幼儿园托班日常管理规范

幼儿园托班日常管理规范托班幼儿（通常1.5-3岁）正处于认知、情感与生活能力发展的关键期，因年龄小、自理能力弱、情绪调节能力不足，日常管理需更细致、科学。为保障幼儿安全健康成长，规范班级管理流程，结合托班教育特点，制定本日常管理规范。一、班级环境：安全、舒适、有序的成长空间托班教室需兼顾“安全防护”与“探索便利”，从空间布局到设施细节均需精心设计：空间规划：划分活动区、睡眠区、餐饮区三大功能区，区域间用矮柜或地垫分隔，避免幼儿奔跑时碰撞。游戏区铺设防滑软质地垫，睡眠区床铺间距不小于30厘米，餐饮区远离卫生间且通风良好，减少交叉污染。设施安全：所有家具（桌椅、柜子）边角做圆角处理；电源插座加防触电保护盖；玩具、教具选择无小零件、无尖锐边角的适龄材料（如布书、软积木），每周用紫外线或消毒液消毒2次。绿植仅摆放无毒品种（如绿萝、多肉），远离幼儿活动区。卫生维护：每日开窗通风2次（每次30分钟），保持空气清新；玩具、餐具、水杯“一用一消毒”（餐具高温蒸煮，水杯专用消毒柜）；地面、桌面、床铺每日清洁，卫生间每2小时打扫一次，及时清理水渍、污物，避免滑倒。二、生活照料：尊重规律，培养自主能力托班幼儿生活自理能力有限，教师需以“陪伴引导”为主，逐步培养习惯：入园离园：晨间接待时，教师主动蹲下与幼儿互动，观察情绪、面部气色、手部是否有伤痕，简短询问家长“夜间睡眠、早餐进食”情况；离园时，与接园人（需提前确认身份）交接“当日饮食量、午睡时长、排便次数”等细节，若幼儿带药入园，需家长填写《委托喂药单》并签字。饮食照料：餐食需切碎、煮软（如蔬菜切细丝、肉类剁成泥），避免过硬、过干食物。就餐时，教师坐在幼儿中间，鼓励自主抓握餐具进食，对进食慢、挑食的幼儿，用“游戏化语言”引导（如“小勺子要和米饭做朋友啦”），必要时辅助喂食。加餐提供水果、酸奶等健康食品，提前询问过敏史（如芒果、花生过敏幼儿需规避）。睡眠管理：午睡时拉上遮光帘，播放轻柔音乐，教师轻拍安抚情绪焦虑的幼儿。观察幼儿睡姿，及时纠正“蒙头睡、跪睡”等不良姿势，记录每人午睡时长（一般2-3小时）。起床后，帮助幼儿穿脱衣物、整理衣领，用镜子引导幼儿“看看小脸蛋干净吗？”，培养自我认知。如厕与卫生：以纸尿裤过渡为主，教师每2小时提醒“要不要去小马桶坐一坐？”，逐步引导自主如厕。便后帮助幼儿擦拭（女孩从前向后擦）、洗手，用七步洗手法分解步骤（“搓手心、搓手背、搓指缝……”），让幼儿边念儿歌边操作，强化习惯。三、活动组织：游戏化引导，激发探索欲托班幼儿注意力易分散，活动设计需“短、趣、动”结合：活动设计：以感官游戏、儿歌律动、简单手工为主，单次活动时长不超过15分钟。例如：用不同质地的布料（丝绸、麻布）让幼儿触摸感受；播放《小兔子乖乖》儿歌，模仿动物蹦跳；提供安全剪刀（圆头）、彩纸，引导幼儿撕纸、涂鸦（无需追求作品效果，重在体验）。个体关注：教师需关注每个幼儿的参与状态，对哭闹、孤僻的幼儿，主动牵手邀请“和老师一起摇铃好不好？”；对动手能力弱的幼儿，手把手辅助（如帮他捏住胶棒粘贴纸）。每日记录幼儿“语言表达（是否会说短句）、大动作（能否独立上下台阶）”等发展细节，为个性化引导提供依据。材料投放：玩具、教具数量为幼儿人数的1.5倍，避免争抢。定期更换材料（如本周投放软球、下周换彩虹隧道），保持新鲜感。投放材料时，设置“自由探索区”（如装满海洋球的小池）和“安静操作区”（如串珠、拼图），满足不同性格幼儿的需求。四、安全管理：全程防护，防患于未然托班幼儿缺乏危险认知，安全管理需“预判风险、即时干预”：日常防护：教师视线不离开幼儿（包括如厕、午睡时），户外活动前检查滑梯、秋千的螺丝是否松动，场地有无碎石、积水；活动时控制人数（如滑滑梯每次不超过5人），避免拥挤。使用剪刀、胶棒等工具时，教师站在幼儿身后辅助，严禁幼儿单独使用。应急处理：制定《烫伤、异物卡喉、惊厥应急预案》，教师需掌握海姆立克急救法、烫伤冷敷处理等技能。发生意外时，第一时间处理（如烫伤立即用流动冷水冲15分钟），同时通知家长，事后填写《安全事件记录表》，分析原因并优化管理。药品管理：幼儿自带药品由教师专人保管，存放于带锁药箱。喂药前核对《委托喂药单》的姓名、剂量、时间，喂服后在单据上签字，剩余药品当日退还家长。五、家园共育：双向协作，共促成长托班幼儿适应期长，家园信任与配合至关重要：沟通机制：每日接送时，用“一句话反馈”（如“今天宝宝自己吃了半碗饭，进步啦！”）；每周五通过班级群发布《周成长小结》，附活动照片、幼儿趣事；每月组织1次“线上家长会”，分享教育理念（如“如何引导幼儿说‘我要抱抱’”）。家长配合：入园前，家长需告知幼儿“过敏史、特殊生活习惯（如必须抱玩偶午睡）”；在家同步幼儿园要求，如教幼儿“把玩具送回家”（分类收纳）、“洗手时卷袖子”，形成教育合力。亲子活动：每月开展1次亲子活动（如“万圣节讨糖派对”“春日种植小能手”），邀请家长参与，既缓解幼儿分离焦虑，又让家长直观感受教育方式。六、教师团队：专业协作，温暖陪伴托班管理需“分工明确+情感支持”，教师团队需兼具专业能力与爱心：职责分工：主班教师统筹教学、家长沟通；配班教师协助生活照料、安全维护；保育员负责卫生消毒、餐食准备。三人需每半日召开“短会”，同步幼儿情况（如“XX今天情绪不好，午睡时多关注”）。专业提升：每季度组织“托班幼儿心理发展”“急救技能实操”培训；每月开展教研活动，分享“如何安抚咬人幼儿”“怎样引导自主进食”等案例，提炼方法。行为规范：教师禁止体罚、变相体罚（如孤立幼儿、讽刺语言），对待幼儿需“蹲下来说话、抱起来安慰”，保护自尊心。与家长沟通时，多讲“具体行为+正向反馈