小学数学学生自主学习能力的培养研究

小学数学学生自主学习能力的培养研究一、引言随着教育改革的深入推进，小学数学教育越来越重视学生自主学习能力的培养。自主学习能力是指学生在教师的指导下，通过主动参与、主动探究、主动思考等方式，自主获取知识、解决问题和形成良好学习习惯的能力。在小学数学教学中，培养学生的自主学习能力，不仅有助于提高学生的学习效果，更能为其未来的学习和成长打下坚实的基础。二、小学数学学生自主学习能力培养的重要性1.提高学习效果：自主学习能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来，从而提高学习效果。2.培养良好学习习惯：自主学习的过程需要学生自我规划、自我监控和自我调整，这种过程有助于学生形成良好的学习习惯。3.增强解决问题能力：自主学习能够帮助学生提高独立思考和解决问题的能力，从而更好地应对生活中的各种挑战。4.培养创新精神：自主学习的过程鼓励学生发挥主观能动性，勇于尝试和探索，有助于培养学生的创新精神。三、小学数学学生自主学习能力的培养方法1.创设情境，激发兴趣情境教学是小学数学教学中常用的一种方法。通过创设与生活紧密相关的情境，将数学知识融入到具体场景中，能够增强学生对数学知识的感知和理解，激发他们的学习兴趣。例如，在教授加减法时，教师可以创设一个购物情境，让学生在模拟购物过程中体验加减法的应用，从而增强学习的趣味性。2.鼓励探究，引导思考探究式学习是培养学生自主学习能力的有效途径。教师可以通过提出开放性问题、引导学生观察数学现象、组织小组讨论等方式，激发学生的探究欲望，促使他们主动思考和解决问题。例如，在教授几何图形时，教师可以让学生自己动手制作各种图形，通过观察、比较和讨论，发现图形的特点和规律。3.强化实践，拓展应用数学来源于生活，又应用于生活。教师应当鼓励学生将数学知识应用到实际生活中，通过解决实际问题来提高自主学习能力。例如，在教授比例时，教师可以引导学生解决生活中物品的配比问题，如调制饮料、分配物品等，让学生在实际操作中理解和掌握比例的概念。4.多元评价，激励发展评价是教学的重要环节，也是促进学生自主学习的有效手段。教师应当采用多元评价方式，关注学生的个体差异和进步，给予正面激励和指导。通过评价，让学生了解自己的学习状况，找到改进的方向，增强自主学习的动力。例如，教师可以采用成长记录袋的方式，收集学生的作业、作品、成绩等学习成果，让学生看到自己的成长和进步。5.家校合作，共同培养学生的自主学习能力的培养需要家庭和学校的共同努力。家长要积极参与孩子的学习生活，关注孩子的学习状况，鼓励孩子独立思考和解决问题。教师和家长应当保持密切联系，共同制定教育计划，促进孩子自主学习能力的提高。例如，教师可以组织家长会、家访等活动，与家长交流教育心得和方法；同时可以建立家长微信群等通讯渠道，随时分享学生的学习状况和教育资源。6.利用信息技术辅助教学信息技术的发展为教学带来了新的机遇和手段。教师可以利用多媒体课件、网络资源、教学软件等信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学习效率。例如，教师可以利用数学游戏软件帮助学生巩固数学知识；还可以利用网络平台开展远程教学、在线答疑等活动，拓宽学生的学习途径和时间。7.教师角色的转变在培养学生自主学习能力的过程中，教师应当转变传统的教学观念和角色定位。从知识的传授者转变为学习的引导者、合作者和支持者。教师要关注学生的学习过程和方法，尊重学生的主体性地位，引导学生主动参与学习活动。同时要不断更新自己的知识结构和学习方法，提高自身的专业素养和教育能力。8.建立良好的师生关系良好的师生关系是培养学生自主学习能力的重要保障。教师要关爱每一个学生，尊重他们的个性差异和情感需求；要与学生建立互信、互动的师生关系；要在教学中注重情感教育和人文关怀；要善于发现学生的优点和进步，给予及时的表扬和鼓励；要耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的引导和帮助。这样能够营造出宽松、和谐的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。9.小组合作学习促进自主学习能力的提升小组合作学习是一种有效的学习方式，能够培养学生的合作精神、交流能力和自主学习能力。通过小组合作探究问题、交流思路、互相评价等环节，可以让学生在合作学习中互相启发、互相帮助、互相促进。同时能够培养学生的团队精神和集体荣誉感。教师在组织小组合作学习时要注意合理分组、明确任务、给予指导和评价反馈等环节的把控。10.提供丰富的学习资源和工具为了支持学生的自主学习，教师应当提供丰富的学习资源和工具。包括教材、参考书、网络资源、教学软件等；还要提供一些学习工具如计算器、图形尺、量角器等；还可以引导学生利用生活中的物品创造自己的学