幼儿园美术《泡泡乐》想象画教案

一、设计意图泡泡是幼儿生活中触手可及的趣味元素，圆润的形态、缤纷的光影能瞬间唤起幼儿的好奇心与探索欲。本次活动以“泡泡”为创作载体，将美术表现与想象创造深度融合，引导幼儿在观察、体验、创作中感知色彩与形态的变化，激发艺术表达的主动性，让幼儿在“玩艺术”的过程中发展想象力、审美感知力与动手能力。二、活动目标（一）认知目标观察泡泡的形态特征（大小、轮廓、色彩变化），初步理解“想象画”的创作逻辑——以现实元素（泡泡）为基础，延伸奇幻的创意表达。（二）技能目标1.尝试用多种工具（吸管、泡泡圈、棉签等）表现不同形态的泡泡，掌握“吹、印、画”等创作技巧；2.能结合想象为泡泡添加创意内容（如泡泡里的故事、泡泡的“变身”等），提升画面的叙事性与表现力。（三）情感目标1.体验自由创作的乐趣，乐于分享自己的艺术想法；2.培养团队协作意识（如合作完成“泡泡乐园”集体画），感受艺术创作的多元可能性。三、活动准备（一）材料准备1.创作工具：不同口径的吸管、圆形泡泡圈（大/中/小）、安全无毒的水彩颜料（红、黄、蓝、紫等）、调色盘、棉签、油画棒、A4画纸（或宣纸，体现晕染效果）；2.辅助材料：泡泡水（用于实物观察）、亮片、彩色毛线（装饰画面）、泡泡主题绘本（如《泡泡的旅行》）；3.展示道具：蓝色纱幔（模拟天空背景）、树形展示板（悬挂幼儿作品）。（二）经验准备幼儿有吹泡泡的生活经验，且已初步掌握“点、线、面”的绘画表现方式。（三）环境准备1.活动区悬挂泡泡造型的挂饰（如气球、透明塑料球），播放轻柔的《泡泡圆舞曲》背景音乐；2.创设“泡泡博物馆”角落，投放放大镜、泡泡照片（不同光线下的色彩变化），供幼儿观察。四、活动过程（25-30分钟）（一）情境导入：魔法泡泡秀（5分钟）教师手持“魔法泡泡棒”（蘸有泡泡水的大圈），邀请幼儿围坐成半圆：“今天，老师的泡泡棒藏着秘密！轻轻一挥，会跳出什么样的泡泡呢？”边吹泡泡边引导幼儿观察：“看！大泡泡像胖娃娃，小泡泡像珍珠；阳光照过来，泡泡里藏着彩虹呢！”请幼儿用肢体模仿泡泡的动态（“大泡泡飘呀飘，小泡泡蹦蹦跳”），唤起对泡泡形态的感知。（二）探索与发现：泡泡的“百变魔法”（7分钟）1.工具探索：提供吸管、泡泡圈、颜料，让幼儿尝试“吹泡泡画”（吸管蘸颜料在纸上吹，形成晕染的泡泡）、“印泡泡画”（泡泡圈蘸颜料印出圆形）。教师提问：“用吸管吹和用圈圈印，泡泡的样子有什么不同？”引导幼儿发现“吹的泡泡边缘模糊，像在跳舞；印的泡泡圆圆的，像小镜子”。2.想象启发：展示“破裂的泡泡”图片（或现场戳破一个泡泡），提问：“泡泡破了会变成什么？如果泡泡里能装东西，你想装什么？”结合绘本《泡泡的旅行》片段，启发幼儿联想：“泡泡带着种子飞到田野，种子会开出什么花？”鼓励幼儿用语言描述自己的“泡泡故事”。（三）创作表现：我的泡泡幻想曲（10分钟）1.自由表现泡泡：幼儿选择工具（吹/印/画）创作泡泡，教师巡回指导，鼓励尝试不同色彩与大小的组合（如“用蓝色画天空的泡泡，紫色画夜晚的泡泡”）。2.创意延伸：引导幼儿为泡泡添加“魔法内容”：若幼儿画了大泡泡，提问：“这个大泡泡想当小床，还是飞船？”（添加人物、动物）；若幼儿画了很多泡泡，提问：“这些泡泡排着队，要去参加什么派对？”（添加场景：蛋糕、城堡、星空）。3.细节丰富：鼓励用油画棒或毛线装饰背景（如“给泡泡画一条彩虹滑梯”“用毛线当泡泡的飘带”），让画面更生动。（四）分享与欣赏：泡泡故事会（3分钟）幼儿将作品贴在“泡泡树”展示板上，围成圆圈分享：“我的泡泡里住着会唱歌的小鱼，它们坐着泡泡船去旅行！”其他幼儿用掌声或简单评价回应（如“我喜欢你的小鱼泡泡，颜色像彩虹一样美！”）。教师重点肯定创意表达（如“XX的泡泡会变身成蛋糕，想法太有趣啦！”），提升幼儿的成就感。五、活动延伸（一）区域联动1.美工区：投放泡泡纸、亮片、黏土，制作“立体泡泡画”（如泡泡纸蘸颜料印出纹理，黏土捏出泡泡里的角色）；2.语言区：投放泡泡主题绘本，鼓励幼儿创编《泡泡的新冒险》故事，用绘画+文字记录；3.户外游戏：开展“泡泡接力赛”，幼儿用球拍运送泡泡水吹出的泡泡，将美术创作与运动结合。（二）家园共育发放“家庭泡泡画任务卡”，请家长与幼儿用肥皂水在窗户上“画泡泡”，拍照分享到班级群，拓展创作空间。六、活动评价采用“三维评价法”：1.参与度：观察幼儿在探索、创作环节的专注度与主动性（如是否尝试多种工具）；2.创意表现：关注画面的想象性（如泡泡的创意延伸是否独特）、色彩运用的丰富度；3.社会交往：评价分享环节的表达能力与倾听态度（如是否能清晰讲述，是否尊重同伴想法）。教师可通过“幼儿作品档案袋”记录成