学构图 说课 课件 人教版 美术五年级下册

《学

构

图》

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《学构图》是人教版小学五年级美术下册第4课，属于造型·表现领域。本课通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。

五年级的学生,新课标将其划分为第二学段，他们的认知能力相对较强，有较强的自我表现欲望。

在本册第1课形的魅力和第2课形体的组合学习中，对形的构成有了一定的了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。02学情分析人教版五年级下册美术感知审美艺术表现文化理解创意实践

构图审美是社会环境中存在的基础审美之一，通过学习构图提升孩子们对构图的敏感从而达到提升审美的目的。

把构图与数学平面几何，科学等内容相连接，使学生生成独立的想法并转化为艺术效果，提高学生创新意识。

了解构图在美术设计,创作中的作用，运用形式美的构图法则，完成写生绘画作品。人教版五年级下册美术03教学目标核心素养

了解构图的审美包容性，构图的审美方式是世界通用，使学生对构图审美有艺术思考。人教版五年级下册美术04教学重难点

难点是：如何巧用构图知识组织画面。重点是：了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。人教版五年级下册美术05教学方法1、教法、学法2、教具准备人教版五年级下册美术05教学方法1.教法、学法

依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法、启发教学法。

在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。人教版五年级下册美术05教学方法2.教具准备多媒体资料学生优秀作品教师范画四组写生静物人教版五年级下册美术06教学过程（五个教学环节）

1.导入

游戏互动：引导同学选择最合理的构图，使学生认识到画面构图要遵循一定的基本规律，引出课题——学构图。

如何把物体组织在画面上才会有美感呢？设计理念：

游戏导入能够快速吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，且合理的游戏设置可在快乐的学习氛围中引导学生进行思考，为后面的深入学习打下基石。人教版五年级下册美术06教学过程

2.新课讲授，探究学习

观察图片，总结规律设计理念：

本环节体现以学生为主体的教学理念，学法指导上采用观察法、讨论法，提高了学生的学习兴趣，同时本环节还体现新课标核心素养创意实践方面，把构图与数学平面几何，科学等内容相连接，提高学生创新能力。人教版五年级下册美术06教学过程

设计理念：

本课是造型·表现领域的课程，分析和欣赏优秀作品孩子们可更快的理解并消化所学理论，在教学上体现教学重点。同时赏析世界优秀绘画作品体现核心素养文化理解方面。欣赏名作大师作品赏析优秀学生作品人教版五年级下册美术06教学过程

设计理念：

学生是学习的主体，为了使学生的主体作用得到有效的发挥，我将更多的时间留给学生动手操作，并及时的给予帮助和指导。3.教师做范画，学生创作

起型构图上色3.教师做范画，学生创作创作写生：提议用和他们比赛的方法，激发学生的创作灵感和创作激情,将同学们分为四个小组，摆放四组静物，有水杯、衬布、三个苹果、一个盘子。要求：利用构图的形式美原则，进行静物写生。人教版五年级下册美术06教学过程

设计理念：

课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生互评和自评，促进他们的交流学习并让学生对美术产生持续的热爱。4.欣赏评述，教师小结

同学互评，学生自评，教师评价，评价结束后让学生与自己作品合影留念。5