学前班学期班务计划范本

学前班202X-202X学年第X学期班务计划一、教育初心与方向指引以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，秉承“游戏中学习、生活中成长”的教育理念，立足学前班幼儿身心发展特点，通过生活化、游戏化的教育实践，助力幼儿在生活自理、认知探索、社会交往等方面实现阶梯式成长，为小学学习生活奠定坚实基础。二、班级幼儿成长画像本班现有幼儿若干名，年龄集中在5-6岁。经过前期培养，多数幼儿已具备初步的生活自理能力（如自主穿衣、有序收纳），在语言表达、同伴合作方面展现出积极互动的状态。但仍有部分幼儿存在发展差异：如个别幼儿入园适应较慢，集体活动中注意力易分散；部分幼儿手部精细动作发展不足，握笔、系鞋带等任务完成较困难；还有幼儿在冲突解决中依赖教师介入，社交策略较单一。这些特点将成为本学期教育支持的重点方向。三、分层递进的成长目标（一）生活自理：从“依赖”到“自主”幼儿能独立完成穿衣、整理书包、自主取餐等环节，学会根据天气增减衣物；掌握“七步洗手法”“正确握笔姿势”等技能，在值日生活动中承担班级服务任务（如整理图书角、分发餐具）。（二）认知发展：从“兴趣”到“能力”语言与前阅读方面，通过绘本共读、故事创编，培养幼儿倾听理解能力，能清晰表达连续事件，萌发“图文对应”的阅读兴趣；数学感知方面，在游戏中感知数、量、形的关系（如“超市购物”游戏中认识货币、数量对应），尝试用简单图表记录自然观察（如植物生长日记）。（三）社会性成长：从“个体”到“集体”在小组合作游戏（如搭建区“城市建设”）中学会协商分工，用“问题解决卡”（如“我们的约定”图画表）化解同伴矛盾；通过“小管家”“班级播报员”等角色体验，培养任务执行能力，为小学“课堂规则”“作业意识”做铺垫。（四）安全与健康：从“保护”到“自护”身体发展方面，掌握跳绳、拍球等技能，在“平衡木挑战”“折返跑”中提升肢体协调性；养成每日午睡、足量饮水的健康习惯。安全自护方面，识别“尖锐物品”“陌生人接触”等危险场景，通过“安全小剧场”演练地震、火灾逃生流程，记住家庭基本信息（如家庭住址方位、家长职业类型）。四、浸润式支持策略（一）生活教育：嵌入日常的“成长密码”晨午检环节增设“自理小能手”打卡墙，用贴纸记录幼儿自主穿衣、整理的进步；午餐后开展“桌面小管家”活动，幼儿轮流清理桌面、分类整理餐具；借助《穿衣歌》《洗手谣》等儿歌强化技能记忆，每月开展“自理能力挑战赛”（如系鞋带、叠衣服）。（二）游戏化学习：让成长“玩有所得”创设“探秘小博士”主题区角：科学区投放放大镜、种子发芽盒，数学区设置“快递站”（按颜色、形状分类包裹），语言区搭建“故事小舞台”（提供手偶、背景板创编故事）；开展“四季的秘密”主题活动，融合科学、艺术、语言多领域学习；每周五“游戏日”开放混龄区域，鼓励幼儿跨班级合作，提升社交与问题解决能力。（三）家园共育：搭建“成长合伙人”桥梁每月1次“家长课堂”，邀请小学教师分享“幼小衔接准备要点”或家长志愿者开展“职业体验”；建立“成长档案袋”，通过照片、幼儿作品、观察记录，每月向家长反馈幼儿发展轨迹，同步推送“家庭小任务”（如周末亲子“时间管理游戏”）；每学期2次“亲子开放日”，邀请家长参与“晨间锻炼”“主题活动”，共同设计“家庭-幼儿园”衔接活动。（四）安全护航：织密“防护网”每日“安全五分钟”，利用离园前的时间，通过动画、情境问答讲解安全知识；每月1次应急演练，结合季节特点开展防震、防拐骗、消防演练；每周检查教玩具、电器、门窗等设施，确保区角材料无尖锐边角，药品、清洁剂等物品上锁管理。五、成长节奏规划（分月重点）9月：温暖启航开展“我的新班级”主题活动，通过“班级寻宝”“朋友手拉手”游戏帮助幼儿适应新环境；建立“一日生活流程图”，用图文结合的方式明确环节要求。10月：能力进阶启动“自理小达人”计划，开展“书包整理大赛”“值日生竞选”；结合重阳节开展“敬老行动”，引导幼儿用图画、语言表达对长辈的爱。11月：探索与合作开展“城市建筑师”主题项目，幼儿分组设计“幼儿园地图”“未来教室”；组织“消防小卫士”演练，巩固安全自护技能。12月：回顾与展望举办“成长博览会”，幼儿展示手工作品、故事创编、数学游戏成果；开展“我要上小学”主题讨论，用绘画表达对小学的期待。六、支持保障体系（一）教师专业成长每周参与“幼小衔接”专题教研，学习小学低年级课堂组织策略；每月观摩小学一年级课堂，记录“课堂规则”“学习习惯”培养方法，转化为幼儿园游戏化活动。（二）资源动态更新每月根据主题活动更新区角材料（如“城市建筑师”主题投放积木、交通标志、测量工具）；创设“问题墙”“想法树”，展示幼儿的疑问与创意，让环境成为“会说话的老师”。（三）发展评价反馈采用“幼儿成长雷达图”，从生活、认知、社交、健康四个维度，通过观察记录、作品分析、家长反馈进行