中小学教师职称评审申报材料范文

个人基本情况本人XXX，XX年参加教育工作，现任教于XX市XX学校，担任初中语文学科教学及班主任职务。自20XX年取得一级教师职称以来，始终扎根教学一线，秉持“以文化人、以美育人”的教育理念，在教学实践、班级管理、教研创新等领域深耕细作，现申报高级教师职称。教育教学业绩（一）教学实践与质量提升任现职以来，我长期承担初中语文教学任务，年均课时量超360节，教学质量稳居年级前10%。针对语文核心素养培养，创新“文本细读+生活镜像”教学模式：在《背影》教学中，引导学生结合“家庭老照片”撰写亲情散文，班级作文优秀率从45%提升至72%；开发“古诗词情景剧”课程，学生自编自演《茅屋为秋风所破歌》等剧目，相关案例获区创新课堂设计一等奖。分层教学实践中，我为学困生设计“基础达标卡”（如文言文字词通关表），为学优生搭建“文学创作营”（如校园文学社团）。近三年，指导学生在《XX少年文艺》发表作品8篇，2名学生获“XX市中学生作文大赛一等奖”。（二）班级管理与德育浸润作为班主任，我以“培养有担当的青春力量”为目标，构建“自主管理+主题德育”班级体系：推行“岗位认领制”，学生自主竞选“图书管理员”“纪律监督员”等12类岗位，班级事务参与率100%；开发“红色家书诵读”“职业体验日”等德育课程，组织学生走访抗战老兵、调研社区职业，相关活动被《XX教育报》报道。曾接手初二（3）班（学业薄弱、纪律涣散），通过“一生一策”帮扶计划（联合家长、学科教师建立成长档案），半年内班级学风显著改善，期末测评优秀率提升28%，获评校级“优秀班集体”；2名后进生逆袭考入重点高中，案例《从“问题班”到“明星班”的蜕变》入选区班主任工作案例集。教研与专业发展（一）课题研究与成果转化聚焦“双减背景下语文作业设计优化”，主持校级课题《初中语文“基础+拓展+实践”三维作业体系构建》（20XX-20XX），形成《初中语文分层作业设计手册》，在全校推广后，学生作业负担降低30%，学习兴趣提升45%。课题成果获校级优秀教科研成果一等奖，并在区教研论坛作经验分享。（二）论文与课程开发结合教学实践撰写《文本细读：语文核心素养落地的关键路径》《德育渗透：初中语文教学的隐性使命》等3篇论文，先后在《XX教育研究》《中学语文教学参考》发表，其中《文本细读》被评为市优秀教学论文。参与开发校本课程《XX文化探秘》（地域文化主题），带领学生走访古建筑、采访非遗传承人，课程获市“特色校本课程”称号，学生作品《XX古镇的前世今生》在市青少年科技创新大赛中获奖。（三）教学辐射与团队引领作为学校语文教研组长，牵头开展“大单元教学”改革，组织教师集体备课、跨校教研12次，形成《初中语文大单元教学设计案例集》，带动教研组获评区“优秀教研组”。多次承担区级公开课（如《阿长与〈山海经〉》群文阅读），并通过“送教下乡”活动，为XX乡村中学提供教学指导，助力其教师团队在区优质课比赛中获3个二等奖。师德师风与示范引领（一）关爱学生与榜样践行我始终以“爱”为教育底色：为家庭突发变故的XX同学建立“成长护航计划”，协调学校减免费用、组织师生帮扶，帮助其顺利完成学业；疫情期间，为居家学习困难的学生录制“一对一辅导视频”，累计时长超80小时，获评校级“抗疫先锋教师”。因师德表现突出，先后获校级“师德标兵”“最美教师”称号。（二）家校共育与社会服务搭建“个性化家长会”“家长课堂”等沟通桥梁：每学期针对“亲子沟通”“学业规划”等主题开展讲座，邀请心理专家、优秀家长分享经验，形成家校育人合力。参与社区“四点半课堂”志愿服务，为留守儿童提供课业辅导，累计服务时长超120小时，获街道“优秀志愿者”称号。专业成长与荣誉积累（一）继续教育与技能提升坚持“终身学习”理念，近五年参加“新课标解读”“项目式学习设计”等市级培训6次、区级培训12次，获“优秀学员”3次。通过“微格教学”“教学诊断”等方式打磨技能，在区教师基本功大赛中获语文组一等奖。（二）师徒结对与梯队建设作为“青蓝工程”导师，指导青年教师李XX、王XX：李XX在区优质课比赛中获二等奖，其论文《初中语文群文阅读策略探究》在省级刊物发表；王XX获评校级“教坛新秀”，教学设计《背影》入选区优秀教案集。总结与展望任现职以来，我在教育沃土中深耕不辍，收获了学生的成长、家长的认可与专业的提升。未来，我将以“教育家精神”为指引：深化“双减”背景下的课堂改革，探索“语文+科技”“语文+艺术”跨学科融合教学；推动教科研成果转化，助力区域语文教学质量提升；坚守师德初心，做学生成长的“引路人”与教育事业的“深耕者”。（注：申报材料需结合个人实际补充具体证书编号、获奖时间