幼儿园主题宣传月活动策划方案范文

自然·成长·共生——XX幼儿园生态教育主题宣传月活动策划方案一、活动背景在生态文明建设成为社会发展核心议题的当下，幼儿阶段是建立环境认知、萌发生态意识的关键时期。XX幼儿园秉承“以自然育童心，以生态促成长”的教育理念，希望通过“自然·成长·共生”主题宣传月，让幼儿在沉浸式探索中感知自然奥秘，在亲身体验中建立对生命、环境的敬畏与热爱，同时推动家园社协同，形成生态教育的合力。二、活动目标（一）认知目标幼儿能感知常见动植物的生长规律、生态系统的简单关联（如“植物需要阳光雨露”“垃圾会影响小动物的家”），初步建立“人与自然共生”的认知框架。（二）情感目标激发幼儿对自然的好奇心与探索欲，萌发“爱护自然、节约资源”的责任感，在活动中体验与自然、同伴、家庭互动的愉悦感。（三）行为目标幼儿能在生活中践行“节约水电”“分类垃圾”“爱护动植物”等环保行为，并带动家庭参与“绿色生活”实践（如家庭种植、低碳出行）。三、活动时间与地点时间：202X年X月X日—X月X日（共4周）地点：XX幼儿园园区、周边社区绿地、自然教育基地（可选）四、活动内容与实施（一）“生态探索家”系列体验活动1.植物成长日记实施：班级自然角种植豆芽、多肉等易生长植物，幼儿分组（4-5人/组）用“图画+符号”记录生长（如“小芽冒出来啦”“叶子变黄了怎么办？”）。每周开展“植物小管家”分享会，鼓励幼儿用语言、动作模拟植物生长过程。延伸：结合绘本《小种子》，讨论“种子旅行的秘密”，拓宽对植物繁衍的认知。2.昆虫探秘之旅实施：邀请自然教育讲师带领幼儿在幼儿园花园、社区绿地观察昆虫（如蚂蚁、蝴蝶），用放大镜、观察盒记录其“家在哪里”“吃什么”。幼儿分组制作《昆虫家园》观察手册（手绘+教师文字辅助），张贴于班级“生态墙”。安全：提前培训幼儿“观察不触摸”的规则，配备防蚊工具，教师全程看护。3.自然物创作行动实施：组织幼儿收集落叶、树枝、松果等自然材料，开展“自然的礼物”创作（如树叶拓印画、树枝小雕塑）。作品布置于班级“生态艺术角”，幼儿向同伴介绍“我的材料从哪来，想表达什么”。（二）“自然小课堂”主题教学活动1.分龄主题课程小班：《可爱的小种子》（认识种子结构，用触觉、嗅觉感知不同种子）；中班：《水的旅行》（通过“小水滴闯关”游戏，了解水循环与节约用水的意义）；大班：《垃圾分类小卫士》（用“垃圾回家”桌游，学习四类垃圾的分类逻辑）。2.生态绘本共读实施：每周开展“自然故事会”，分享《小黑鱼》（群体共生）、《一寸虫》（生命价值）等绘本。延伸讨论“如果我是小黑鱼，会怎么保护朋友？”“一寸虫的测量本领能帮到谁？”，激发同理心与责任感。3.环保实践岗位实施：园内设置“环保小卫士”轮岗制（每日2名幼儿），负责“关灯督导”“节水提醒”“垃圾分类检查”，用贴纸记录“环保打卡”。每周评选“生态小明星”，颁发“自然勋章”（用回收材料制作）。（三）“家园共育·生态同行”亲子活动1.家庭种植挑战实施：发放“家庭种植包”（含生菜种子、种植手册），亲子共同种植并每日拍照记录（如“第3天，小芽钻出来啦！”）。周末在班级群分享“种植趣事”，月末评选“最佳种植家庭”（依据生长记录完整性、创意观察方式）。2.社区生态研学实施：联合社区开展“走进植物园”亲子研学，讲解员带领观察“热带雨林植物”“沙漠植物”的生存智慧。亲子完成“植物寻宝”任务（如“找一片带锯齿的叶子”“找一朵黄色的花”），任务卡背面设计“亲子问答”（如“为什么仙人掌的叶子是刺？”），深化认知。3.绿色家庭公约实施：发起“家庭环保计划”征集，家长与幼儿共同制定公约（如“每周一次低碳出行”“自带购物袋”），用照片、视频记录践行过程（如“我们骑车去超市啦！”）。优秀公约在园内“生态长廊”展示，带动更多家庭参与。（四）“童眼观自然”成果展示1.生态画展实施：收集幼儿的自然观察画、创作画（如“我看到的大树”“我家的小植物”），在幼儿园大厅布置“童眼绘自然”画展。幼儿担任“小解说员”，用简单语言介绍作品（如“这是我画的蚂蚁搬家，它们在找食物呢！”）。2.自然手作展实施：展示幼儿用自然材料制作的手工作品（如松果小刺猬、树叶拼贴画），设置“最佳创意奖”“最美自然奖”，颁发环保材料制作的奖状。邀请家长投票，增强参与感。3.总结会：“自然的朋友”实施：幼儿用歌舞（如《低碳贝贝》）、情景剧（如“小水滴的旅行”）展示收获；家长代表分享亲子活动感悟（如“孩子现在会主动关水龙头，还教我垃圾分类”）；园方发布《生态行动倡议书》，呼吁家园社持续践行绿色生活。五、实施保障（一）组织保障成立“生态宣传月”领导小组：园长任组长（统筹方向），教学主任（课程设计）、后勤主任（资源保障）、年级组长（班级实施）为成员，每周召开协调会，确保活动有序推进。（二）资源保障1.材料：购置种植工具、观察手册、环保宣传册；利用园内自然角、种植园，联系社区植物园、自然教育基地提供研学支持。2.专业：邀请自然教育专家、园艺师开展1-2次讲座（如“幼儿如何观察自然”），教师提前参加生态教育培训，提升活动设计能力。（三）安全保障1.活动前检查场地、工具（如种植工具做圆角处理），研学活动制定“安全预案”（含路线图、急救措施），配备保健医、安全员随行。2.对幼儿开展“户外安全课”（如“不碰陌生植物”“跟紧队伍”），亲子活动明确家长“安全第一责任人”职责。六、效果评估（一）幼儿发展评估认知：通过“生态小问答”（如“为什么要给植物浇水？”）、观察记录的完整性，评估幼儿对生态知识的理解。行为：统计“环保打卡”完成率、生活中主动环保行为（如关水电、分类垃圾）的发生率。情感：观察幼儿在活动中的专注度、分享欲，结合教师观察表（如“是否主动照顾植物”）。（二）家长反馈评估发放匿名问卷，了解家长对活动的满意度（如“活动是否丰富了孩子的自然认知”）、家庭环保行为的改变（如“是否开始家庭种植”）。收集亲子活动的照片、视频及文字反馈（如“孩子回家说‘要保护小蚂蚁的家’，很惊喜”）。（三）活动总结分析宣传月期间幼儿的生态认知进步、环保行为养成情况，总结“自然体验+课程+亲子”模式的优势与不足，为后续生态教育（如“四季自然课程”）提供参考。七、活动延续宣传月结束后，将生态教育融入日常课程：每月开展“生态小任务”（如“秋天收集落叶”“冬天观察小鸟”）；创设“班级生态角”，由幼儿轮流养护；每学期举办“生态节”，深化家园社协同的生态教育实践。结语：生态教育不是一次性活动，而是让“尊重自