幼儿园中班户外活动教案设计

幼儿园中班户外活动教案设计一、活动背景与设计理念中班幼儿（4-5岁）正处于动作发展关键期，对自然环境充满好奇，合作意识逐步萌芽。本次活动结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“动作协调灵敏”“亲近自然探究”的发展目标，以“自然元素+体能挑战”为核心，通过游戏化情境串联探索、运动、合作环节，既满足幼儿探究欲，又在互动中提升肢体控制与社会交往能力。二、活动目标（一）认知目标1.识别3-4种常见自然物（落叶、松果、小石子等）的特征，感知其颜色、形状多样性。2.理解“团队协作”意义，知道任务需同伴分工配合。（二）技能目标1.发展平衡能力，能在15厘米宽平衡木上连续行走10米（或绕障碍行走）。2.提升手部精细动作与大肌肉协调性（如用夹子夹取自然物、合作搬运轻物）。（三）情感目标1.体验户外探索乐趣，萌发对自然的热爱。2.在小组活动中感受合作成就感，愿意主动帮助同伴。三、活动准备（一）材料准备探索工具：透明收集袋（标注姓名）、木质夹子、塑料放大镜。体能道具：防滑平衡木2根（可拼接）、彩色绸带（设障碍）、轻量布袋（内装软填充物，约1千克）。辅助材料：自然物卡片、小贴纸（奖励）、安全提示牌（“小心脚下”“轻拿轻放”）。（二）场地准备选择草坪+林荫小径区域，清理碎石树枝，设三个活动区：自然探索区：落叶堆、松果树下、石子小径旁（标注范围）；体能挑战区：平衡木铺草坪，绸带围“森林通道”，设2-3处低矮障碍（小跨栏、软垫）；分享集合区：草坪中央铺野餐垫，摆收纳筐（整理自然物）。（三）经验准备活动前1-2天，引导幼儿观察班级自然角，讨论“户外能找到哪些有趣的东西”；通过绘本《小松鼠的森林探险》渗透“团队合作”概念。四、活动流程（总时长：40分钟）（一）情境导入：自然小侦探的“神秘任务”（5分钟）教师扮“森林队长”，持任务卡（画自然物简笔画）发布任务：“森林‘宝藏’（落叶、松果等）迷路了，需要小侦探组队找到它们，还要通过‘森林关卡’送回营地！”分组：幼儿自由组队（教师调整人数，每组4-5人），推选“组长”（戴小徽章）。规则讲解：“找到3种宝藏得‘探索勋章’，通过体能关卡得‘勇气勋章’，团队最快解锁‘神秘奖励’。”（二）活动展开：探索、挑战与合作的三重体验1.自然物寻宝（10分钟）探索行动：小组分散至探索区，用夹子夹取自然物入袋（教师巡回指导：“这片叶子边缘像小锯齿，和你见过的一样吗？”）。认知延伸：遇争议（如“这是石头还是小果子？”）时，教师出示自然物卡片对比：“石头硬硬凉凉，果子可能有颜色或斑点，我们再看看它会不会‘长大’？”（区分非生物与生物）。阶段性反馈：收集到2种宝藏后，教师吹哨：“森林关卡开启，快带宝藏集合！”2.体能挑战：森林通道大冒险（12分钟）关卡一：平衡木行走：小组依次通过平衡木（教师保护，对胆小幼儿：“踩‘木头小脚印’（贴的标记），像小企鹅慢慢走，我在终点等你！”）。通过后，组长领“勇气贴纸”贴小组旗帜。关卡二：合作运宝：小组共同搬运布袋（内装自然物），从“森林通道”（绸带障碍区）到终点（野餐垫）。教师引导：“袋子总掉？试试两人抬前、两人抬后，像小蚂蚁搬粮食！”差异化调整：平衡木可缩短/增高（垫书本）；运宝难度可调整布袋重量（或改用气球）。3.团队任务：宝藏分类与分享（8分钟）分类挑战：各组将自然物按“叶子类”“种子类”“石头类”分类入筐，教师提问：“哪种宝藏最多？颜色有几种？”引导观察数量与特征。分享交流：每组推选代表，用放大镜展示“最特别的宝藏”：“我找到的叶子像小船，叶脉弯弯的！”教师肯定：“你的观察很仔细，这片叶子的叶脉叫‘侧脉’，像小树的树枝。”（三）活动结束：森林派对与总结（5分钟）放松游戏：全体围圈玩“树叶飘”（教师说“小树叶飘呀飘”，幼儿模仿摇晃；说“大风来啦”，幼儿抱在一起）。总结颁奖：教师总结“小侦探们找到____种宝藏，用____种方法通关，还学会了和同伴____（如‘一起抬袋子’）”，为每组颁发“自然探索小达人”贴纸，邀请幼儿将自然物带回班级布置“我们的森林宝藏”展示区。五、指导要点与差异化支持（一）动作发展指导平衡木行走：观察步态（踮脚、手臂张开），对不协调幼儿，在平衡木旁贴辅助线（“沿轨道走”）。合作运物：关注力量分配，引导“力气大的多抬，力气小的扶方向”，避免“一人独扛”或“无人出力”。（二）社会交往支持小组争执（如“我要当组长”）：教师介入：“组长需听大家意见，我们投票决定下一个任务谁指挥，好吗？”内向幼儿：鼓励参与“宝藏展示”：“你的石子很漂亮，愿意和我先分享吗？我们一起告诉大家秘密。”（三）认知拓展策略自然物探索：结合发现延伸提问：“为什么有的叶子黄了，有的还是绿的？”引导联系季节变化（“秋天到了，树叶宝宝换衣服啦”）。分类环节：引入“数量统计”：“叶子类5片，种子类3个，哪种更多？多几个？”渗透数学概念。六、活动延伸（一）区角延伸科学区：投放放大镜、自然物标本，开展“宝藏的秘密”观察活动。建构区：提供树枝、树叶，鼓励搭建“森林小屋”。（二）家园共育发放“家庭自然探索卡”，建议家长周末带幼儿去公园观察自然，用照片/绘画记录“我找到的新宝藏”，周一回园分享。（三）课程衔接后续开展“自然宝藏变变变”艺术活动，用自然物拼贴画、拓印，深化创作运用。七、注意事项（一）安全保障活动前检查场地，清除尖锐物、积水；平衡木固定牢固，障碍高度不超幼儿膝盖。幼儿穿防滑运动鞋、轻便长裤，活动后洗手。（二）个别化支持肢体协调性弱的幼儿：平衡木旁设“安全扶手”（系绸带，幼儿可手扶）；运物环节提供更轻道具（充气棒）。注意力分散的幼儿：安排“小助手”角色（如“宝藏记录员”），明确任务目标。（三）天气预案小雨：调整为“室内自然角探索+平衡木模拟游戏”（胶带贴平衡线，自然物