九年级英语词汇与语法重点汇编

九年级英语词汇与语法重点汇编九年级是中考备考的关键阶段，英语学科的词汇积累与语法掌握直接影响语言应用能力和应试表现。本文结合教材核心内容与中考命题趋势，系统梳理词汇与语法重点，助力学生构建清晰的知识体系，提升语言运用的准确性与熟练度。一、词汇重点汇编（一）主题词汇分类（按中考常考话题）1.个人成长类例句：ShemadegreateffortstoimproveherEnglishandfinallyachievedhergoal.2.社会热点类3.自然环境类核心词汇：pollution（污染）、recycle（回收）、conservation（保护）、ecosystem（生态系统）、sustainable（可持续的）常用搭配：reducepollution（减少污染）、recyclewaste（回收废物）、environmentalconservation（环境保护）例句：Weshouldtakeactiontoprotecttheecosystemandpromotesustainabledevelopment.4.科技发展类核心词汇：technology（科技）、innovation（创新）、digital（数字的）、artificialintelligence（人工智能）、network（网络）常用搭配：scientifictechnology（科学技术）、digitalproducts（数码产品）、networksecurity（网络安全）例句：Artificialintelligenceischangingourwayofliferapidly.5.文化交流类核心词汇：culture（文化）、tradition（传统）、custom（习俗）、exchange（交流）、heritage（遗产）常用搭配：culturalexchange（文化交流）、traditionalcustoms（传统习俗）、culturalheritage（文化遗产）例句：Internationalculturalexchangeshelpusunderstanddifferentcountriesbetter.（二）易混词汇辨析（中考常考近义词、形近词）1.affectvseffectaffect：动词，意为“影响”（侧重动作）；effect：名词，意为“影响”；也可作动词，意为“使产生”（侧重结果）。例句：Thebadweatheraffectedourtravelplan.（天气影响计划，动作）/Thenewpolicyhadapositiveeffectontheeconomy.（政策带来影响，结果）2.borrowvslendvskeepborrow：动词，意为“借入”（从他人处借到自己这里）；lend：动词，意为“借出”（从自己这里借给他人）；keep：动词，意为“保留”（延续性动词，表借的时长）。例句：Iborrowedabookfromthelibrary.（借入）/Shelentherpentome.（借出）/Youcankeepthemagazinefortwoweeks.（保留两周）3.risevsraisevsariserise：动词，意为“上升”（自然升起，无被动）；raise：动词，意为“举起”（人为动作，及物）；arise：动词，意为“出现”（问题、困难等，不及物）。例句：Thesunrisesintheeast.（自然升起）/Heraisedhishandtoaskaquestion.（人为举起）/Difficultiesaroseduringtheproject.（问题出现）（三）高频短语与固定搭配（中考完形、阅读常考）1.动词短语giveup（放弃）、putoff（推迟）、lookforwardto（期待，to为介词）、payattentionto（注意）、makeupone'smind（下定决心）2.介词短语inorderto（为了）、inadditionto（除…之外）、insteadof（代替）、becauseof（因为）、attheendof（在…末尾）3.其他搭配It's+adj.+for/ofsb.todo（of用于形容人的品质，如kind、nice等）；spend…(in)doing/onsth.（花费…做/在…上）；prefer…to…（比起…更喜欢…）二、语法重点汇编（一）宾语从句（中考核心语法，考查引导词、语序、时态）1.结构主句+引导词（that/if/whether/特殊疑问词）+宾语从句（陈述语序）。2.引导词选择陈述句作宾语从句：用that（可省略）；一般疑问句作宾语从句：用if/whether（是否）；特殊疑问句作宾语从句：用原疑问词（what、when、where等）。3.时态呼应主句为现在时，从句时态随句意（可根据需要用任何时态）；主句为过去时，从句用相应过去时态（客观真理除外，用一般现在时）。4.例句Iknow(that)sheisahard-workingstudent.（that引导，省略）HeaskedifIcouldhelphimwithhisEnglish.（if引导一般疑问句作从句）Theteachertolduswherewewouldhavethemeeting.（where引导特殊疑问句作从句）Thescientistsaidthattheearthmovesaroundthesun.（客观真理，从句用一般现在时）（二）被动语态（中考常考，考查不同时态的被动结构）1.基本结构be+过去分词（be随时态、人称变化）。2.常见时态的被动一般现在时：am/is/are+过去分词；一般过去时：was/were+过去分词；一般将来时：willbe+过去分词/begoingtobe+过去分词；现在完成时：have/hasbeen+过去分词。3.主动变被动的注意点双宾语结构：可将间接宾语或直接宾语变为主语。如：Hegavemeabook.→Iwasgivenabookbyhim./Abookwasgiventomebyhim.含宾语补足语的结构：变被动时，宾语补足语变为主语补足语。如：WecallhimTom.→HeiscalledTombyus.4.例句Theclassroomiscleanedeveryday.（一般现在时被动）Thebridgewasbuiltlastyear.（一般过去时被动）Thenewlibrarywillbeopenednextmonth.（一般将来时被动）Manytreeshavebeenplantedinourschoolsince2010.（现在完成时被动）（三）现在完成时（考查用法：已完成、持续、经验）1.结构have/has+过去分词（主语为第三人称单数用has，其余用have）。2.用法已完成：过去发生的动作对现在造成的影响或结果（常与already、yet、just等连用）。例句：Ihavealreadyfinishedmyhomework.（影响：现在可做其他事）持续：从过去某一时间开始，一直持续到现在的动作或状态（常与for、since、sofar等连用，动词需为延续性动词）。例句：HehaslivedinBeijingfortenyears.（live是延续性动词）*注意*：非延续性动词（如buy、die、join等）需转化为延续性动词（如buy→have、die→bedead、join→bein/amemberof）。经验：过去到现在的经历（常与ever、never、before等连用）。例句：HaveyoueverbeentoShanghai?（四）情态动词（考查推测、许可、必要性）1.表推测must：一定，肯定（用于肯定句）。例句：Hemustbeathomebecausethelightison.can't：不可能（用于否定句）。例句：Shecan'tbeintheclassroomnow,forIsawherinthelibraryjustnow.may/might：可能（用于肯定句或否定句，might可能性更小）。例句：Itmayraintomorrow.2.表许可can/could：口语中请求许可（could更委婉）。例句：CanIuseyourpen?/Couldyouhelpme?3.表必要性must：必须（主观需要）。例句：Wemustfollowtheschoolrules.haveto：不得不（客观需要）。例句：Ihavetofinishtheworktodaybecauseofthedeadline.need：需要（作情态动词常用于否定句和疑问句）。例句：Youneedn'tworryaboutit./NeedIgotherenow?（五）定语从句（中考常考关系代词）1.结构先行词+关系代词（that、which、who、whom、whose）/关系副词（when、where、why）+从句。2.关系代词的用法that：指人或物，在从句中作主语或宾语（作宾语可省略）。例句：Thebook(that)Iboughtyesterdayisveryinteresting.（指物，作宾语）/Theboythatisplayingbasketballismybrother.（指人，作主语）which：指物，在从句中作主语或宾语（作宾语可省略）。例句：Thehousewhichstandsbytheriverismine.（作主语）/ThepenwhichIlostyesterdaywasfound.（作宾语，可省略）who/whom：指人，who作主语，whom作宾语（可省略或用who代替）。例句：Thegirlwhoissingingismyclassmate.（作主语）/Theman(whom)wemetyesterdayisateacher.（作宾语）whose：指人或物，作定语，表所属关系。例句：Theboywhosefatherisadoctorstudiesveryhard.（指人）/Thehousewhosewindowsfacesouthismine.（指物）三、学习建议与应试技巧（一）词汇学习语境记忆：将词汇放在句子或短文里记忆，理解其用法（如“confidence”可记：Shespokewithconfidenceinfrontoftheclass.）。联想记忆：通过近义词（如“difficulty”与“trouble”）、反义词（如“active”与“passive”）、同根词（如“act→action→active”）拓展词汇量。定期复习：利用艾宾浩斯遗忘曲线，每天复习旧词、学习新词，避免遗忘。（二）语法学习构建体系：梳理语法点的结构、用法、易错点（如宾语从句的“陈述语序”“时态呼应”），形成知识框架。专项练习：针对薄弱语法点（如被动语态的“时态变化”）进行专项训练，分析错题原因（如是否混淆了主动与被动结构）。结合语境：在阅读、写作中运用语法知识（如写作文时用“宾语从句”丰富句式：Ibelievethathardworkleadstosuccess.），提高实际运用能力。