Toy-Story泛读课件教学课件

ToyStory泛读课件20XX汇报人：XXXX有限公司目录01故事概述02主题与寓意03语言学习点04教学活动设计05多媒体教学资源06课后拓展活动故事概述第一章主要情节简介安迪的玩具们在主人不在时活了起来，他们有自己的生活和冒险故事。安迪的玩具世界伍迪作为安迪最喜爱的玩具，他的领导地位在故事中受到了挑战，但最终赢得了尊重。伍迪的领导地位太空骑警巴斯光年玩具的加入，给安迪的玩具世界带来了新的动态和冲突。巴斯光年的到来当安迪搬家时，玩具们面临被遗弃的危机，他们必须团结起来，找到新的安身之处。玩具们的逃亡01020304主要角色介绍伍迪是故事的主角，一个勇敢且有责任感的牛仔警长，总是带领玩具们解决问题。伍迪：牛仔警长巴斯光年自信且乐观，他自认为是一名真正的太空骑警，经常与伍迪发生有趣的互动。巴斯光年：太空骑警翠丝是一只可爱的小猪储钱罐，她对朋友非常忠诚，经常在关键时刻提供帮助。翠丝：小猪储钱罐抱抱龙是一只充满活力的恐龙玩具，他喜欢跳跃和玩耍，给故事带来许多欢笑。抱抱龙：绿色恐龙蛋头先生是一个聪明的蛋形机器人，他拥有许多发明，是玩具们的智囊团。蛋头先生：蛋形机器人故事背景设定安迪的卧室是故事的主要场景，玩具们在这里展开冒险，体现了儿童世界的纯真与想象。安迪的房间01巴斯光年角色的引入，为故事增添了科幻元素，玩具们的冒险故事扩展到了外太空。巴斯光年的太空探险02玩具们在安迪不在时的活动，展示了它们拥有自己的情感和生活，增加了故事的趣味性。玩具们的秘密生活03主题与寓意第二章友谊与忠诚Woody和BuzzLightyear的友情故事展示了在困难中相互扶持，共同成长的重要性。01Woody作为忠诚的象征，始终坚守着对主人的承诺，体现了忠诚不渝的精神。02在面对失去主人的威胁时，玩具们的团结和互助展现了友情在逆境中的力量。03玩具们在忠诚与自我发现之间找到平衡，体现了忠诚与个人成长的和谐共存。04Woody与Buzz的友情忠诚的象征友情的考验忠诚与自我发现勇气与自我发现在《玩具总动员》中，巴斯光年勇敢地面对自己的恐惧，最终发现自己的真实身份和价值。勇敢面对恐惧胡迪通过一系列冒险，逐渐认识到自己的价值和作为领导者的责任，体现了自我发现的过程。自我认知的重要性玩具们在面对被遗弃的威胁时，展现出克服困难的勇气，最终团结一致，找到回家的路。克服困难的勇气成长与变化玩具们在故事中逐渐学会独立，不再完全依赖主人，体现了成长的主题。从依赖到独立0102巴斯光年克服对太空的恐惧，象征着面对未知挑战的勇气和成长。面对恐惧与挑战03伍迪与巴斯光年的友情在冒险中得到加深，展示了人际关系中的成长与变化。友谊的深化语言学习点第三章基础词汇讲解通过ToyStory中的对话，学习日常交流中常用的词汇，如“玩具”、“朋友”、“冒险”等。日常用语词汇01分析角色间的情感交流，提取如“快乐”、“悲伤”、“惊讶”等表达情感的词汇。情感表达词汇02从角色的动作场景中提取词汇，例如“跳跃”、“奔跑”、“飞翔”，帮助学生描述动作。动作描述词汇03句型结构分析01通过分析Woody的台词，理解简单句的主语、谓语和宾语结构。简单句的构成02分析BuzzLightyear的对话，学习如何使用并列句和从句来表达复杂思想。复合句的使用03解析Jessie的提问，掌握疑问句的构成及其在对话中的应用。疑问句的构造04通过分析Rex的惊叹，了解感叹句的句型特点及其在口语中的使用。感叹句的表达语言文化背景美国节日文化通过ToyStory中的场景，学习美国的节日文化，如万圣节、圣诞节等，了解相关词汇和习俗。0102玩具的历史演变ToyStory展示了玩具从传统到现代的演变，反映了社会文化变迁对语言的影响。03家庭与友谊的价值观影片中玩具与主人间的关系体现了美国家庭和友谊的价值观，这些文化元素丰富了语言学习的背景。教学活动设计第四章角色扮演活动学生分小组，选择《ToyStory》中的场景进行角色扮演，增强团队合作与表达能力。分组合作表演通过扮演Woody、BuzzLightyear等角色，学生深入理解角色情感，培养同理心。角色情感体验学生根据《ToyStory》的主题，即兴创作短剧，发挥想象力，提升创造力。即兴剧情创作故事复述练习鼓励学生在复述故事时加入自己的想象，改编或扩展原有故事情节，培养创造力。创造性复述03教师提供关键情节卡片，学生需将卡片按故事发展顺序排列，并复述整个故事。情节串联02学生通过扮演故事中的角色，复述情节，加深对故事内容和角色性格的理解。角色扮演01创意写作任务场景创作编写故事续集0103学生设计一个"ToyStory"中的新场景，描述玩具们在这个场景中的互动和发生的故事。学生以"ToyStory"为背景，创作一个全新的故事续集，发挥想象力，延续角色们的冒险。02学生选择一个玩具角色，以第一人称视角编写日记，记录玩具在主人不在时的生活和感受。角色日记多媒体教学资源第五章动画片段欣赏选取动画中的音乐片段，讲解音乐如何与场景结合，营造氛围和推动情节发展。音乐与场景的融合展示动画中角色表情和动作的细节，讲解动画技术如何增强情感表达。情感表达与动画技术通过精选片段，分析动画中的角色互动和情节发展，加深学生对故事的理解。《玩具总动员》片段解析音频故事播放01选择适合儿童理解的语速和清晰的音质，确保故事内容的吸引力和教育效果。02在故事的关键情节插入背景音乐，增强故事氛围，提升学生的听觉体验。03通过不同的声音演绎故事中的不同角色，使学生更容易沉浸在故事情节中。选择合适的音质和语速插入相关背景音乐使用角色声音变化互动游戏应用角色扮演类游戏01通过角色扮演游戏，学生可以扮演故事中的角色，加深对故事的理解和记忆。解谜类游戏02解谜游戏设计巧妙，能激发学生的逻辑思维能力，同时巩固对故事情节的理解。互动问答游戏03问答游戏通过即时反馈，帮助学生检验对故事内容的掌握程度，提高学习兴趣。课后拓展活动第六章相关电影观看01观看《玩具总动员》系列电影学生可以在课后观看《玩具总动员》系列电影，了解故事背景，加深对课程内容的理解。02观看皮克斯其他动画电影除了《玩具总动员》，还可以观看皮克斯的其他动画电影，如《海底总动员》或《怪兽电力公司》，拓宽视野。03观看与玩具相关的电影选择一些与玩具相关的电影，如《小鬼当家》或《圣诞夜惊魂》，进行比较分析，丰富学习体验。主题手工制作利用回收材料，如纸板、塑料瓶等，孩子们可以动手制作《玩具总动员》中的角色模型。制作玩具模型鼓励孩子们以《玩具总动员》为背景，创作自己的小故事，并用手工制作的玩具模型作为插图。编写故事书孩子们可以发挥创意，绘制并剪裁出巴斯光年、胡迪等角色的面具，体验角色扮演的乐趣。绘制角色面具010