统编版语文六年级下册文言文阅读复习课（讲义）

统编版语文六年级下册文言文阅读复习课（讲义）温旧知，锻新匙

谈话导入

师：同学们，文言文简洁凝练，典雅含蓄，蕴涵了先人们的哲学思想和智慧密码，是先人们与我们对话的桥梁。在小学阶段我们学习了很多有趣的文言文，既认识了聪明机智的司马光、王戎、杨氏子，又认识了勤奋刻苦的车胤和李白，还学到了很多的道理。相信同学们除了学到这些，还积累了丰富的文言知识，今天我们就一起来温习旧知识，感悟新收获，感受文字的魅力与古人的智慧。

温习文言旧知

文言知识回顾

一、填空。

小学语文14篇文言文

三年级：《司马光》《守株待兔》

四年级：《精卫填海》《王戎不取道旁李》《囊萤夜读》《铁杵成针》

五年级：《少年中国说》《古人谈读书》《自相矛盾》《杨氏之子》

六年级：《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《两小儿辩日》《学弈》

二、给下列生字注音。

瓮wènɡ、迸bènɡ——三年级上册《司马光》

耒lěi、冀jì——三年级下册《守株待兔》

溺nì、堙yīn——四年级上册《精卫填海》

折枝zhézhī——四年级上册《王戎不取道旁李》

媪ǎo、还卒业huánzúyè——四年级下册《铁杵成针》

胤yìn、囊nánɡ——四年级下册《囊萤夜读》

鳞爪línzhǎo、鹰隼试翼yīnɡsǔnshìyì、矞yù矞皇huánɡ皇、干将发硎gānjiānɡfāxínɡ、地履lǚ其黄——五年级上册《少年中国说(节选)》

诲huì、是知zhì也、谓wèi——五年级上册《古人谈读书》

鬻yù、弗fú——五年级下册《自相矛盾》

诣yì——五年级下册《杨氏之子》

哉zāi、巍wēi、汤shānɡ汤乎若流水——六年级上册《伯牙鼓琴》

一日曝pù书画、拊fǔ、搐chù、谬miù、婢bì——六年级上册《书戴嵩画牛》

弈yì、鸿鹄hónɡhú、援yuán、缴jiǎo——六年级下册《学弈》

盂yú、探汤tàntānɡ、孰shú为wèi汝rǔ多知zhì乎——六年级下册《两小儿辩日》

三、解释下列字词。

1、众皆弃去——《司马光》（去：离开。）

我以日始出时去人近——《两小儿辩日》（去：距离。）

2、伯牙善鼓琴——《伯牙鼓琴》（善：擅长。）

善哉乎鼓琴——《伯牙鼓琴》（善：好。）

3、因释其耒而守株——《守株待兔》（其：代词，他的。）

其一人专心致志——《学弈》（其：其中。）

4、以堙于东海——《精卫填海》（以：用。）

我以日始出时去人近——《两小儿辩日》（以：认为。）

5、光持石击瓮破之——《司马光》（之：代词，代瓮。）

炎帝之少女——《精卫填海》（之：结构助词，“的"。）

送孟浩然之广陵——《送孟浩然之广陵》（之：去、到、往。）

处士笑而然之——《书戴嵩画牛》（之：语气助词，不译。）

6、是知也——《古人谈读书》（知：同“智”，智慧。）

孰为汝多知乎——《两小儿辩日》（知：同“智”，智慧。）

7、甚聪惠——《杨氏之子》（惠：同“慧”。）

8、为是其智弗若与——《学弈》（与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读“yú”。）

9、孰为汝多知乎——《两小儿辩日》（为：同“谓”，说。）

10、众皆弃去——（皆：全、都。）

11、兔走触株——（走：跑。）

12、尝与诸小儿游——（尝：曾经。）

13、唯戎不动——（唯：只有。）

14、逢老媪方磨铁杵——（方：正在。）

15、故为精卫——（故：因此。）

16、过是溪——（是：这。）

17、及其日中如探汤——（及：到。汤：热水。）

18、余尝谓读书有三到——（谓：说。）

19、乃呼儿出——（乃：于是，就。）

20、敏而好学——（敏：聪敏。好：爱好。）

21、或曰——（或：有的人。）

22、尾搐入两股间——（股：大腿。）

23、孰为汝多知乎——（孰：谁。汝：你。）

24、夫不可陷之盾与无不陷之矛——（夫：放在句首表示将发议论。）

师：掌握文言文当中重点字词的释义是我们学习文言文的必备技能，也是我们学习文言文的法宝，希望同学们在学习文言文的时候多积累。学习文言文不仅需要长期的积累，更需要恰当的方法，将文言知识和方法迁移运用就需要经常的练习，下面我们就来实战一下。

三、带领学生进行课堂练习。

（一）、阅读短文，完成练习。

孙敬悬梁

孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。

【注释】①夕：晚上。②及至：到了。③屋梁：房梁。④大儒：学问渊博、名望高的学者。

1、文中的“好学”的“好"的读音是_____________，意思是_________________。

文中“以绳系头”的“系"的读音是_____________，意思是_________________。

2、说说下面句子的意识，并用“/”划出停顿。

及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。

3、从故事中可知，孙敬是个怎样的人？

师：请大家齐读短文，一起看到第一题。谁来做第一题？你在判断读音和解释字义的时候，用了什么方法？除了联系上下文，我们还可以用扩词法和联系旧知法，刚刚我们就复习了“好"在文言文中的常用意思。

师：大家一起读第二题。这道题有几个问题？（两个）我们先来看到第一个问题，谁来说说句子的意思。1、基本正确。说句子意思的时候，你采用了什么方法？（运用已有的文言知识，解释词义后，再串联起来）。不错，孩子你已经掌握了学习文言文的一个重要方法，你是一个认真踏实的孩子，文言知识很牢固，恭喜你！还有没有补充的？2、基本正确，说说句子意思的时候，你采用了什么方法？你的文言功底和语感都不错，就是没有提炼总结过方法是吧？提炼总结能提升我们的分析能力和思辨能力，帮助我们整理思绪，理清思路，深化理解，希望同学们在以后得学习中多总结，多提炼。

师：补充得很好。这里省略了做事的人。文言文简洁凝练，前面的出现过的人物或事物，往往会省略不写，我们在说说句子意思的时候，要注意把省略的人物、事物给补上，怎么补充呢？补充在哪里呢？要联系上下文。请看下面的例子。

（二）、照样子，说说下面句子的意思。

1、例：（农夫）因释其耒而守株。（《守株待兔》三年级）

意思：于是，那个农民便放下他的农具，守在树桩旁边。

解析：前文“宋人有耕者”，省略主语“农夫"。

师：请大家用上刚刚学到的方法，完成下面的练习。

（

）为设果，果有杨梅。（《杨氏之子》五年级）

意思：

解析：承前省略主语（

）。

师：这个还比较简单，接下来看下一个示例。我们在说说句子意思的时候，还要注意可能要调整语序。请看这句。

2、例：善哉乎鼓琴！（《伯牙鼓琴》六年级）

正常语序：鼓琴善哉乎。

意思：琴弹得多么好啊！

解析：谓语“善哉”前置，强调赞叹语气，突出琴技高超。

师：再说说文言文和诗词句子意思的时候，有时需要我们调整语序，使其符合我们的表达习惯，请大家用上刚刚学到的方法，完成下题。

巍巍乎若太山！汤汤乎若流水！（《伯牙鼓琴》六年级）

正常语序：

意思：

解析：形容词“巍巍"汤汤”前置，加强情感表达。

师：因此在说说句子意思时，除了串联词义，还要注意特殊句式，补充省略的内容和调整语序。

师：理解了句子的意思，那我们断句就会比较简单了，谁来说说是怎么断句的？

师：孩子，你在断句的时候用了什么方法？（根据意思来断句）不错，孩子你学得很认真，知识掌握得很扎实。是的，我们在学习文言文时，主要是根据文意来断句，理解句意是断句的基础，简单总结起来有两种方法：一是分词停顿，二是分意停顿，如这句：因释其耒而守株，冀复得兔。“因、翼"可以单独作为一个词断开，而“释其耒”和“复得兔"作为一个完成的意思就不能断开。请再给下面的句子断句。

（三）、给下列句子划出停顿。

1、善哉乎鼓琴

2、故雍门之人至今善歌哭

善哉乎/鼓琴

师：再挑战一个复杂点的：

故/雍门之人/至今/善歌哭

故/雍门之人/至今善歌哭

师：请问，哪一个正确？

师：再来看看最后一道题？（孙敬是一个勤奋刻苦的人。）你从哪里知道的？（从“及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”可以看出他的勤奋刻苦。）抓住重点词句来理解，不错，你很厉害，掌握了阅读的一个重要方法。有没有补充的？（他是一个好学的人。）你从哪里知道的？（好学）补充得非常好，你回答问题考虑全面，值得大家学习哦。孙敬勤奋刻苦是因为他好学，因为他好学又勤奋，所以成为了一个大学问家。那么这个故事还想告诉我们什么？

师：同学们，分析文言文的主旨可以从三方面入手：一整体感知，二抓重点词句，三分析理解，多问几个为什么。分析文章主旨的时候我们要从两个方面来思考：一是刻画人物，二是给人启示，这样才能理解得更全面哦。

师：下面我们再来挑战一个更难一点的古文，请看到《叶公好龙》，运用学到的文言知识，完成练习。

叶公好龙

叶公子高好龙，钩以写龙，凿(jué)以写龙，屋室雕文写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施(yì)尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者。

注释：叶公:春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封叶(古邑名，今河南叶县)。钩:衣服上的带钩。写:画。子高:叶公的字。凿:通“爵”，古代饮酒的器具。屋室雕文:房屋上雕刻的图案、花纹。“文”：通“纹"。

以:在。闻:听说。下之:到叶公住所处。窥:这里是探望、偷看的意思。牖(yǒu):窗户。施(yì):延伸。堂:厅堂。还(xuán)走:转身就跑。还(通假字)，通“旋”。五色无主:脸色一忽儿白，一忽儿黄。五色，这里指脸色。是:由此看来。好:喜欢。夫:这，那。

1、解释下列句子中加点的词。（4分）

①施尾于堂于：

②弃而还走走：

2、请用“/"划出下面句子停顿的地方。（2分）

是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者。

3、请用自己的话说说下面句子的意思。（3分）

于是天龙闻而下之，窥头于牖，施(yì)尾于堂。

4、“叶公好