2025 初中语文一年级上册词语语境含义课件

一、理解基础：语境含义的理论内核与教学价值演讲人01理解基础：语境含义的理论内核与教学价值02教材扫描：一年级上册词语语境含义的分布与特点03教学策略：构建"感知-推断-品味-迁移"的四阶学习路径04实践案例：以《春》为例的课堂实录片段05环节一：初读质疑，发现问题06总结与展望：语境含义教学的核心价值重申目录2025初中语文一年级上册词语语境含义课件作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：词语是语言的细胞，而语境则是词语生长的土壤。2025版初中语文一年级上册教材中，词语教学不再局限于静态的词典释义，而是更强调在具体语境中把握词语的动态含义——这既是新课标"语言建构与运用"核心素养的要求，也是帮助学生从"学语文"转向"用语文"的关键突破口。今天，我将从理论依据、教材解析、教学策略、实践案例四个维度，系统梳理这套教材中词语语境含义的教学路径。01理解基础：语境含义的理论内核与教学价值1语境含义的概念界定语境（Context）是语言使用的环境，可分为"言内语境"（上下文）与"言外语境"（情境、文化、心理等）。词语的"语境含义"指词语在具体语言环境中产生的临时义、附加义或隐含义，与词典中的"静态义"形成动态互补。例如《春》中"欣欣然"一词，词典义为"高兴的样子"，但结合"一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼"的上下文，其语境含义更强调万物复苏的蓬勃生机，比单纯的"高兴"多了"舒展、鲜活"的动态感。2初中阶段教学的特殊性一年级学生正处于从小学"积累词语"向初中"运用词语"的过渡期。小学阶段多侧重"读准音、写对形、记释义"，而初中需进一步培养"根据语境推断含义""品味表达效果"的能力。2025版教材的编写者显然注意到这一点：全书24篇精读课文中，85%的课后习题涉及"结合语境理解词语"，如《济南的冬天》课后题要求"说说'慈善'一词在文中的特殊含义"，《雨的四季》则让学生"分析'粗犷'在描写夏雨时的表达效果"。这些设计都在提示我们：语境含义教学不是附加任务，而是词语学习的核心环节。3对核心素养的支撑作用从"语言建构与运用"看，语境含义教学能帮助学生建立"词-句-段"的整体语感；从"思维发展与提升"看，推断语境含义需要分析、比较、联想等高阶思维；从"审美鉴赏与创造"看，许多词语的语境义本身就是文学性的体现（如《秋天的怀念》中"烂漫"既指菊花盛开，更暗含母亲对"我"未来的期待）；从"文化传承与理解"看，语境中的词语往往承载着特定文化意象（如《观沧海》中"洪波"不仅指海浪，更象征曹操的壮阔胸怀）。02教材扫描：一年级上册词语语境含义的分布与特点1按文体分类梳理2025版一年级上册教材涵盖散文、诗歌、记叙文、说明文四类文体，不同文体的词语语境含义呈现不同特征：散文（如《春》《济南的冬天》）：以描写性词语为主，语境义多侧重情感色彩与画面感。例如《春》中"卖弄"本含贬义（炫耀），但结合"鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙"的语境，贬义弱化，反添"尽情展示"的欢快感。诗歌（如《观沧海》《次北固山下》）：受篇幅限制，词语语境义更凝练，常具双重指向。《次北固山下》中"客路"表面指旅途，结合"行舟绿水前"的整体语境，实则暗含"游子漂泊"的深层情感。记叙文（如《散步》《秋天的怀念》）：叙事性词语的语境义多与人物心理、情节发展相关。《散步》中"分歧"一词，表面指走大路还是小路的争执，结合"我"与母亲、妻子、儿子的互动语境，更体现"代际关爱"的家庭温情。1按文体分类梳理说明文（如《雨的四季》）：说明性词语的语境义侧重准确性与表现力的平衡。《雨的四季》中"静谧"形容秋雨，词典义为"安静"，但结合"雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦"的语境，其含义扩展为"温柔的安宁"，既符合秋雨特点，又增强了文字的感染力。2高频考点与易错点汇总通过分析近三年七年级期末测评数据，我梳理出教材中三类高频语境含义考点：|类型|典型词语举例|易错表现|教学对策||--------------|-----------------------------|---------------------------|---------------------------||贬词褒用|卖弄（《春》）、霸道（《散步》）|学生易直接套用词典贬义|引导关注上下文情感倾向||虚实转化|健壮（《春》）、憔悴（《秋天的怀念》）|学生易停留在字面义|结合人物状态或景物特征分析||文化意象词|归雁（《次北固山下》）、昏鸦（《天净沙秋思》）|学生易忽视文化积累|补充相关诗词中的同类意象|03教学策略：构建"感知-推断-品味-迁移"的四阶学习路径教学策略：构建"感知-推断-品味-迁移"的四阶学习路径根据学生认知规律，我将语境含义教学拆解为四个递进阶段，每个阶段对应具体操作方法。1第一阶段：感知语境——建立"词不离句"的意识目标：让学生意识到词语含义与语境密切相关，破除"查词典就能解决一切"的误区。操作方法：对比实验法：选取教材中同一词语在不同语境的用例，让学生对比理解。例如《春》中"朗润"（"山朗润起来了"）与《济南的冬天》中"朗晴"（"济南的冬天是响晴的"），前者形容山因春水滋润而明亮润泽，后者指天气晴朗，通过对比强化"语境决定含义"的认知。语境缺失体验：故意删去词语所在的上下文，让学生体会含义的变化。如《秋天的怀念》中"母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静"，若删去"悄悄地""偷偷地"，学生立刻能感受到母亲"小心呵护"的语境义消失，只剩"离开"的动作。2第二阶段：推断含义——掌握"由境及义"的方法目标：教会学生通过分析语境要素（上下文、人物、情感、场景）推断词语含义。操作方法：三步推断法：定位语境范围（词语所在句、相邻句，甚至段落）；提取关键信息（人物动作、情感词、景物特征）；整合推断含义（词典义+语境补充义）。以《济南的冬天》"慈善的冬天"为例：语境范围："对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。2第二阶段：推断含义——掌握"由境及义"的方法自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？"关键信息："温晴""暖和安适""理想的境界"；推断含义：词典中"慈善"指仁慈善良，此处形容冬天像仁慈的长者般温和宽厚，给人温暖舒适之感。思维导图辅助：用树形图呈现"词语-上下文关键词-情感倾向-语境含义"的推导过程，可视化思维路径（示例见板书设计）。3第三阶段：品味表达——体会"语境义"的独特效果目标：让学生理解词语在语境中的表达价值，而非仅停留在"知道含义"层面。操作方法：替换比较法：用近义词替换原词，对比表达效果差异。例如《春》中"小草偷偷地从土里钻出来"，若将"钻"替换为"长"，学生能明显感受到"钻"更突出小草破土的力量与急切，与"偷偷地"呼应，更生动地表现春草的生机。情感共鸣法：结合生活经验联想语境场景。《秋天的怀念》中"母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说"，"扑"的语境含义是"急切"，可引导学生回忆父母在自己情绪激动时的反应，体会"扑"中蕴含的担忧与爱。4第四阶段：迁移运用——实现"学用结合"的转化目标：通过写作或口语表达，让学生主动在语境中运用词语，深化理解。操作方法：语境填空练习：提供空白语境，让学生选择合适词语并说明理由。例如："傍晚的校园里，梧桐叶（）地落着，像一封封写给秋天的信。"可选词语："簌簌""悄悄""缓缓"。学生需结合"像信"的比喻语境，理解"簌簌"更能表现落叶的声音与动态，与"信"的轻盈感契合。微写作任务：要求学生在描写"课间十分钟"时，使用一个词典义与语境义有差异的词语（如"热闹"可结合"教室像炸开的锅，平时安静的小林也凑过来热闹"，此处"热闹"不仅指喧闹，更有"参与其中"的活跃感）。04实践案例：以《春》为例的课堂实录片段1教学背景《春》是一年级上册第一单元第一篇散文，文中"朗润""赶趟儿""卖弄"等词语的语境含义是教学重点。学生已有小学阶段的词语积累，但缺乏语境分析意识。05环节一：初读质疑，发现问题环节一：初读质疑，发现问题（学生自由朗读后提问）生1："卖弄"是贬义词，为什么用来写鸟儿？生2："朗润"词典里解释是"明亮滋润"，但"山朗润起来了"具体是怎样的画面？环节二：合作探究，推断含义（小组合作，运用"三步推断法"分析"卖弄"）小组1：找到上下文"高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙"，关键词"高兴""呼朋引伴"，推断这里的"卖弄"没有贬义，是"尽情展示"的意思，表现鸟儿的快乐。（教师补充：朱自清写《春》时刚结束动荡生活，内心充满对生命的热爱，这种情感也融入词语中，所以"卖弄"反而有褒义）环节三：品味表达，深化理解环节一：初读质疑，发现问题生5：春天的花骨朵儿都赶趟儿似的绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（教师提问）如果把"卖弄"换成"展示"，效果有什么不同？生3："展示"太普通，"卖弄"有"带着点小得意"的感觉，更符合鸟儿活泼的样子。生4："卖弄"和前面的"高兴"呼应，读起来更生动。环节四：迁移运用，巩固提升（微写作任务）用"赶趟儿"写一句话，要求体现其"争先恐后"的语境义。03040506010206总结与展望：语境含义教学的核心价值重申总结与展望：语境含义教学的核心价值重申回顾整堂课的设计，我们始终围绕一个核心：词语的生命在语境中。2025版一年级上册教材通过丰富的文本范例，为我们提供了最佳的教学载体。当学生能从"查词典释义"转向"结合语境推断"，从"知道含义"转向"品味表达"，从"理解他人用词"转向"自己准确用词"，