小学防溺水安全知识竞赛方案

小学防溺水安全知识竞赛方案一、活动背景夏季来临，学生涉水活动需求增多，溺水安全隐患随之上升。据统计，溺水是我国小学生意外死亡的主要诱因之一，校园防溺水教育刻不容缓。为将安全知识转化为学生的自觉行为，我校计划通过知识竞赛的形式，让防溺水安全意识深入学生心中，形成“人人懂安全、时时讲安全”的校园氛围。二、活动目的1.知识内化：帮助学生系统掌握防溺水基本知识、预防要点及应急处置方法，纠正“溺水后可以自行施救”“浅水区无危险”等认知误区。2.意识强化：通过竞赛的趣味性与竞争性，激发学生主动学习安全知识的积极性，从“被动听”转为“主动学”。3.能力提升：培养学生在溺水隐患前的风险判断能力、自救互救的实操意识，以及向他人宣传安全知识的责任感。三、活动时间与地点时间：拟于[学期中某月]上旬开展，具体分为班级初赛（[日期]）、校级决赛（[日期]）两个阶段。地点：班级初赛在各教室进行；校级决赛设在学校多媒体报告厅。四、参赛对象全校1-6年级学生，以班级为单位组队（每队3人，可涵盖不同性别、年龄段学生），低年级组（1-2年级）、中年级组（3-4年级）、高年级组（5-6年级）分设竞赛环节，确保内容适配认知水平。五、竞赛内容设计（一）防溺水基础知识溺水的危害与常见误区（如“憋气能避免溺水”“同伴溺水可以手拉手救援”等错误认知辨析）。危险水域识别（河流、池塘、无防护的景观池、未开放的泳池等场景的安全风险）。（二）预防措施个人层面：“六不一会”（不私自下水、不擅自结伴游泳等）的具体要求与实践场景应用（如周末同学邀约去河边玩水如何拒绝）。家庭与校园层面：家长看护职责、学校防溺水教育的日常要求（如午间留校学生的管理规范）。（三）应急处置技能自救方法：溺水时如何保持冷静、利用身边物品（如漂浮物、衣物）延长救援时间。他救原则：正确呼救（拨打求助电话、向成人呼喊）、借助工具救援（竹竿、救生圈的使用方法），明确“盲目下水施救”的危险性。（四）法规与校园规范结合《未成年人保护法》中关于未成年人水域安全的相关规定，以及我校《防溺水安全管理细则》的核心要求。六、竞赛流程安排（一）筹备阶段（活动前2周）1.组建工作组：由德育处、安全办、各年级班主任组成竞赛筹备小组，分工负责题目编写、场地布置、奖项采购等工作。2.题库开发：结合《中小学生防溺水安全教育指南》，按年级分层设计题目（低年级侧重图片辨析、情景选择；高年级增加案例分析、实操问答）。3.班级动员：通过主题班会讲解竞赛规则，鼓励学生自主学习防溺水知识，以小组形式准备初赛。（二）班级初赛（活动前1周）1.形式：笔试（低年级可采用“看图选答案”+口头问答，高年级为闭卷笔试+简答题）。2.选拔：每班根据成绩选拔3名学生组成参赛队，上报德育处。（三）校级决赛（活动当日）1.环节设置：必答题：每队依次回答3道基础题，每题10分，考查知识掌握的准确性。抢答题：共15道题，涵盖情景判断、误区辨析，答对得10分，答错扣5分，考验反应速度与知识熟练度。风险题：设置10分、20分、30分三个难度等级，各队自主选择，答对得分、答错扣分，考查知识深度与决策能力。实操模拟：（高年级组增设）模拟“同伴落水”场景，学生需演示正确的呼救、救援工具使用方法，由评委打分（20分）。2.评委与计分：邀请学校领导、安全辅导员、家长代表担任评委，现场统计分数，确保公平公正。七、评分规则与奖项设置（一）评分标准必答题：回答准确、表述清晰得满分，有遗漏或错误酌情扣分。抢答题：按抢答器顺序判定答题权，回答符合逻辑、操作规范得分。风险题：结合知识准确性、分析深度、语言表达综合评分。实操题：动作规范、流程完整、安全意识到位（如强调“不盲目下水”）得高分。（二）奖项设置团体奖：按年级组评选，每组设一等奖1名（班级）、二等奖2名、三等奖3名，颁发锦旗与班级荣誉证书。个人奖：从参赛选手中评选“安全小卫士”（每组5名），奖励防溺水主题书籍、定制文具套装。参与奖：所有参赛学生获“安全知识达人”纪念徽章，鼓励全员参与。八、保障措施（一）组织保障成立竞赛领导小组，校长任组长，德育主任、安全主任任副组长，明确职责：题目审核组（确保内容科学准确）、现场工作组（负责流程衔接、秩序维护）、后勤保障组（奖品采购、场地布置）。（二）物资保障竞赛道具：抢答器、记分牌、模拟救援工具（竹竿、救生圈模型）、PPT题库。奖品与宣传品：荣誉证书、锦旗、书籍、文具、主题徽章、防溺水宣传手册。（三）安全保障活动现场安排安保人员维持秩序，设置应急通道。赛前对所有道具（如抢答器）进行安全检查，避免使用尖锐、易碎物品。九、活动延伸与注意事项（一）教育延伸1.赛后以班级为单位开展“防溺水知识分享会”，让参赛选手向同学讲解竞赛要点，扩大教育覆盖面。2.利用家校群推送竞赛精彩瞬间与知识点，引导家长参与“家庭防溺水安全自查”（如排查家中水桶、浴缸的安全隐患）。（二）注意事项1.题目设计需贴合小学生认知，避免使用专业术语，多用生活化案例（如“放学后和同学去村边小河玩水对吗？”）。2.竞赛过程中关注学生情绪，对紧张、失误的选手及时鼓励，避