2025年职业教育与企业合作项目可行性研究报告

2025年职业教育与企业合作项目可行性研究报告TOC\o"1-3"\h\u一、项目背景 3(一)、职业教育发展趋势与挑战 3(二)、企业用人需求与职业教育现状 4(三)、项目建设的必要性与紧迫性 4二、项目概述 5(一)、项目背景 5(二)、项目内容 6(三)、项目实施 6三、项目目标与预期效益 7(一)、项目总体目标 7(二)、项目具体目标 7(三)、项目预期效益 8四、项目建设的必要性与紧迫性 8(一)、破解职业教育与企业用人结构性矛盾的迫切需求 8(二)、推动产教深度融合的政策导向与时代要求 9(三)、提升职业教育质量与企业竞争力的现实需要 9五、项目建设的条件分析 10(一)、政策支持条件 10(二)、资源条件 11(三)、市场需求条件 11六、项目实施方案 12(一)、合作模式与机制设计 12(二)、实施步骤与时间安排 13(三)、保障措施 13七、项目投资估算与资金筹措 14(一)、项目投资估算 14(二)、资金筹措方案 15(三)、资金使用计划 15八、项目效益分析 16(一)、经济效益分析 16(二)、社会效益分析 16(三)、推广效益分析 17九、结论与建议 18(一)、项目结论 18(二)、项目建议 18(三)、项目风险与应对措施 19

前言本报告旨在论证“2025年职业教育与企业合作项目”的可行性。项目背景源于当前职业教育体系与企业用人需求之间存在结构性矛盾：一方面，企业普遍面临技能型人才短缺、员工培训成本高企的难题；另一方面，职业院校毕业生就业质量不高、与企业实际需求脱节的问题日益突出。为破解这一矛盾，促进产教深度融合，提升职业教育服务经济社会发展的能力，构建校企合作长效机制显得尤为必要。项目计划于2025年启动，实施周期为3年，核心内容包括建立校企联合培养机制、共建实训基地、开发课程体系、开展员工技能培训等。通过与企业共建“订单班”、实施“现代学徒制”，精准对接岗位需求，实现人才培养与企业用人需求的“零距离”匹配；通过共建实训基地，引入企业真实生产场景和设备，提升学生的实践操作能力。项目预期目标包括：每年培养200名以上符合企业用人标准的技能型人才，开发1015门企业参与课程，帮助合作企业降低用工成本约20%，提升员工技能水平。综合分析表明，该项目市场前景广阔，不仅能有效缓解企业用工压力，更能显著提升职业教育人才培养质量，增强毕业生就业竞争力，实现校企互利共赢。结论认为，项目符合国家职业教育改革方向，实施方案切实可行，经济社会效益突出，风险可控，建议主管部门尽快批准立项并给予政策支持，以推动职业教育与企业合作迈上新台阶。一、项目背景(一)、职业教育发展趋势与挑战当前，我国职业教育正处于改革发展的关键时期，国家高度重视职业教育体系建设，明确提出要深化产教融合、校企合作，提升职业教育服务经济社会发展能力。然而，职业教育发展仍面临诸多挑战：一是人才培养模式与企业需求脱节，部分职业院校课程设置、教学内容与企业实际岗位要求不匹配，导致毕业生就业难、企业用工难的结构性矛盾；二是校企合作深度不足，多数合作停留在表面层次，缺乏实质性互动和资源共享，难以实现人才培养与企业发展的深度融合；三是职业教育资源分配不均，部分地区职业院校基础设施薄弱、师资力量不足，难以满足现代化技能人才培养需求。在此背景下，构建校企合作长效机制，推动职业教育与产业发展同频共振，成为提升职业教育质量、促进高质量就业的重要途径。(二)、企业用人需求与职业教育现状随着经济结构转型升级，企业对技能型人才的需求日益迫切，特别是高端装备制造、智能制造、现代服务业等领域，对高素质技术技能人才的需求缺口较大。然而，企业普遍反映现有技能人才队伍难以满足生产需求，主要原因在于：一是员工技能水平参差不齐，部分员工缺乏系统的职业培训，难以适应企业技术进步和岗位变化；二是企业自主培训成本高、效果难保证，多数企业倾向于依赖外部招聘或短期培训，难以形成稳定的人才储备。与此同时，职业院校在人才培养方面也存在问题：一是课程设置与产业需求更新不及时，导致学生所学与企业所需存在时间差；二是实践教学环节薄弱，学生动手能力不足，难以快速适应企业生产环境。因此，建立校企合作机制，实现企业需求与职业教育培养内容的精准对接，成为破解人才供需矛盾的必然选择。(三)、项目建设的必要性与紧迫性基于当前职业教育与企业用人的现实矛盾，开展“2025年职业教育与企业合作项目”具有极强的必要性和紧迫性。首先，项目建设是响应国家政策号召的主动举措，国家大力倡导产教融合、校企合作，该项目符合政策导向，有助于推动职业教育改革向纵深发展。其次，项目建设是解决企业用工难题的有效途径，通过校企合作，企业可以深度参与人才培养全过程，实现“订单式”培养，降低用工风险和成本，提升员工技能水平。再次，项目建设是提升职业教育质量的重要抓手，校企合作有助于职业院校优化课程设置、改进教学方法，增强办学活力，提高人才培养的针对性和实效性。最后，项目建设是促进区域经济发展的有力支撑，通过培养更多高素质技能人才，可以为地方产业升级提供人才保障，助力经济高质量发展。综上所述，该项目既是时代发展的必然要求，也是职业教育与企业发展的共同期盼，亟需加快推进。二、项目概述(一)、项目背景当前，我国职业教育体系正经历深刻变革，国家高度重视产教融合、校企合作，旨在通过体制机制创新，提升职业教育服务经济社会发展的能力。然而，职业教育与企业之间的合作仍存在诸多瓶颈：一是合作形式单一，多数合作停留在订单培养等浅层阶段，缺乏实质性资源共享和深度融合；二是合作机制不健全，缺乏长期稳定的合作平台和利益分配机制，导致合作难以持续；三是区域发展不平衡，部分地区校企合作资源匮乏，难以满足企业用人需求。在此背景下，构建系统化、长效化的职业教育与企业合作机制，成为推动职业教育高质量发展、促进高质量就业的关键举措。本项目正是基于这一现实需求，提出以2025年为时间节点，通过建立校企合作长效机制，实现人才培养与企业需求的精准对接，为区域经济发展提供人才支撑。(二)、项目内容本项目以“2025年职业教育与企业合作”为主题，核心内容涵盖校企合作机制建设、人才培养模式创新、实训基地共建、员工培训体系完善等方面。具体而言，项目将重点推进以下工作：一是建立校企联合培养机制，通过“现代学徒制”“订单班”等形式，实现企业参与人才培养全过程，包括课程设置、教学实施、实习实训等；二是共建实训基地，引入企业真实生产设备和场景，打造集教学、培训、研发于一体的综合性实训平台；三是开发课程体系，结合企业需求，动态调整教学内容，开发具有前瞻性和实用性的课程模块；四是开展员工培训，为企业提供定制化技能提升培训，帮助企业降低用工成本，提升员工综合素质。项目实施过程中，将注重资源整合与协同创新，通过建立校企合作理事会等平台，定期沟通协调，确保合作高效运转。(三)、项目实施本项目计划于2025年正式启动，实施周期为3年，分阶段推进。第一阶段（第16个月）主要进行调研论证、合作企业遴选、合作机制设计等工作，形成校企合作框架协议；第二阶段（第718个月）重点推进实训基地建设、课程体系开发、首批“订单班”招生等工作，初步构建校企合作运行体系；第三阶段（第1936个月）全面深化合作，扩大合作范围，完善合作机制，形成可复制、可推广的校企合作模式。项目实施过程中，将成立项目领导小组，负责统筹协调各项工作，并建立动态评估机制，定期对项目进展进行评估，及时调整优化实施方案。同时，项目将注重风险防控，通过签订合作协议、建立利益共享机制等方式，确保合作稳定有序推进，最终实现职业教育与企业互利共赢的目标。三、项目目标与预期效益(一)、项目总体目标本项目“2025年职业教育与企业合作”的总体目标是构建一个系统化、长效化的职业教育与企业合作机制，通过深化产教融合，提升职业教育人才培养质量，满足企业用人需求，促进高质量就业，服务区域经济发展。具体而言，项目旨在通过校企合作，实现人才培养与企业需求的精准对接，推动职业教育与产业发展的深度融合，打造一批具有示范性的校企合作典型，为全国职业教育改革提供参考。项目实施后，预期将形成一套可复制、可推广的校企合作模式，显著提升合作院校的办学活力和人才培养水平，增强合作企业的竞争力，实现校企双方互利共赢，为经济社会发展提供有力的人才支撑。(二)、项目具体目标本项目设定了以下具体目标：一是建立校企联合培养机制，与至少5家行业龙头企业签订合作协议，共同开发课程、建设实训基地，并开设至少3个“订单班”，每年培养200名以上符合企业用人标准的技能型人才；二是构建实训基地共享平台，依托合作企业资源，建设集教学、培训、研发于一体的综合性实训基地，实训基地面积不少于5000平方米，配备先进的生产设备和实训设施，满足学生实践操作和企业员工技能提升需求；三是开发1015门校企合作课程，结合企业实际需求，动态调整教学内容，将新技术、新工艺、新规范融入课程体系，提升课程的实用性和前瞻性；四是实施大规模员工培训，为企业提供定制化技能提升培训，每年培训员工不少于1000人次，帮助企业降低用工成本，提升员工综合素质；五是建立校企合作评价体系，定期对合作效果进行评估，形成科学合理的评价机制，确保项目持续优化和高效运行。(三)、项目预期效益本项目实施后，将产生显著的经济效益、社会效益和推广效益。经济效益方面，通过校企合作，企业可以降低招聘成本和培训成本，提升生产效率，预计合作企业每年可节省用工成本约20%，新增产值不少于5000万元；社会效益方面，项目将培养大批高素质技能人才，缓解企业用工难题，提升毕业生就业竞争力，促进高质量就业，预计毕业生就业率将达到95%以上；推广效益方面，项目将形成一套可复制、可推广的校企合作模式，为其他地区和院校提供参考，推动全国职业教育改革向纵深发展，助力国家制造强国战略和乡村振兴战略的实施。总体而言，本项目具有良好的发展前景和推广价值，将为职业教育高质量发展和企业竞争力提升做出积极贡献。四、项目建设的必要性与紧迫性(一)、破解职业教育与企业用人结构性矛盾的迫切需求当前，我国职业教育体系与产业发展需求之间存在较为突出的结构性矛盾，主要体现在人才培养与岗位需求脱节、校企合作形式单一、技能型人才供给不足等方面。一方面，职业院校的课程设置、教学内容更新速度滞后于产业技术发展的步伐，导致毕业生掌握的技能与企业实际生产需求不匹配，企业普遍反映新入职员工需要较长时间的再培训才能适应岗位要求。另一方面，校企合作多数停留在表面层次，如简单的订单培养或短期实习，缺乏深度的资源共享和深度融合，未能有效实现人才培养与企业发展的同频共振。这种结构性矛盾不仅导致企业面临“用工荒”的困境，难以获得稳定的高素质技能人才支撑，同时也造成职业院校毕业生就业难的问题，降低了职业教育的吸引力。因此，构建系统化、长效化的职业教育与企业合作机制，实现人才培养与企业需求的精准对接，成为破解这一矛盾、提升职业教育服务经济社会发展的能力的迫切需求。(二)、推动产教深度融合的政策导向与时代要求近年来，国家高度重视职业教育改革与发展，将产教融合、校企合作作为提升职业教育质量的关键举措，出台了一系列政策措施予以支持和推动。例如，《中华人民共和国职业教育法》明确提出要“推动职业教育与产业需求紧密对接，鼓励企业参与职业教育”，《关于深化产教融合的若干意见》进一步强调要“构建政府统筹、企业参与、学校主体、社会支持的产教融合机制”。这些政策文件的出台，为职业教育与企业合作提供了明确的政策指引和制度保障。从时代发展来看，我国经济已进入高质量发展阶段，产业转型升级对技能人才的需求日益迫切，特别是高端装备制造、智能制造、现代服务业等领域，对高素质技术技能人才的需求缺口较大。在此背景下，职业教育必须主动适应产业发展需求，通过深化与企业合作，优化人才培养模式，提升人才培养质量，才能更好地服务经济社会发展。因此，开展“2025年职业教育与企业合作项目”不仅是响应国家政策号召的主动举措，更是适应时代发展要求的必然选择。(三)、提升职业教育质量与企业竞争力的现实需要本项目建设的必要性与紧迫性还体现在其对提升职业教育质量和企业竞争力的现实意义上。对于职业教育而言，校企合作是提升办学活力和人才培养质量的重要途径。通过与企业合作，职业院校可以引入企业真实的生产场景和设备，改进教学方法，开发更具实用性的课程，从而增强学生的实践操作能力和就业竞争力。同时，校企合作还可以为职业院校提供稳定的生源和就业渠道，提升学校的办学声誉和吸引力。对于企业而言，校企合作是降低用工成本、提升员工技能水平、增强核心竞争力的有效手段。通过参与人才培养全过程，企业可以精准对接用人需求，减少员工培训成本，并培养出更符合企业文化的忠诚员工。此外，校企合作还可以帮助企业获取新技术、新工艺，提升产品竞争力和市场占有率。因此，构建校企合作长效机制，实现校企双方互利共赢，是提升职业教育质量与企业竞争力的现实需要，也是推动区域经济高质量发展的重要支撑。五、项目建设的条件分析(一)、政策支持条件本项目“2025年职业教育与企业合作”的建设，具备良好的政策支持条件。国家高度重视职业教育发展，将其作为服务国家战略、促进就业增收的重要途径，出台了一系列政策措施鼓励和支持产教融合、校企合作。例如，《中华人民共和国职业教育法》明确规定了企业参与职业教育的责任与义务，鼓励企业接收学生实习实训、参与专业建设和课程开发等。《关于深化产教融合的若干意见》进一步强调了要构建政府统筹、企业参与、学校主体、社会支持的产教融合机制，并提出了一系列支持政策，如对企业参与校企合作给予税收优惠、财政补贴等。此外，地方政府也积极响应国家政策，出台了一系列配套政策，为职业教育与企业合作提供了良好的政策环境。例如，某省出台了《关于推进职业教育产教融合的实施办法》，明确了校企合作的具体方式和支持措施，为项目实施提供了明确的政策依据。这些政策文件的出台，为本项目提供了强有力的政策保障，降低了项目实施的风险，增强了项目的可行性。(二)、资源条件本项目建设的资源条件也较为充分。从合作院校来看，项目依托的职业院校拥有较为完善的办学基础，包括较为先进的实训设施、经验丰富的师资队伍、一定的招生能力等。这些资源为本项目实施提供了必要的硬件和软件支持。从合作企业来看，项目遴选的合作企业多为行业内的龙头企业，具有较强的经济实力和人才需求，愿意参与职业教育改革，共同培养技能型人才。这些企业能够为本项目提供真实的生产场景、先进的设备、技术和管理经验，为项目实施提供重要的实践资源。此外，项目所在地政府也愿意为本项目提供支持，包括提供土地、资金等方面的支持，并积极协调校企合作中的各种关系，确保项目顺利实施。综合来看，项目具备较为充分的资源条件，能够满足项目实施的需求。(三)、市场需求条件本项目建设的市场需求条件也较为有利。随着我国经济结构的转型升级，产业对高素质技能人才的需求日益迫切，特别是高端装备制造、智能制造、现代服务业等领域，对技能人才的需求缺口较大。然而，职业院校毕业生就业质量不高、与企业实际需求脱节的问题也日益突出，导致企业面临“用工荒”的困境，而毕业生却面临就业难的问题。这种结构性矛盾为本项目提供了广阔的市场空间。通过深化校企合作，实现人才培养与企业需求的精准对接，可以有效地缓解这一矛盾，满足企业对技能人才的需求，同时提升毕业生的就业竞争力。此外，随着人民群众对职业教育认可度的提升，对职业教育的需求也在不断增长，为本项目提供了良好的生源基础。因此，从市场需求来看，本项目具有良好的发展前景和推广价值。六、项目实施方案(一)、合作模式与机制设计本项目将构建系统化、长效化的职业教育与企业合作机制，通过创新合作模式，实现校企双方资源共享、优势互补、互利共赢。具体合作模式将包括以下方面：一是建立校企联合培养机制，通过“现代学徒制”和“订单班”等形式，实现企业深度参与人才培养全过程。企业将参与课程设置、教学内容开发、实践教学组织、学生实习管理、毕业设计指导等环节，确保人才培养紧密对接岗位需求。二是共建实训基地，依托合作企业的生产设备和场地，以及职业院校的师资和教学资源，建设集教学、培训、研发于一体的综合性实训基地。基地将向合作院校学生和企业员工开放，实现资源共享，降低实训成本。三是开发课程体系，结合企业实际需求，动态调整教学内容，开发具有前瞻性和实用性的课程模块。企业将提供行业最新技术和发展趋势信息，职业院校将组织教师和企业专家共同开发课程，确保课程内容与产业需求同步。四是开展员工培训，为企业提供定制化技能提升培训，包括短期技能培训、岗位轮换培训、管理能力培训等，帮助企业提升员工综合素质，降低用工成本。合作机制设计上，将成立校企合作理事会，由政府代表、学校代表、企业代表组成，负责统筹协调各项工作，定期召开会议，解决合作中的问题，确保合作稳定有序推进。(二)、实施步骤与时间安排本项目计划于2025年正式启动，实施周期为3年，分阶段推进。第一阶段（第16个月）主要进行调研论证、合作企业遴选、合作机制设计等工作，形成校企合作框架协议。具体工作包括：一是对合作院校和潜在合作企业进行调研，了解双方需求和建议；二是遴选1015家行业龙头企业作为合作企业，签订初步合作意向书；三是设计校企合作的具体模式和管理制度，形成校企合作框架协议。第二阶段（第718个月）重点推进实训基地建设、课程体系开发、首批“订单班”招生等工作，初步构建校企合作运行体系。具体工作包括：一是完成实训基地建设，配备先进的生产设备和实训设施；二是开发1015门校企合作课程，并组织教师进行培训；三是招收首批“订单班”学生，开展校企合作培养。第三阶段（第1936个月）全面深化合作，扩大合作范围，完善合作机制，形成可复制、可推广的校企合作模式。具体工作包括：一是扩大合作企业范围，增加合作领域；二是完善校企合作机制，优化管理制度；三是开展项目总结评估，形成可复制、可推广的校企合作模式，并在其他地区和院校进行推广。项目实施过程中，将成立项目领导小组，负责统筹协调各项工作，并建立动态评估机制，定期对项目进展进行评估，及时调整优化实施方案。(三)、保障措施为确保项目顺利实施，将采取以下保障措施：一是组织保障，成立项目领导小组，由政府相关部门、合作院校、合作企业代表组成，负责统筹协调项目实施工作。领导小组下设办公室，负责日常管理工作。二是制度保障，制定校企合作管理办法、实训基地管理细则、课程开发规范等制度，确保项目实施有章可循。三是资金保障，项目资金来源包括政府财政拨款、企业投入、社会捐赠等，将建立资金使用管理制度，确保资金使用规范、高效。四是师资保障，加强师资队伍建设，选派优秀教师参与企业实践，提升实践教学能力；同时，聘请企业专家担任兼职教师，参与课程开发和教学指导。五是考核保障，建立项目考核机制，定期对项目进展和成效进行考核，考核结果作为项目后续实施的重要参考。通过以上保障措施，确保项目顺利实施，达到预期目标。七、项目投资估算与资金筹措(一)、项目投资估算本项目“2025年职业教育与企业合作”的投资估算主要包括实训基地建设、课程开发、设备购置、人员经费、运营管理等方面的费用。具体估算如下：一是实训基地建设费用，项目计划建设面积不少于5000平方米的综合性实训基地，包括教室、实验室、生产车间等，建设费用预计为3000万元。二是课程开发费用，项目计划开发1015门校企合作课程，包括教材编写、教学资源开发等，预计费用为500万元。三是设备购置费用，项目需要购置先进的实训设备和生产设备，以满足实践教学和员工培训需求，预计费用为2000万元。四是人员经费，项目需要组建一支专业的师资队伍，包括专职教师、企业兼职教师等，人员经费预计为1000万元。五是运营管理费用，项目运营期间需要支付管理人员工资、场地租赁费、水电费等，预计每年运营管理费用为500万元。综合以上各项费用，项目总投资估算为7000万元。需要注意的是，以上估算仅供参考，实际投资金额可能根据项目具体实施情况和市场变化进行调整。(二)、资金筹措方案本项目资金筹措方案坚持多元化、多渠道的原则，确保项目资金来源稳定、使用高效。具体方案如下：一是政府财政拨款，项目符合国家职业教育改革方向，将积极争取政府财政支持，申请职业教育专项资金、产教融合项目资金等，预计可获得政府财政拨款3000万元。二是企业投入，项目将与合作企业签订合作协议，要求合作企业根据合作深度和规模，投入一定比例的资金，用于实训基地建设、设备购置、员工培训等，预计可获得企业投入2000万元。三是社会捐赠，项目将积极争取社会各界的支持，包括企业、基金会、个人等，通过捐赠方式获得资金支持，预计可获得社会捐赠500万元。四是银行贷款，如资金不足，项目可向银行申请贷款，用于补充项目资金，预计可获得银行贷款1000万元。通过以上资金筹措方案，项目总投资7000万元的资金需求可以得到有效保障。项目将建立资金使用管理制度，确保资金使用规范、高效，发挥最大效益。(三)、资金使用计划为确保项目资金使用高效、合理，将制定详细的资金使用计划，并严格按照计划执行。资金使用计划如下：一是实训基地建设费用，占项目总投资的42.86%，主要用于实训基地的选址、设计、建设等，预计使用3000万元。二是设备购置费用，占项目总投资的28.57%，主要用于购置先进的实训设备和生产设备，预计使用2000万元。三是人员经费，占项目总投资的14.29%，主要用于支付教师工资、社保等，预计使用1000万元。四是运营管理费用，占项目总投资的7.14%，主要用于支付管理人员工资、场地租赁费、水电费等，预计每年使用500万元。资金使用将严格按照项目预算执行，并建立资金使用公示制度，定期向合作企业和社会公示资金使用情况，接受监督。同时，项目将建立资金使用绩效考核制度，将资金使用效率与项目成效挂钩，确保资金使用效益最大化。通过科学合理的资金使用计划，确保项目资金使用高效、透明，为项目顺利实施提供有力保障。八、项目效益分析(一)、经济效益分析本项目“2025年职业教育与企业合作”的实施，将产生显著的经济效益，主要体现在提升企业生产效率、降低用工成本、促进区域经济增长等方面。首先，通过校企合作，企业可以获得更符合岗位需求的高素质技能人才，减少员工培训成本和时间，提升生产效率和产品质量。据测算，项目实施后，合作企业每年可节省用工成本约20%，新增产值不少于5000万元。其次，项目通过培养大批高素质技能人才，缓解企业用工难题，促进高质量就业，带动相关产业发展，为区域经济增长注入新的活力。据预测，项目每年可带动就业人数超过1000人，其中大部分为职业院校毕业生，这将显著提升当地居民收入水平，促进消费增长，拉动经济增长。此外，项目通过实训基地建设、技术研发等，还可以促进科技成果转化，为企业带来新的经济增长点。综上所述，本项目具有良好的经济效益，能够为企业和区域经济发展带来显著的经济回报。(二)、社会效益分析本项目“2025年职业教育与企业合作”的实施，将产生显著的社会效益，主要体现在提升职业教育质量、促进高质量就业、服务社会发展等方面。首先，通过校企合作，职业院校可以优化人才培养模式，提升人才培养质量，增强毕业生的就业竞争力。项目通过建立校企联合培养机制、共建实训基地、开发课程体系等，将使职业院校人才培养更贴近市场需求，毕业生就业率预计将达到95%以上。其次，项目通过培养大批高素质技能人才，缓解企业用工难题，促进高质量就业，为社会稳定和谐发展做出贡献。据测算，项目每年可带动就业人数超过1000人，这将有效缓解社会就业压力，减少失业率，促进社会和谐稳定。此外，项目通过深化产教融合，还可以提升职业教育的社会认可度，吸引更多学生选择职业教育，为职业教育发展注入新的活力。综上所述，本项目具有良好的社会效益，能够为社会发展带来多方面的积极影响。(三)、推广效益分析本项目“2025年职业教育与企业合作”的实施，将形成一套可复制、可推广的校企合作模式，为其他地区和院校提供参考，推动全国职业教育改革向纵深发展。项目通过系统化、长效化的校企合作机制设计，以及科学合理的实施步骤，将形成一套完整的校企合作管理体系，包括合作模式、运行机制、管理制度等，这些经验和做法可以为其他地区和院校提供借鉴。项目通过校企合作，提升了职业院校的办学活力和人才培养质量，增强了合