夜幕之下幼儿课程设计

夜幕之下幼儿课程设计一、教学目标

本课程以“夜幕之下”为主题，旨在通过观察、探索和体验，帮助幼儿理解夜晚的自然现象和人文环境，培养他们的观察力、想象力和创造力。知识目标方面，幼儿能够认识常见的夜行动物（如猫头鹰、蝙蝠），了解月亮的不同形状及其变化规律，并初步感知夜晚的环境特征（如黑暗、安静、星光）。技能目标方面，幼儿能够通过绘画、手工和角色扮演等方式，表达对夜晚的理解和感受，并学习使用简单的工具和材料进行创作。情感态度价值观目标方面，幼儿能够培养对自然的好奇心和敬畏心，学会在夜晚保持安全意识，并体验与同伴共同探索的乐趣。

课程性质上，本课程属于自然科学与艺术教育的融合，强调体验式学习，注重幼儿的主动参与和多元发展。幼儿处于具体形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，因此教学设计需结合游戏、故事和互动活动，以激发他们的学习兴趣。教学要求上，教师应创设安全、温馨的学习环境，鼓励幼儿大胆表达，并给予适当的引导和支持。课程目标分解为具体学习成果：幼儿能准确说出至少三种夜行动物的名称；能通过观察记录月亮三天的变化；能独立完成一件以夜晚为主题的绘画或手工作品；能在集体活动中遵守规则，与同伴合作完成任务。这些成果将作为评估幼儿学习效果的标准，并为后续教学提供参考。

二、教学内容

本课程围绕“夜幕之下”的主题，选择和教学内容时，紧密围绕课程目标，确保内容的科学性、趣味性和系统性，符合幼儿的认知特点和兴趣点。教学内容主要涵盖三个模块：夜晚的自然现象、夜行动物及其习性、夜晚的人文环境与艺术表达。每个模块下再细分具体的学习内容，形成详细的教学大纲，明确教学安排和进度。

**模块一：夜晚的自然现象**

1.**月亮的变化**

-教学内容：观察记录月亮三天的变化（新月、上弦月、满月），了解月亮的不同形状及其科学原理。

-教学进度：第一周，通过片和视频展示月亮形状的变化，引导幼儿用绘画记录观察结果；第二周，幼儿讨论月亮变化的原因，结合绘本故事进行科普讲解。

-教材关联：参考教材中关于“月亮的奥秘”章节，列举内容包括《月亮的秘密》《月亮上的足迹》等绘本。

2.**星光与星座**

-教学内容：认识北斗七星，了解星空的基本特征，学习简单的星座识别方法。

-教学进度：第三周，利用星空投影仪或模型展示星座，引导幼儿观察并尝试绘制北斗七星；第四周，幼儿在户外进行简单的星空观察活动。

-教材关联：参考教材中关于“宇宙探索”章节，列举内容包括《星星的秘密》《夜空中的奇迹》等科普读物。

**模块二：夜行动物及其习性**

1.**常见夜行动物**

-教学内容：认识猫头鹰、蝙蝠、萤火虫等夜行动物，了解它们的特殊感官和生存技能。

-教学进度：第五周，通过动物片和视频展示夜行动物的特点，幼儿进行角色扮演，模拟夜行动物的行为；第六周，开展动物叫声辨识游戏，增强幼儿的听觉辨别能力。

-教材关联：参考教材中关于“动物世界”章节，列举内容包括《猫头鹰的秘密》《会飞的蝙蝠》等动物科普书籍。

2.**夜行动物的保护**

-教学内容：了解夜行动物面临的生存威胁，培养幼儿的环保意识。

-教学进度：第七周，通过绘本故事《夜行动物的家园》讨论保护动物的重要性；第八周，幼儿制作宣传海报，呼吁大家保护夜行动物。

-教材关联：参考教材中关于“环境保护”章节，列举内容包括《小动物的家》《我们如何保护它们》等教育读物。

**模块三：夜晚的人文环境与艺术表达**

1.**夜晚的生活场景**

-教学内容：认识夜晚的城市和乡村景象，了解不同环境中的灯光和声音。

-教学进度：第九周，通过片和视频展示不同地区的夜晚生活，引导幼儿对比城市与乡村的异同；第十周，幼儿讨论夜晚的安全注意事项，如不随便离开家、不接陌生人的电话等。

-教材关联：参考教材中关于“生活常识”章节，列举内容包括《城市的夜晚》《乡村的星空》等生活认知读物。

2.**夜晚的艺术创作**

-教学内容：通过绘画、手工和音乐等方式，表达对夜晚的感受和想象。

-教学进度：第十一周，幼儿用彩色纸和胶水制作夜晚主题的手工作品，如星空灯、萤火虫灯笼等；第十二周，播放轻柔的夜晚音乐，引导幼儿用身体动作表现对音乐的理解。

-教材关联：参考教材中关于“艺术创作”章节，列举内容包括《夜晚的画笔》《音乐中的星空》等艺术教育书籍。

教学内容的安排和进度充分考虑了幼儿的注意力集中时间和学习兴趣，每个模块下设具体的学习任务和活动，确保教学内容的系统性和连贯性。同时，教学内容与教材紧密关联，列举了相关的章节和书籍，便于教师进行教学准备和资源整合。

三、教学方法

为有效达成课程目标，激发幼儿的学习兴趣和主动性，本课程将采用多样化的教学方法，结合幼儿的认知特点和发展需求，确保教学过程生动有趣且富有成效。主要教学方法包括讲授法、讨论法、游戏法、实验法、观察法和艺术创作法。

**讲授法**：在介绍月亮变化、星座知识等科学概念时，教师将采用简洁明了的讲授法，结合片、视频等多媒体手段，帮助幼儿建立初步的认识。讲授内容将紧扣教材，确保科学性和准确性。

**讨论法**：在探讨夜行动物习性、夜晚安全等话题时，教师将幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和想法。通过讨论，幼儿能够加深理解，培养表达能力和合作精神。

**游戏法**：针对幼儿喜欢玩闹的特点，课程中融入多种游戏，如动物叫声辨识游戏、星座拼游戏等。这些游戏既能巩固知识，又能锻炼幼儿的听力和观察力，使学习过程充满乐趣。

**实验法**：在“星光与星座”模块中，教师将引导幼儿用简单的材料制作星空模型，或进行模拟月相变化的实验。通过动手操作，幼儿能够更直观地理解科学原理，培养动手能力和探究精神。

**观察法**：课程中安排了多次户外观察活动，如星空观察、夜行动物辨识等。教师将提供必要的指导和记录工具，帮助幼儿养成细致观察的习惯，提升他们的观察能力。

**艺术创作法**：在“夜晚的人文环境与艺术表达”模块中，教师将鼓励幼儿通过绘画、手工、音乐等方式表达对夜晚的感受。这些艺术创作活动既能培养幼儿的审美能力，又能激发他们的想象力和创造力。

教学方法的多样化能够满足幼儿不同的学习需求，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。教师将根据教学内容和幼儿的实际情况，灵活选择和组合教学方法，确保教学效果的最大化。

四、教学资源

为支持“夜幕之下”课程内容的有效实施和多样化教学方法的运用，需精心选择和准备丰富、适宜的教学资源，以营造沉浸式学习环境，增强幼儿的学习体验和兴趣。教学资源的选择应紧密围绕教材内容，并符合幼儿的年龄特点和认知水平。

**教材与参考书**：以指定教材为核心，结合其关于“夜晚的自然现象”“夜行动物及其习性”“夜晚的人文环境与艺术表达”等章节内容，选取相关主题的绘本作为补充阅读材料。例如，在“月亮的变化”部分，可选用《月亮的秘密》《好饿的月亮》等绘本，帮助幼儿直观理解月相变化；在“夜行动物”部分，选用《猫头鹰的夜晚》《会飞的蝙蝠》等书籍，介绍不同夜行动物的特点；在“夜晚的艺术表达”部分，选用《夜晚的画笔》《星星的晚安曲》等，激发幼儿的创意。此外，准备《幼儿科学探究活动》《幼儿园美术教育》等参考书，为教师教学设计和活动提供理论支持和方法借鉴。

**多媒体资料**：准备与教学内容相关的片、视频和音频资源。例如，使用高清月亮片和动态演示视频，展示月相变化过程；播放夜空星空和星座动画，帮助幼儿认识北斗七星；收集夜行动物的真实影像和叫声，增强幼儿的直观感受；准备轻柔的夜晚背景音乐，如《月光曲》《小星星》等，用于艺术创作环节。这些多媒体资料能够有效辅助讲授法和观察法，使抽象知识变得生动形象。

**实验设备与教具**：准备用于观察和实验的设备与材料。例如，星空投影仪或星球仪，用于模拟夜空观察；不同颜色的滤光片，用于制作简易望远镜；月光模拟灯，用于演示月相变化；动物模型或片卡，用于识别夜行动物；手工材料（彩色纸、胶水、毛线、LED小灯等），用于制作夜晚主题的手工作品；绘画工具（画纸、蜡笔、水彩笔等），用于艺术创作。这些资源能够支持实验法、艺术创作法等教学活动，让幼儿在实践中学习。

**环境创设材料**：布置教室环境，营造夜晚氛围。例如，悬挂蓝色和紫色的纱帘，模拟夜空；张贴月亮、星星、夜行动物的主题装饰画；设置“夜晚小角落”，放置相关书籍、模型和手工作品，供幼儿自主探索。环境创设能够激发幼儿对夜晚主题的兴趣，并支持观察法和艺术创作法的实施。

教学资源的合理运用能够丰富教学内容，拓展幼儿的学习视野，提升教学效果。教师需根据具体教学环节，灵活调配各类资源，确保其有效服务于课程目标的达成。

五、教学评估

为全面、客观地评估幼儿在“夜幕之下”课程中的学习成果，反映知识、技能和情感态度价值观目标的达成情况，将采用多元化、过程性的评估方式，结合教材内容与教学活动，确保评估的针对性和有效性。

**平时表现评估**：通过观察幼儿在课程活动中的参与度和表现，进行日常评估。评估内容涵盖幼儿对月亮形状变化的描述准确性、对夜行动物特征的辨认能力、在艺术创作中的想象力和动手能力、以及在小组讨论中的发言积极性和合作态度。例如，在观察月亮环节，记录幼儿能否准确说出当天的月相；在认识动物环节，观察幼儿能否指出猫头鹰、蝙蝠等动物的特殊之处；在手工制作中，评估幼儿是否理解并运用了所学知识。平时表现评估注重记录幼儿的点滴进步，作为改进教学的依据。

**作品评估**：评估幼儿在课程中完成的作品，如月相记录、夜行动物手工作品、夜晚主题绘画等。评估标准包括作品的创意性、对知识的运用程度、手工的精细程度和艺术表现力。例如，评估幼儿的月相记录是否基本反映了月相变化规律；评估手工作品是否体现了夜行动物的典型特征；评估绘画作品是否能够表达幼儿对夜晚环境的感受。作品评估能够直观反映幼儿的知识掌握和技能发展情况。

**活动参与评估**：评估幼儿在各类活动中的参与情况和表现，如角色扮演、游戏、户外观察等。评估重点包括幼儿的主动性、专注度、规则遵守情况以及与同伴的互动协作能力。例如，在“夜行动物模仿秀”游戏中，观察幼儿是否能大胆模仿动物动作；在户外星空观察中，评估幼儿是否认真记录所见所想；在小组合作任务中，评估幼儿是否愿意分享和帮助同伴。活动参与评估有助于了解幼儿的情感态度和社交发展。

**综合评估**：结合平时表现、作品评估和活动参与评估，形成对幼儿学习的综合评价。评估结果将以描述性评语为主，指出幼儿的优势和需要改进的地方，并与家长进行沟通，共同促进幼儿的发展。评估方式将贯穿整个教学过程，及时提供反馈，确保教学目标的达成。

六、教学安排

本课程共安排12课时，针对幼儿的注意力和兴趣特点，采用集中与分散相结合的方式，确保教学内容的系统性和趣味性，同时适应幼儿的作息规律。教学时间主要安排在下午活动时段，每次课时约30-40分钟，共计约6小时。教学地点以幼儿园活动室和户外场地为主，根据具体活动内容灵活调整。

**教学进度安排**：

第一周至第二周（4课时）：聚焦“夜晚的自然现象”。第一课时，通过绘本和片介绍月亮的基本知识，引导幼儿观察记录月相变化；第二课时，利用星空投影仪或模型认识北斗七星，学习简单的星座识别方法；第三课时，结合视频和片，初步了解昼夜交替现象及其原因；第四课时，幼儿进行室内“模拟星空”绘画活动，巩固所学知识。

第三周至第四周（4课时）：侧重“夜行动物及其习性”。第五课时，通过实物或模型认识猫头鹰、蝙蝠等典型夜行动物，了解其特殊感官；第六课时，开展“夜行动物模仿秀”游戏，加深幼儿对动物习性的理解；第七课时，阅读相关绘本，讨论保护夜行动物的重要性，培养环保意识；第八课时，幼儿制作夜行动物手工作品，如纸盘猫头鹰、橡皮泥蝙蝠等，将知识转化为艺术创作。

第五周至第六周（4课时）：围绕“夜晚的人文环境与艺术表达”。第九课时，通过片和视频展示不同地区的夜晚生活场景，引导幼儿对比城市与乡村的夜晚差异；第十课时，结合安全教育绘本，讨论夜晚出行和居家安全注意事项；第十一课时，幼儿进行“夜晚主题音乐欣赏”，并用身体动作表达对音乐的感受；第十二课时，开展“夜晚故事会”，幼儿分享自己编创的关于夜晚的故事，并进行表演，激发想象力和表达能力。

**教学地点安排**：

室内教学主要在活动室进行，利用教室的多媒体设备、书角和艺术创作区。户外教学安排在幼儿园的操场或周边安全场地，用于星空观察、自然探索等活动。对于需要安静讨论的内容，可在活动室的角落设置小型讨论区。户外活动需提前检查场地安全性，并做好防晒、防蚊虫等措施。

**考虑幼儿实际情况**：

教学安排充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣点，动静交替，避免长时间集中讲授。对于注意力易分散的幼儿，采用游戏、互动等方式吸引其参与。活动强度和时间控制遵循幼儿的生理节奏，确保他们在轻松愉快的氛围中完成学习任务。同时，根据幼儿在活动中的反馈，灵活调整教学进度和内容，以满足个体差异化的学习需求。

七、差异化教学

鉴于幼儿在认知风格、兴趣爱好和能力水平上存在个体差异，本课程将实施差异化教学策略，针对不同特点的幼儿提供个性化的学习支持，确保每位幼儿都能在“夜幕之下”主题中获得成功感和学习成就感。差异化教学将贯穿于教学目标设定、内容、方法选择、资源提供和评估方式等各个环节，紧密围绕教材核心内容进行。

**根据学习风格进行差异化**：针对视觉型学习者，提供丰富的片、视频和模型资源，如月亮不同形状的片、夜行动物的视频片段、星空模型等，帮助其通过直观形象的方式理解知识。针对听觉型学习者，播放动物叫声、夜晚环境音效、轻柔的音乐等，并鼓励其进行口头描述和分享。针对动觉型学习者，设计角色扮演游戏（如扮演夜行动物）、户外观察活动（如寻找夜晚的小昆虫）、动手制作环节（如制作星空灯），让其通过操作和体验学习。

**根据兴趣进行差异化**：对于对月亮变化特别感兴趣的幼儿，可提供额外的相关绘本或宇宙探索的简单资料，鼓励其进行深入观察和记录。对于对动物习性有浓厚兴趣的幼儿，可引导其查找更多夜行动物的资料，或在艺术创作中自由表现喜欢的动物形象。对于喜欢艺术创作的幼儿，提供更丰富的艺术材料（如颜料、黏土、废旧材料等），鼓励其发挥想象力创作夜晚主题的作品。教师将观察记录幼儿的兴趣点，并适时调整教学内容和活动形式，满足其个性化需求。

**根据能力水平进行差异化**：对于能力较强的幼儿，可提出更高的要求，如尝试绘制更复杂的星座、编创与夜晚相关的简单故事、在讨论中提出自己的见解等。对于能力较弱的幼儿，提供更多的支持和引导，如简化观察任务（如只识别一种夜行动物）、提供模板或半成品支持艺术创作、给予更多鼓励和具体的指导等。在小组活动中，可采取异质分组的方式，让不同能力的幼儿相互学习、共同进步。

**差异化评估**：评估方式将兼顾共性目标与个体差异。平时表现评估和作品评估中，关注幼儿在原有基础上的进步幅度。例如，对于语言表达能力较弱的幼儿，其发言的次数和清晰度可作为评估指标之一；对于艺术创作能力较弱的幼儿，作品的完整性、色彩运用等可作为评估重点。教师将通过观察、访谈和作品分析，全面了解每位幼儿的学习状况，并提供针对性的反馈和指导，促进其个性化发展。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是优化“夜幕之下”课程实施效果的关键环节。课程实施过程中，教师需保持敏锐的观察力，定期进行教学反思，并根据幼儿的反馈和学习情况，及时调整教学内容与方法，以确保教学目标的达成和教学效果的提升。

**教学反思的开展**：每次教学活动结束后，教师应及时回顾教学过程，反思教学目标的达成度、教学内容的适宜性、教学方法的有效性以及幼儿的参与度。反思内容应结合教材内容，重点关注幼儿在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现。例如，反思幼儿是否理解了月相变化的基本规律，是否能够辨认常见的夜行动物，是否在艺术创作中表达了对夜晚的感受，以及是否表现出对自然的好奇心和环保意识。同时，反思教学环节是否存在问题，如时间分配是否合理、材料准备是否充分、活动设计是否有趣等。教师可将反思内容记录在教案或反思日志中，为后续教学提供参考。

**评估信息的利用**：通过平时表现评估、作品评估和活动参与评估收集到的信息，是教学反思的重要依据。教师需分析评估结果，了解幼儿的学习优势和不足。例如，如果发现多数幼儿在辨认夜行动物方面存在困难，可能需要调整教学方法，增加直观教具的使用或设计更具针对性的游戏活动。如果幼儿在艺术创作中表现较为被动，可能需要提供更丰富的灵感来源或降低创作的难度要求。评估信息还有助于教师了解个体幼儿的学习需求，为差异化教学提供支持。

**教学调整的措施**：基于教学反思和评估信息，教师应及时调整教学内容和方法。例如，如果幼儿对某个知识点理解不够深入，可增加相关的讲解或练习环节；如果幼儿对某个活动兴趣不高，可调整活动形式或增加游戏元素；如果幼儿在操作活动中遇到困难，可提供更详细的指导或简化操作步骤。教学调整还应考虑幼儿的实际情况，如天气变化可能影响户外活动，需提前准备备选方案。此外，教师可与同事交流教学经验，借鉴其他教师的有效做法，共同改进教学。通过持续的反思和调整，不断提升“夜幕之下”课程的教学质量，更好地促进幼儿的全面发展。

九、教学创新

在“夜幕之下”课程实施过程中，积极尝试新的教学方法和技术，结合现代科技手段，旨在提升教学的吸引力和互动性，激发幼儿的学习热情和探索欲望，使学习过程更加生动有趣。

**引入互动科技手段**：利用互动白板或平板电脑，开展数字化教学活动。例如，在介绍月亮形状时，使用互动软件模拟月相变化过程，幼儿可通过点击拖拽等方式与画面互动，直观理解变化规律。在认识星座时，播放互动星应用，幼儿可以点选不同的星座，查看名称、片和简单介绍，增加学习的趣味性。此外，可利用平板电脑播放高质量的动物视频或星空纪录片片段，提供更逼真的视听体验。

**开展项目式学习**：围绕“夜晚的主题”开展小型项目式学习活动。例如，引导幼儿分组设计“理想中的夜晚乐园”，要求他们讨论乐园的设施（如星空帐篷、动物博物馆）、规则和安全注意事项。幼儿需要运用所学的自然知识和生活常识，进行资料搜集（片、书）、方案设计和口头展示。项目式学习能够培养幼儿的综合能力，如问题解决、团队协作和创意表达，同时加深对知识的理解和应用。

**创设沉浸式体验**：利用虚拟现实（VR）或增强现实（AR）技术，为幼儿提供沉浸式学习体验。例如，通过VR头显模拟宇航员观察月球的场景，或AR应用让夜行动物“跳”到幼儿面前，展示其生活习性和特殊能力。这种技术手段能够突破时空限制，让幼儿身临其境地感受夜晚世界的奇妙，极大激发其好奇心和学习兴趣。教师需确保技术的使用安全、简便，并符合幼儿的认知水平。通过教学创新，使“夜幕之下”课程更具时代感和吸引力，有效促进幼儿的学习和发展。

十、跨学科整合

“夜幕之下”课程注重不同学科之间的关联性和整合性，通过跨学科知识的交叉应用，促进幼儿学科素养的综合发展，使幼儿能够从多角度理解和体验夜晚世界。

**与语言领域的整合**：在课程中融入丰富的语言活动，培养幼儿的观察、表达和阅读能力。例如，通过阅读与夜晚主题相关的绘本（如《好饿的月亮》《晚安，大猩猩》），开展故事讲述、角色扮演和讨论活动，鼓励幼儿用语言描述夜晚的景象、表达对夜晚的感受。引导幼儿观察记录月相变化，学习使用简单的科学词汇（如“新月”“满月”“阴晴圆缺”）。此外，可鼓励幼儿创编与夜晚相关的小诗或短篇故事，提升其语言创造力和文学素养。

**与科学领域的整合**：紧密围绕科学探究目标，引导幼儿观察、实验和发现。例如，在“星光与星座”部分，幼儿使用星象仪或手机APP观察星空，记录看到的星座，学习简单的天文学知识。在“夜行动物”部分，通过观察动物模型、片或视频，了解夜行动物的特殊感官（如夜视能力、回声定位），并开展简单的科学小实验（如模拟蝙蝠的回声定位）。鼓励幼儿提出关于夜晚自然现象的问题，并进行初步的探索和尝试，培养科学探究精神和实证意识。

**与艺术领域的整合**：将艺术创作作为表达对夜晚理解和感受的重要方式。例如，在“夜晚的人文环境与艺术表达”部分，引导幼儿通过绘画、手工（制作星空灯、萤火虫瓶）、音乐（创作夜晚主题的旋律）和戏剧表演等形式，表达对夜晚的想象和创意。鼓励幼儿运用不同的艺术媒介和表现手法，展现夜晚的美丽、神秘或宁静，提升审美情趣和艺术表现力。艺术活动的设计应与科学、语言内容相结合，如根据绘本故事进行绘画创作，或根据对夜行动物的观察制作手工作品。

**与社会领域的整合**：结合社会生活经验，培养幼儿的社会认知和责任感。例如，在讨论夜晚的城市和乡村景象时，引导幼儿对比不同环境的特点，了解不同人群的生活。在“夜晚的安全”主题中，通过情景模拟和讨论，教育幼儿掌握基本的夜晚安全知识，如不独自外出、不随便跟陌生人走等，培养自我保护意识和规则意识。通过跨学科整合，帮助幼儿建立知识间的联系，形成更全面、系统的认知结构，促进其综合素养的全面发展。

十一、社会实践和应用

为将“夜幕之下”课程中的知识转化为实践能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力，设计与社会实践和应用相关的教学活动至关重要。这些活动旨在让幼儿在真实或模拟的情境中运用所学知识，体验探索和创造的乐趣。

**户外夜观活动**：在确保安全的前提下，幼儿进行小范围的户外夜观活动。例如，选择月光较充足或使用手电筒的夜晚，带幼儿到幼儿园的操场、小花园或附近的公园，观察夜晚的植物（如夜晚会发光的植物）、昆虫（如萤火虫、蜗牛）或天空（如果条件允许且安全）。活动前，引导幼儿带着问题去观察（如“夜晚的小昆虫在哪里活动？”“月亮照在身上是什么感觉？”），活动后讨论和分享，鼓励幼儿用绘画或语言描述自己的发现。此活动能让幼儿直观感受夜晚的自然环境，将书本知识与社会实践相结合。

**开展“小小夜行动物保护员”角色扮演**：创设模拟情境，让幼儿扮演“夜行动物保护员”，讨论夜行动物面临的生存威胁（如栖息地破坏、人类干扰）以及保护措施。例如，模拟“动物医院”场景，讨论如何帮助受伤的夜行动物；模拟“动物家园”场景，讨论如何为夜行动物创造更好的生存环境。幼儿可以通过绘画、制作宣传海报或编写简单宣传语等方式，表达保护夜行动物的理念。此活动能培养幼儿的环保意识和责任感，提升其社会参与能力。

**设计“夜晚主题”创意小制作**：鼓励幼儿利用家庭中的废旧材料（如纸盒、瓶盖、纸筒）和简单的手工材料（如彩纸、胶水、安全剪刀），制作与夜晚主题相关的小物件，如星空