初一英语写作常用句型训练题

初一英语写作常用句型训练题英语写作能力的提升离不开对核心句型的熟练掌握。初一阶段是构建英语句子结构认知、形成规范表达习惯的关键时期，通过针对性的句型训练题，能帮助同学们内化语法规则、丰富表达层次，让写作从“能写”向“写好”进阶。以下从句子结构、功能表达、语法应用三个维度设计训练题，结合讲解与练习，助力大家突破写作瓶颈。一、句子结构类句型训练：搭建写作“骨架”句子结构是写作的基础框架，初一学生需重点掌握简单句、并列句、复合句（宾语从句为主）的核心结构，通过训练形成“结构意识”。（一）简单句的五种基本结构简单句由“主语+谓语”核心成分扩展而来，分为五类：主+谓（不及物动词）：Thesunrisesintheeast.（太阳从东方升起。）主+谓+宾（及物动词+宾语）：Ilovereading.（我喜欢阅读。）主+谓+双宾（及物动词+间接宾语+直接宾语）：Mymothergavemeabook.（妈妈给了我一本书。）主+谓+宾+宾补（及物动词+宾语+宾语补足语）：Wemadetheclassroomclean.（我们把教室打扫干净了。）主+系+表（系动词+表语）：Themusicsoundsrelaxing.（音乐听起来很放松。）训练题1：简单句结构巩固1.用“主+谓+宾”结构翻译：“他每天都打篮球。”2.补全句子（选择合适的系动词）：“Thefood______(尝起来)delicious.”3.改写句子（双宾变介词结构）：“Sheboughthersisteraskirt.”→“Sheboughtaskirt______hersister.”（二）并列句：用连词连接“逻辑关系”并列句通过and（顺承）、but（转折）、or（选择/否则）、so（结果）等连词，将两个独立分句连接，体现句子间的逻辑关系。例：顺承：Ifinishedmyhomework,andthenIwatchedTV.（我完成作业，然后看了电视。）转折：I’mtired,butIstillfinishthework.（我很累，但还是完成了工作。）选择：Doyouwantteaorcoffee?（你想要茶还是咖啡？）结果：Itrainedheavily,sowestayedathome.（雨下得很大，所以我们待在家里。）训练题2：并列句连词运用1.用合适的连词连接句子：“Heispoor.Heisveryhappy.”（体现转折关系）2.翻译并分析逻辑：“Hurryup,______you’llmissthebus.”（填连词，说明逻辑）3.用“so”改写句子：“Itwastoolate.Wedidn’tgoout.”→“______”（三）复合句：宾语从句的“陈述语序”初一阶段主要接触宾语从句（在句中作宾语的从句），核心规则是：从句用陈述语序（即“连接词+主语+谓语”），引导词根据语义选择（that/if/whether/特殊疑问词）。例：陈述事实（that）：HesaidthathelikedEnglish.（他说他喜欢英语。）特殊疑问（what/how等）：SheaskedwhatIwasdoing.（她问我在做什么。）训练题3：宾语从句改写与翻译1.合并句子（含宾语从句）：“What’shisname?Idon’tknow.”→“Idon’tknow______.”2.翻译：“老师告诉我们地球绕着太阳转。”（注意客观真理时态不变）3.补全从句（用陈述语序）：“Iwanttoknow______(他住在哪里).”二、功能型句型训练：赋予写作“血肉”写作需满足“表达意图”，如开头引入话题、结尾总结呼吁、中间衔接过渡、情感表达等。掌握功能型句型，能让文章逻辑清晰、情感饱满。（一）开头句型：快速“引入话题”开头需简洁点明主题，常用结构：现象描述：“Nowadays,moreandmorestudentslikeplayingsports.”（如今，越来越多的学生喜欢运动。）训练题4：开头句创作根据提示写开头句（话题：校园生活）：“________,ourschoolisfulloffunactivitieseveryday.”（二）结尾句型：有力“收束全文”结尾需总结观点、发出呼吁或表达期望，常用结构：总结：“Inaword,weshouldvalueourtimeatschool.”（总之，我们应该珍惜在校时光。）呼吁：“Let’sworktogethertomakeourclassbetter!”（让我们一起努力，让班级更美好！）期望：“IhopewecanhavemorechancestopracticeEnglish.”（我希望我们有更多练习英语的机会。）训练题5：结尾句补全根据主题（环保）补全结尾句：“Toprotectourearth,________weshouldsavewaterandplantmoretrees.”（三）衔接句型：顺畅“承上启下”衔接词/短语能让句子间逻辑连贯，常用：顺序类：Firstly,Secondly,Finally补充类：Besides,What’smore,Also转折类：However,Ontheotherhand训练题6：衔接词填空用合适的衔接词填空，使段落连贯：“______(首先),doyourhomeworkcarefully.______(此外),reviewthekeypoints.______(最后),askyourteacherforhelpifyouhavequestions.”（四）情感表达句型：传递“真实态度”表达高兴、遗憾、感谢等情感，让文章更具感染力：高兴：“I’msohappythatIwonthegame.”（我很高兴赢了比赛。）遗憾：“I’msorrytohearthatyou’reill.”（听说你生病了，我很遗憾。）感谢：“ThankyouforhelpingmewithmyEnglish.”（感谢你帮我学英语。）训练题7：情感句型翻译与创作1.翻译：“我很遗憾你不能来参加我的生日派对。”2.创作：用“Thankyoufor…”写一个句子，表达对父母的感谢。三、语法应用类句型训练：确保写作“精准度”初一语法重点（时态、简单从句）需在写作中准确运用，通过训练强化“语法意识”。（一）时态正确运用（一般现在时/现在进行时/一般过去时）不同时态的时间标志词和结构需清晰区分：一般现在时（often,usually,every…）：Ioftenplaybasketball.（我经常打篮球。）现在进行时（now,look,listen）：Look!Heisplayingfootball.（看！他正在踢足球。）一般过去时（yesterday,last…）：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）训练题8：时态填空与改写1.用正确时态填空：“Tom______(play)thepianoeveryday.Buthe______(notplay)itnow.He______(play)itjustnow.”2.改写句子（现在进行时→一般过去时）：“Sheisreadingabook.”→“______”（二）定语从句：丰富“表达层次”（拓展训练）初一可初步接触定语从句（修饰名词的从句），用that/who/which引导：修饰人（who）：Thegirlwhoisinredismysister.（穿红衣服的女孩是我妹妹。）修饰物（that/which）：ThebookthatIboughtisinteresting.（我买的书很有趣。）训练题9：定语从句合并句子1.合并：“Ilikethesong.JayChousingsthesong.”→“Ilikethesong______JayChousings.”2.翻译：“那个正在读书的男孩是我的朋友。”（用who引导）四、综合训练与提升建议（一）综合训练：主题写作“练整合”以“我的周末”为主题，完成以下任务：1.用“主+系+表”结构写一个句子（描述周末的心情）。2.用并列句写一个句子（体现周末的两个活动）。3.用宾语从句写一个句子（描述父母对周末的建议）。4.用开头、衔接、结尾句型各写一句话，组成一段完整的文字。（二）提升建议：从“会用”到“用好”1.模仿改写：找一篇英语范文，划出其中的核心句型，用自己的内容替换，练习“句型迁移”。2.积累反思：每天记录1-2个新句型，标注“适用场景”（如开头/结尾/情感），周末复习并尝试运用。3.错题分析：完成训练题后，对照答案分析错误（如结构错误、时态错误），总结“易错点”，避免重复犯错。4.替换练习：将简单句改为复合句（如用宾语从句替换直接引语），丰富表达层次。参考答案（部分训练题）训练题11.Heplaysbasketballeveryday.2.tastes3.for训练题21.Heispoor,butheisveryhappy.2.or（逻辑：否则，表选择/后果）；Hurryup,oryou’llmissthebus.3.Itwastoolate,sowedidn’tgoout.训练题31.Idon’tknowwhathisnameis.2.