统编版语文三年级上册习作这儿真美 公开课一等奖创新教案

统编版语文三年级上册习作这儿真美公开课一等奖创新教案《习作：这儿真美》教案（共2课时）

第1课时

教学目标：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。

2.能主动运用平时积累的描写景物的词语。

教学重点：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。

2.能主动运用平时积累的描写景物的词语。

教学难点：

能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。

教学过程：

一、导入新课

师：本单元我们参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽、整洁，感受到了香港的繁华。其实我们周围也有许许多多风景优美的地方，宁静安详的小山村、五彩斑斓的大花园、瓜果飘香的田野、水流潺潺的小河……今天，让我们用手中的笔把身边的美景介绍给别人吧！

二、合作探究

（一）探究一：打开习作思路。

1.记录美景。

教师：本次习作的主题是“这儿真美”，你想介绍的“这儿”是哪里？

（学生介绍课下自己所观察的景色优美的地方。）

2.明确写作内容。

教师：要把这个地方介绍给别人，应该写些什么呢？我们看一下课本中的内容，有一句话提示了我们。

（学生看课本，指名让学生回答。）

学生：这个地方有些什么，是什么样子的。

教师：这句话提示了我们，可以写一写这个地方有什么景物，这些景物都是什么样子的。现在，小组交流一下，你观察的美景中，都有哪些景物，这些景物是什么样子的。

3.全班展示。

（1）每个小组派一名代表介绍观察的美景。

（2）教师引导其他学生结合介绍的要点进行评价。

4.积累运用。

教师：本学期，我们学了很多有新鲜感的词语。本单元中，我们也积累了很多描写景物的词语。在习作的时候，我们尽量多运用自己积累的好词好句。下面我们看一看课本中列举的一些词语。

出示：

盛开

翠绿

明朗

闪闪发光

茂密

香甜

静悄悄

美不胜收

粗壮

清凉

亮晶晶

奔流不息

教师：这些词语让你想到了哪些景色？

学生：我从第一行的四个词语中，想到了雨后鲜花盛开的草地。雨后的草地上，小草在阳光下闪闪发光，野花盛开着，蝴蝶和蜜蜂飞舞着，就像一场盛大的狂欢。

教师：除了课本上的这些词语，你自己还积累了哪些描写景物的好词好句？

（学生交流自己积累的好词好句，教师指名让学生说一下。）

（二）探究二：掌握习作方法。

1.回顾本单元课文的习作方法。

教师：本单元的课文都是描写美景的，相信这些美景也给大家留下了深刻的印象，让人心生向往。这与运用的写作方法密不可分。下面我们一起回顾本单元课文用到的写作方法。

出示：

《富饶的西沙群岛》第5自然段；

《海滨小城》第4、5、6自然段。

教师：我们在写一段话时，可以围绕一个意思展开描写。需要注意的是：在围绕一个意思展开描写时，要按一定的顺序写景物，比如时间顺序、空间顺序、方位顺序等。如果以下面的句子为中心句，我们应该围绕什么写？写什么？

出示：

·操场后面的小花园真美……

·村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……

·一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

（同桌讨论交流。）

预设：

围绕什么写写些什么

花园美花园里的景物，景物的样子

果园果园的颜色，看后的感受

池塘景色美最吸引自己的景物，景物的特点

2.欣赏习作例文，借鉴写作方法。

教师：我们一起欣赏一篇习作例文，看看这篇例文是如何写中海公园的，有哪些写作方法值得我们借鉴。

出示习作例文：

点赞中海公园

我的家乡在美丽的黄河之畔——滨州市。今天我要为家乡美丽的中海公园点赞。

中海之美，美在小亭。小亭位于中海公园的中心，藏匿于树林间，不太引人注目。远观亭子，它的颜色是深红色的，火红火红的，很有生气。顺着长廊，走到亭子中央，会看到摆放着的棕色长凳。人们走累了，就会坐在长凳上休息。抬头向上看，亭子的顶上画着各式各样的小动物，有活泼的小兔子，有翩翩起舞的蝴蝶，有淘气的小猴子……我不禁发出赞叹：小亭真美！

中海之美，美在湖水。阳光下，湖面波光粼粼，荡漾的波浪像顽皮的小孩子一样。无风时，平静的中海宛如一面翡翠镶边的宝镜，令人沉醉。

中海之美，美在沙滩。光着脚丫踩在沙滩上，金黄色的沙子软软的，舒服极了。沙滩上，真热闹！有人在挖隧道，有人在堆城堡，还有人在做游戏，真是有趣极了！

家乡的中海公园真美，真有趣啊！我为家乡的中海公园点赞！

【小组讨论】先让学生小组讨论这篇习作可供借鉴的地方，然后让学生说一说。

预设：

学生1：这篇习作开头直接点明了要介绍的地方——家乡的中海公园。第2、3、4自然段都是围绕其第一句来写的，内容介绍得很清楚。结尾用一句话表达了自己对家乡的赞美和热爱之情。

学生2：作者是按一定的顺序描写景物的。比如，写美丽的小亭时，作者是按照由远及近的顺序描写的，先写了远观时亭子的颜色，然后写了在亭子中央观察亭子，有棕色的长凳，亭子顶上画的各种小动物。按照一定的顺序进行描写，可以使描写的景物非常清晰，表达很有条理。

学生3：习作中还用了很多描写景物的好词好句，比如，“藏匿"引人注目”“翩翩起舞"波光粼粼”“翡翠镶边的宝镜"令人沉醉”等。

学生4：在内容方面，作者不仅写了看到的美景，还写了人们的活动，将美景衬托得更加有生机有活力。

三、课堂总结

本节课，我们打开了习作思路，通过回顾本单元课文的写作方法，知道了可以围绕一个意思、按照一定的顺序进行描写；运用了积累的描写景物的好词好句，让语言更加生动形象；欣赏了一篇习作例文，通过交流，学习了可供我们借鉴的写作方法。希望同学们课下可以运用学到的写作方法，积累更多好词好句，进一步提高写作水平！

四、布置作业

完成本次习作。

《习作：这儿真美》教案

第2课时

教学目标：

1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

2.乐于和同学分享观察到的美景。

教学重点：

乐于和同学分享观察到的美景。

教学难点：

能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。

教学过程：

一、回顾所学，初步交流

1.教师：上节课我们打开习作思路，掌握了习作方法，欣赏了习作例文，进行了习作表达，今天我们一起来分享自己的习作。

2.学生分别交流习作

操场后的小花园真美……

村里的果园就像一幅色彩斑斓的图画……

一到池塘，我就被眼前的景色吸引住了……

3.好的作品可以读给同桌听一听。好的作品可以读给同桌听一听。好的作品可以读给同桌听一听。

4.学生初步修改习作

二、全班展示，共赏共评

1.推荐优秀习作进行全班赏析

出示：

迷人的小溪

我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。

那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱！鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了！小溪的两边，绿茸茸的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的大花毯！

小溪边有一排柳树。春天一到，柳树长出柔软的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。

夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻蜓……玩累了，就在树荫下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上遮挡太阳，真是惬意极了。

每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏……音乐会带给小溪无穷的欢乐。

每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了。

我爱家乡的小溪！

2.点评：

读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪着孩子成长，真的是很美！

3.总结习作评改标准：

（1）围绕一个意思写

（2）按一定顺序写

（3）用上积累的好词好句

（4）运用修辞手法

三、对照标准，修改习作

1.默读自己的习作，从以下两个方面对自己的习作进行修改。

（1）默读习作，检查句子是否通顺。

（2）用修改符号修改错别字和使用不当的标点符号。

2.请组内的四个人，轮流把自己的习作读一读。组内进行评价，找到值得自己学习借鉴的地方，或者向同学提出修改建议，并填写下面的表格。

组员围绕一个意思写按一定顺序写用上积累的好词好句运用修辞手法

组员一

组员二

组员三

组员四

3.根据组内同学的建议，再次