幼儿园小班数学教案示范案例

幼儿园小班数学教案示范案例一、教案设计背景与理念小班幼儿以直观形象思维为主，对数学的认知依赖具体感知。本教案以“图形王国探险”为情境主线，将图形认知（圆形、三角形特征辨别）与游戏化、生活化活动融合，遵循“做中学、玩中学”的学习特点，帮助幼儿初步建立图形概念，激发数学兴趣，培养观察、动手与表达能力。二、活动目标（一）认知目标能通过观察、触摸辨别圆形（边缘光滑、无角）与三角形（有三条边、三个角）的基本特征，能在生活场景中找出含这两种图形的物品。（二）技能目标尝试用图形卡片/实物拼搭简单造型（如“太阳”“小房子”），提升手眼协调与空间想象力；能用简单语言描述图形特征（如“饼干圆圆的，边边滑滑的”）。（三）情感目标喜欢参与数学探索活动，在操作、游戏中体验成功的快乐，愿意主动分享自己的发现。三、活动准备（一）教具准备图形实物：圆形饼干（或贴纸）、三角形三明治（模型）、圆形纽扣、三角形积木各若干；图形卡片：彩色圆形、三角形卡片（大、中、小三种尺寸，每种10张）；多媒体资源：动画《图形宝宝的家》（展示车轮、三角旗等生活场景）；游戏道具：“图形魔法箱”（内装图形实物、卡片）、拼搭底板（画有太阳、房子轮廓）。（二）学具准备每位幼儿一套：小圆形、三角形卡片（各5张）、木质拼图块（含图形元素）、彩笔与画纸。四、活动过程（总时长：15-20分钟）（一）情境导入：图形王国的邀请函（3分钟）教师扮演“图形王国使者”，手持“神秘邀请函”：“图形王国的国王邀请我们探险啦！里面住着圆形、三角形宝宝，我们一起去认识它们吧！”播放动画《图形宝宝的家》，引导观察：“车轮是什么形状？三角旗呢？”引发幼儿好奇。（二）感知探索：图形的秘密（5分钟）1.实物观察：出示圆形饼干、三角形三明治，邀请幼儿“用眼睛看、小手摸”，鼓励描述：“饼干的边是尖尖的还是弯弯的？三明治的角摸起来有什么感觉？”2.特征总结：结合幼儿发现，提炼特征：“圆形像小太阳，没角、边弯弯；三角形像小屋顶，有三条边、三个尖尖角。”展示大卡片强化认知。3.魔法箱探秘：幼儿从“魔法箱”中摸出物品，判断形状：“你摸到的是圆形还是三角形的朋友？”（如纽扣：“这和饼干一样，是圆形！”）（三）操作体验：图形的游戏时间（7分钟）1.游戏一：图形找朋友（3分钟）教室地面贴大圆形、三角形标记，播放音乐，幼儿持图形卡片：“音乐停时，圆形卡片的小朋友跑向圆形标记，三角形的找三角形标记，看看谁最快！”重复2-3次，巩固辨别。2.游戏二：拼搭小能手（4分钟）提供拼搭底板（太阳、房子轮廓）与图形卡片，教师示范：“圆形当太阳的脸，三角形当屋顶。小朋友试试拼出喜欢的东西吧！”幼儿自主操作，教师巡回指导（如“用两个圆形拼小眼镜”），并请幼儿分享：“你拼的是什么？用了几个圆形、三角形？”（四）巩固延伸：图形大闯关（3分钟）1.图形蹲游戏教师与幼儿参与：“圆形蹲，圆形蹲，圆形蹲完三角形蹲！”被喊到的图形组幼儿边蹲起边说指令，出错者获图形贴纸奖励，强化记忆。2.总结与拓展教师总结：“今天我们认识了圆形、三角形宝宝，它们藏在生活里哦！回家和爸爸妈妈找找家里的图形，明天带来分享吧！”五、活动延伸（一）区域活动美工区：用彩泥捏图形、图形卡片拼贴创意画；建构区：用含图形的积木搭建“图形城堡”，感知立体建构。（二）家园共育发放“图形探索任务卡”，请家长与幼儿完成：①拍摄家中3种圆形、3种三角形物品的照片；②用图形卡片拼“家庭树”（圆形当果实，三角形当树叶），增强亲子互动。六、活动反思（设计者视角）本教案通过情境化、游戏化设计，将抽象认知转化为可感知的体验。需关注：①小班幼儿注意力短，环节需紧凑有趣；②个体差异：部分幼儿语言表达困难，可通过肢体模仿（比画“弯弯”“尖尖角”）辅助；③后续可增加“图形变变变”（如圆形+三角形=“小台灯”），拓