部编版七年级语文成语专项训练题

部编版七年级语文成语专项训练题成语是汉语文化的精华，精准掌握成语的含义与用法，是提升语文素养的重要环节。这份专项训练题结合部编版七年级语文教材的核心知识点，从基础辨析、语境运用、综合拓展三个维度设计，助力同学们夯实成语学习的根基。一、选择题（选出成语使用正确的一项）例题1下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.小明对每道题都不求甚解，虽然很快完成了作业，但做错了不少。B.春天到了，植物园里的花花枝招展，引得游客纷纷驻足观赏。C.他上课经常迟到，老师批评了好几回，可他不以为然，依旧我行我素。D.班长油然而生地站起来，主动承担了这次班级活动的组织任务。解析：A项“不求甚解”出自《〈论语〉十二章》（陶渊明读书理念），现多指学习不深入。句中形容做题态度敷衍，符合语境。B项“花枝招展”形容女子打扮艳丽，不能用于“花”本身，对象误用。C项“不以为然”指不认可（含轻视）；此处应是“不以为意”（不放在心上），语义混淆。D项“油然而生”指情感自然产生，不能形容“站起来”的动作，搭配不当。答案：A例题2下列成语使用有误的一项是（）A.课堂上，老师咄咄逼人的提问，让同学们都紧张起来。B.国庆节期间，天安门广场花团锦簇，洋溢着节日的氛围。C.他的作文内容具体，语言生动，获得了老师的高谈阔论。D.我们在学习上要有持之以恒的精神，不能半途而废。解析：A项“咄咄逼人”形容气势汹汹，此处指提问有压迫感，语境合理。B项“花团锦簇”出自《春》，形容景象华丽，符合广场场景。C项“高谈阔论”含贬义（漫无边际议论），不能形容老师的评价，褒贬误用。D项“持之以恒”指长久坚持，符合学习态度要求。答案：C二、填空题（根据语境或释义写成语）类型1：根据课文语境填空（课文中出现的成语）1.孔子曰：“________，可以为师矣。”（《〈论语〉十二章》）2.春天像小姑娘，________的，笑着，走着。（《春》）答案：1.温故知新2.花枝招展类型2：根据释义写成语1.形容非常安静，一点声响都没有（出自《从百草园到三味书屋》）。答案：鸦雀无声2.形容事情容易做，不费力气（七年级常用成语）。答案：轻而易举三、句子修改题（找出成语使用错误的句子并改正）例题1原句：他在演讲比赛中表现出色，评委们洗耳恭听，纷纷给出高分。错误点：“洗耳恭听”是谦辞（请人讲话时用），不能用于形容别人听自己讲话，谦敬错位。修改：他在演讲比赛中表现出色，评委们认真聆听，纷纷给出高分。例题2原句：这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，让人爱不释手。错误点：“抑扬顿挫”形容声音节奏，不能形容“小说情节”，对象误用。修改：这部小说情节跌宕起伏，扣人心弦，让人爱不释手。四、阅读理解拓展题（从文段中提取成语并分析）阅读下面文段，完成练习：>清晨，校园里书声琅琅，同学们都在认真早读。花坛里的花开得正盛，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花团锦簇，美不胜收。课间，几个同学在讨论数学题，大家各抒己见，气氛热烈。其中一位同学恍然大悟地说：“原来如此！我之前的思路太死板了。”问题1：文段中出现了哪些成语？请抄写下来。答案：书声琅琅、花团锦簇、各抒己见、恍然大悟问题2：请任选一个成语，结合语境分析其使用是否恰当。示例：选“恍然大悟”。分析：“恍然大悟”形容一下子明白过来，句中同学讨论后突然理解了数学题思路，用“恍然大悟”准确表现了他的领悟状态，使用恰当。五、易错成语辨析（七年级重点易错成语）1.忍俊不禁VS喜不自胜忍俊不禁：忍不住笑（“忍俊”指含笑，“不禁”指无法控制）。例句：看到他滑稽的表演，大家都忍俊不禁。喜不自胜：高兴得自己都承受不了，形容喜悦到了极点。例句：得知自己获奖，他喜不自胜，当场跳了起来。2.参差不齐VS良莠不齐参差不齐：形容水平、高度等不一（可用于事物、成绩等）。例句：这些树苗的高度参差不齐，需要重新整理。良莠不齐：指好人坏人都有，混杂在一起（仅用于人）。例句：这个社团的成员良莠不齐，管理起来有些困难。训练总结成语学习需把握“语境”与“语义”两个核心：1.语境优先：成语的褒贬色彩、适用对象（人/物/抽象事物）必须与语境匹配（如“花枝招展”只用于人，“花团锦簇”用于景物）。2.语义精准：避免望文生义（如“不以为然