小学生科学观察记录范例

小学生科学观察记录范例科学观察是小学生走进科学世界的重要窗口，通过真实、细致的观察记录，孩子们能直观感受自然规律与科学原理，逐步养成“提出问题—观察记录—思考总结”的探究习惯。以下结合不同观察对象，提供具体的观察记录范例，供老师、家长引导孩子开展实践。一、植物生长观察：绿豆发芽的生命历程观察对象：绿豆种子的萌发过程观察目的：探究种子发芽需要的基本条件（以水分、空气、温度为例）观察工具：透明塑料杯、纸巾、绿豆、水、标签纸观察过程与记录（时间轴式记录）第1天（准备日）：取3个透明杯，分别贴标签“有水有空气”“无水有空气”“有水无空气”。在“有水有空气”的杯中铺2层湿纸巾，放20粒绿豆；“无水有空气”的杯铺干纸巾，放20粒绿豆；“有水无空气”的杯装满水（淹没绿豆），放20粒绿豆。将三个杯子放在室内温暖处（避免阳光直射）。*记录*：画三个杯子的示意图，标注条件，绿豆外观（椭圆形、深绿色、硬实）。第3天：观察“有水有空气”的绿豆：外皮胀破，露出白色小芽（胚根），纸巾变干，需补充少量水；“无水有空气”的绿豆无变化，仍硬实；“有水无空气”的绿豆胀大，但无芽，水变浑浊。*记录*：用文字+简笔画描述：“√组（有水有空气）：绿豆像喝饱水的小胖子，冒出白尾巴；×组（无水）：还是‘小绿豆’；○组（无空气）：胖了但没芽，水臭臭的。”第7天：“有水有空气”的绿豆芽长到约5厘米，茎变细变长，子叶展开；“无水”的绿豆干瘪；“无空气”的绿豆腐烂发臭。*记录*：表格对比（如下）组别种子外观发芽情况气味--------------------------------------------------------有水有空气子叶展开，茎细长多数发芽（18/20）无异味无水有空气干瘪、深绿未发芽（0/20）无异味有水无空气胀大、软烂未发芽（0/20）腐臭味结论与思考：种子发芽需要水分（对比“有水”和“无水”组）、空气（对比“有空气”和“无空气”组），同时温暖的温度能加快进程。为什么“无空气”组的绿豆会腐烂？（引导思考：没有空气，种子无法呼吸，微生物繁殖导致腐烂）二、动物行为观察：蚂蚁的“搬运工”秘密观察对象：校园花坛旁的蚂蚁群体观察目的：探究蚂蚁的食物偏好、信息传递方式观察工具：放大镜、糖水（白糖+水）、盐粒、面包屑、树叶碎片、小盘子（或纸片）观察过程与记录（场景式记录）时间：周六上午9:00-10:00（天气晴，温度25℃）地点：学校西花坛的冬青丛下步骤：1.用纸片在距离蚁穴10厘米处，分别放等量的糖水、盐粒、面包屑、树叶碎片，每种食物间隔5厘米。2.蹲在一旁（保持安静，避免影子遮挡），用放大镜观察蚂蚁的行为，每隔5分钟记录一次。观察记录（文字+符号）时间糖水旁蚂蚁数面包屑旁蚂蚁数盐粒旁蚂蚁数树叶旁蚂蚁数特殊行为（如触角摆动、排队）------------------------------------------------------------------------------------------------9:051只000蚂蚁用触角碰糖水，停留2秒9:103只（排队来）1只（绕圈）00糖水旁蚂蚁触角频繁摆动，回穴9:158只2只（搬面包屑）00出现“蚂蚁线”（排队搬运糖水）9:2012只5只（搬面包屑）00面包屑旁蚂蚁增多，动作变快结论与思考：蚂蚁更偏好甜的（糖水）和含淀粉的（面包屑）食物，对盐和树叶不感兴趣。它们通过触角触碰传递信息（发现食物的蚂蚁回穴后，带来更多同伴），还会“排队”搬运食物（可能是留下了气味标记）。为什么蚂蚁不搬盐？（引导思考：蚂蚁需要盐分吗？或许浓度太高，或不符合它们的营养需求）三、自然现象观察：云的“百变造型”观察对象：晴天的云（上午10:00-下午4:00）观察目的：识别不同云的形态，推测天气趋势观察工具：笔记本、彩铅（或水彩笔）、云分类卡片（可提前制作：积云、层云、卷云示意图）观察过程与记录（绘画+描述）10:00：天空中飘着积云（像“棉花糖”，白色、蓬松，单独分散，底部平坦，顶部凸起）。*记录*：画一朵棉花糖状的云，标注“积云，晴天云，高度高”。14:00：出现层云（像“灰色的薄毯”，布满天空，颜色偏灰，光线变暗）。*记录*：画一片连绵的灰色云层，标注“层云，可能要阴天，高度低”。16:00：西边出现卷云（像“细丝、羽毛”，白色，很薄，在高空）。*记录*：画几条羽毛状的云，标注“卷云，常出现在天气变化前，高度很高”。结论与思考：不同的云有不同形态：积云（晴天）→层云（阴天/小雨）→卷云（天气转变信号）。云的变化和温度、空气流动有关（比如地面受热，空气上升形成积云；高空冷气流下压，形成层云）。明天会下雨吗？（结合傍晚云的变化，若层云变厚变黑，可能下雨）四、小实验观察：“溶解大比拼”——哪些物质能溶解在水中？观察对象：食盐、白糖、面粉、食用油、高锰酸钾（注意：高锰酸钾需家长/老师协助取用，用量极少）观察目的：区分“溶解”与“不溶解”，观察溶解速度的影响因素（以搅拌、温度为例）观察工具：透明玻璃杯（5个）、筷子、热水（50℃左右）、常温水（25℃）、电子秤（或勺子，控制用量一致）观察过程与记录（对比式记录）1.物质溶解性（常温水，不搅拌）：取5个杯子，各加100毫升常温水，分别放入2克食盐、白糖、面粉、食用油、高锰酸钾，静置5分钟。物质放入时现象5分钟后现象是否溶解---------------------------------------------------------食盐颗粒分散水变咸，无颗粒是白糖颗粒分散水变甜，无颗粒是面粉浑浊，有小团沉淀在杯底，水变清否食用油浮在水面，分层仍分层，油珠存在否高锰酸钾紫色扩散，颗粒小水变紫红色，无颗粒是2.溶解速度对比（白糖，变量：搅拌/不搅拌；热水/常温水）：取4个杯子，①常温水+白糖+不搅拌；②常温水+白糖+搅拌；③热水+白糖+不搅拌；④热水+搅拌。各放2克白糖，记录完全溶解的时间。组别水温度是否搅拌溶解时间（分钟）现象描述------------------------------------------------------------------------①25℃否8白糖慢慢化，最后消失②25℃是3搅拌时白糖化得快③50℃否4热水里白糖化得比常温水快④50℃是1又热又搅拌，最快溶解结论与思考：能溶解在水中的物质有食盐、白糖、高锰酸钾，面粉（沉淀）、食用油（分层）不能溶解。溶解速度受搅拌（加快）、温度（升高加快）影响。为什么食用油不溶解？（引导思考：油和水的“性格”不同，油的密度小，且分子结构和水不兼容）科学观察记录的“小锦囊”1.工具准备：根据观察对象选择（如放大镜、温度计、量杯、软尺等），确保安全（避免用尖锐工具，化学药品需成人协助）。2.记录技巧：用“图文结合”更直观（画图+文字描述），表格记录对比更清晰，标注时间、地点、天气等环境因素。3.思考延伸：观察后多问“为什么”，比如“蚂蚁的触角有什么用？”“云为什么会变形状？”，尝试设计小实验验