刘根同志生日快乐！"

⑧“嗯？哟！”中士胸口一热，泪水夺眶而出，从口袋里掏出一封信:“这是几个月前我女朋友来的信，说我的邻居们外出打拼，一个个家里都盖起了小洋楼，我要再不平点儿退伍回去，什么都耽误了。"

⑨军士长没说什么，猛然抓起桌上的暖水壶，依次倒满一海碗空地:“喝！”七八只碗无声高举，“咣"的一声，几线水珠溅起来，落在火炭上，腾起一股熏了灰的水蒸汽……

⑩突然，军士长大声唱起来:“什么也不说，胸中有团火，一颗滚烫的心哪，暖得这钢枪热……”

中士和几个兵精神为之一振，雄壮的歌声在清冷的雪山哨卡上飘荡回响，经久不散:“什么也不说，祖国知道我，一颗博大的心哪，照天下都快乐……"

随着故事情节的推进，中士的心理也发生了变化，请阅读全文后填空。(4分)心情低落，决定退伍→___→

(选段第④段画线句属于___

_描写，通过细节表现出

_________,赞扬

__________。(3分)

请从修辞的角度说说第①段环境描写的作用。(3分)

寻找关键情节，中士最终决定留下戍边，下列不属于其留下原因的一项是(3分)(

)

中士以自己是军人而自豪。

B.中士父母的殷切希望。

军士长及战友的关心祝福。

D.中士强烈的爱国情怀。

有人认为相比“莽昆仑”,文章题目为“退伍"更好，你同意这种观点吗？为什么？(4分)

【答案】

1.思念家乡留下守边

2.动作边境环境极其恶劣守边士兵不畏艰难的顽强和无私奉献的精神

3.运用比喻的修辞手法，把边境地区的恶劣寒冷天气比作利刃、钻心之虫，形象地写出了边境地区的奇寒带给人的痛苦感觉。

4.B解析：文中没有提及中士父母的殷切希望。

5.示例一：不同意。因为①“莽昆仑”的意思是莽莽昆仑山，突出了高大的昆仑山气势雄浑，国土辽阔；②点明了战士们守边的地点是在艰苦异常的昆仑山；③象征着守边军人们克服困难、扎根边防的精神像昆仑山一样巍然屹立；④赞扬了卫国守边的战士们热爱家乡、保卫祖国、勇于奉献的豪情和斗志昂扬的乐观主义精神。示例二：同意。因为用“退伍"这个标题起到暗示文章内容和情节的作用，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

【巩固练习】

打猫