五年级英语复习知识点全解析

五年级英语复习知识点全解析五年级是小学英语能力进阶的关键期，知识既承接低年级基础，又为六年级综合运用铺路。想要高效复习，需从词汇、语法、句型、阅读、写作五大模块系统梳理，结合理解与练习，实现能力稳步提升。一、词汇积累：筑牢语言基础英语学习的“砖瓦”是词汇，五年级词汇需分类记忆、辨清易混、学会运用。1.主题式词汇分类（贴近生活场景）校园生活：文具（pen,eraser,notebook）、科目（maths,art,PE）、活动（haveaclass,dohomework）家庭日常：家务（cleantheroom,washclothes）、成员（grandpa,cousin,petcat）自然与季节：季节（spring,autumn）、天气（sunny,windy）、自然（mountain,river）2.高效记忆技巧（拒绝死记硬背）拆分联想：将“restaurant”拆为“rest（休息）+au（吃饭声）+rant（尾音）”，联想“餐厅里休息时吃饭”。语境串联：用句子整合词汇，如“Onrainydays,Istayhome,readbooksandplaywithmydog.”（涵盖天气、活动、家庭词汇）。思维导图：以“School”为中心，分支画“teachers,subjects,rules”，用线条连接相关词汇，强化逻辑记忆。3.易混词辨析（避开口语错误）too/to/two：“Iwanttogotoo.（也，句末）”“Givethebooktome.（朝向，介词）”“Wehavetwoapples.（二，数词）”their/there/they’re：“Theirhouseisbig.（他们的，形容词性物主代词）”“Thereisatree.（那里，副词）”“They’replayingfootball.（他们是，theyare缩写）”二、语法攻坚：掌握语言规则语法是句子的“骨架”，五年级需突破时态、词性、句子结构，理解“规则”才能灵活造句。1.核心时态（动作的“时间坐标”）一般现在时：描述习惯、真理（常与often,everyday连用）。结构：主语（三单）+动词s/es；其他人称+动词原形。易错点：Heplays(play)basketballdaily.（三单忘加s）现在进行时：描述“此刻正在做”（常与now,look连用）。结构：be(am/is/are)+动词-ing（如run→running，双写n）。例句：Sheisreading(read)astorybooknow.一般过去时：描述过去的动作（常与yesterday,lastweek连用）。规则动词+ed（如play→played），不规则动词需特殊记（go→went,see→saw）。例句：Iwent(go)totheparkyesterday.2.词性与句子结构名词单复数：规则：box→boxes（x结尾+es），baby→babies（y变i+es）；特殊：child→children，sheep→sheep（单复数同形）。形容词比较级：规则：tall→taller（直接+er），funny→funnier（y变i+er）；例句：Mybagisheavier(heavy)thanyours.代词“家族”：形容词性物主代词：my,your,his（后接名词，如“mybook”）；名词性物主代词：mine,yours,his（后不接名词，如“Thebookismine.”）；宾格：me,him,them（放动词/介词后，如“Hehelpsme.”）。三、句型运用：提升表达能力句型是“现成的工具”，掌握高频句型能快速丰富表达，五年级需熟练运用Therebe、疑问句型、祈使句等。1.Therebe句型（“存在”的表达）结构：Thereis/are+某物/人+地点（就近原则：be动词看最近的名词）。例句：Thereisapenandtwobooksonthedesk.（apen是单数，用is）；Therearetwobooksandapenonthedesk.（twobooks是复数，用are）。2.疑问句型（“探索”的工具）一般疑问句：用do/does开头，回答“Yes/No+主语+do/does/don’t/doesn’t”。例句：Doyoulikeapples?→Yes,Ido./No,Idon’t.三单主语：Doesshegotoschoolbybus?→Yes,shedoes.特殊疑问句：用what/where/when等疑问词开头，问“什么/哪里/何时”。例句：Whatisyourfavouritefood?→Noodles.Wheredidyougoyesterday?→Iwenttothezoo.3.祈使句与感叹句（“指令”与“情感”）祈使句：表请求、命令（动词原形开头）。例句：Bequiet!（安静！）；Let’splayfootball.（让我们踢球。）感叹句：表强烈情感（what+名词，how+形容词/副词）。例句：Whataniceday!（多好的一天！）；Howbeautifulthefloweris!（花多美！）四、阅读提升：培养理解能力阅读是“输入”的关键，需掌握技巧+习惯，从“读懂单词”到“读懂逻辑”。1.阅读技巧（高效找答案）略读（Skimming）：快速读首尾段、每段首句，抓文章主旨（如“本文讲周末活动”）。扫读（Scanning）：带着问题找关键词（如问题问“时间”，找yesterday,lastSunday等）。猜词：根据上下文逻辑猜词义，如“Theroomismessy（前文说‘没打扫’），soIneedtocleanit.”（messy≈“脏乱的”）。2.题型突破（常见考法）细节题：直接找原文句子（如问“谁去了公园？”，找“LiMingwenttothepark.”）。主旨题：总结首尾段或高频词汇（如多次出现“weekend,play,happy”，主旨是“周末活动”）。推理题：结合上下文推断（如“他说‘I’mfull’，说明他____”→吃饱了）。3.阅读习惯（长期积累）划出关键词（时间、地点、人物、动作），用不同符号标记（如波浪线标动词，圆圈标名词）。做完题后回读验证，确认答案在原文有依据，避免主观猜测。五、写作实战：输出语言成果写作是“输出”的体现，需遵循审题→提纲→造句→修改四步，把学过的知识“组装”成文章。1.写作步骤（以“MyWeekend”为例）审题：主题是“周末”，时态用一般过去时（讲已经发生的事）。列提纲：开头：总起（Ihadabusy/happyweekend.）中间：分述（Saturday:活动1+感受；Sunday:活动2+感受）结尾：总结（Ifelt...Ihope...）遣词造句：用学过的词汇和句型，如“OnSaturdaymorning,Icleanedmyroom.Itwastiringbutsatisfying.”检查修改：语法：时态是否一致（全用过去时？）、三单是否误加s；拼写：如“because”别写成“becase”；逻辑：活动顺序是否合理（先上午后下午）。2.写作类型拓展记叙文：MyDay（一天的经历）、ATrip（一次旅行）；说