小学科学期末考试练习题集

小学科学期末考试练习题集小学科学课程旨在培养学生的科学探究能力与思维习惯，期末考试是检验知识掌握程度的重要方式。本练习题集围绕三年级至五年级核心知识点设计，涵盖选择题、填空题、实验题、简答题等题型，配套详细解析，帮助学生巩固概念、理解原理、提升应试能力。三年级科学练习题：生命世界的初步认知一、植物的一生（考点：生长周期与环境需求）1.选择题：种子萌发必需的条件是（）A.阳光B.土壤C.水分D.肥料*解析*：种子萌发需要水分、空气、适宜温度，阳光（光合作用需长大后叶片参与）、肥料（幼苗初期依赖种子养分）、土壤（无土栽培可萌发）均非必需。答案：C。2.填空题：植物一生的关键阶段依次为：种子______→幼苗生长→______→结果→衰老死亡。*解析*：考查生长周期的逻辑顺序，需准确记忆“萌发”（突破种皮）、“开花”（繁殖器官发育）两个核心阶段。答案：萌发；开花。3.简答题：为什么植物叶子多为绿色？*解析*：叶子含叶绿素，它能吸收光能进行光合作用（制造养分），同时反射绿光，因此视觉上呈现绿色。需结合“光合作用原料（光）”与“色素光学特性”解释。二、动物的特征（考点：分类与结构适应）1.选择题：用鳃呼吸的动物是（）A.金鱼B.兔子C.麻雀D.蚯蚓*解析*：鱼类（金鱼）用鳃呼吸；兔子（哺乳）、麻雀（鸟类）用肺，蚯蚓（环节）用体壁。答案：A。2.填空题：鸟类体表覆______，前肢特化为______，适应飞行生活。*解析*：羽毛（保温、减小阻力）、翼（产生升力）是鸟类飞行的核心结构。答案：羽毛；翼（翅膀）。3.实验题：设计实验观察蚂蚁的运动与食性。*解析*：步骤：①在蚁穴旁放糖、盐、面包屑（变量：食物类型）；②观察蚂蚁爬行方式（用“足”运动）；③记录食物被搬运的顺序。结论：蚂蚁用足爬行，偏好甜食（糖屑先被搬运）。考查“控制变量”与“现象分析”能力，需结合动物行为的观察逻辑。四年级科学练习题：物质与能量的探索一、物质的溶解（考点：溶解概念与影响因素）1.选择题：能在水中溶解的是（）A.沙子B.食用油C.食盐D.面粉*解析*：溶解指物质均匀分散为分子/离子（如食盐→Na⁺、Cl⁻）；沙子（沉淀）、面粉（悬浮）、食用油（分层）均未溶解。答案：C。2.填空题：加快溶解的方法有搅拌、______、______。*解析*：加热（分子运动加快）、研碎（增大接触面积）、搅拌（加速扩散）是三大核心方法。答案：加热（升温）；研碎（减小颗粒）。3.简答题：搅拌为何能加快溶解？*解析*：搅拌使溶质颗粒与水充分接触，加速分子扩散（溶质分子更快进入水分子间隙），缩短溶解时间。需结合“分子运动”的微观逻辑解释。二、声音的传播（考点：产生与介质）1.选择题：月球上无法直接对话，原因是（）A.无空气B.声音小C.引力小D.温度低*解析*：声音传播需介质（固体/液体/气体），月球为真空（无空气），声波无法传递。答案：A。2.填空题：声音由物体______产生，可在______、液体、气体中传播。*解析*：振动（如琴弦振动发声）是声音的本源；固体传声（如“土电话”）、液体（如水中鱼听声）、气体（空气）是常见介质。答案：振动；固体。3.实验题：设计实验证明“声音能在固体中传播”。*解析*：步骤：①取长钢管，一人敲一端，另一人耳朵贴钢管听；②对比“贴钢管听”与“空气中听”的声音差异。现象：贴钢管时声音更清晰、响亮（固体传声损耗小）。结论：声音可通过固体传播。考查“对比实验”设计，需突出“固体介质”的作用。五年级科学练习题：生态与地球运动一、生物的多样性（考点：分类与生态价值）1.选择题：属于脊椎动物的是（）A.蜗牛B.蝗虫C.鲫鱼D.蚯蚓*解析*：脊椎动物有脊柱（如鱼类、鸟类、哺乳类）；蜗牛（软体）、蝗虫（节肢）、蚯蚓（环节）为无脊椎动物。答案：C。2.填空题：仙人掌叶退化为______，适应______环境。*解析*：刺（减小蒸发面积）、干旱（沙漠缺水）是结构与环境的适应性表现。答案：刺；干旱（沙漠）。3.简答题：生物多样性为何对生态系统重要？*解析*：物种多样性：维持食物链（如蜜蜂传粉、狼控制鹿群）；基因多样性：为进化提供材料（如抗虫作物育种）；生态系统多样性：保障水土保持、气候调节（如森林→湿地→草原的生态服务）。需从“生态功能”“进化潜力”“人类利用”多维度解释。二、地球的运动（考点：自转与公转现象）1.选择题：昼夜交替由（）引起。A.地球自转B.地球公转C.月球公转D.太阳运动*解析*：地球自西向东自转，导致同一地点“被太阳照亮（昼）”与“背向太阳（夜）”交替。公转产生四季。答案：A。2.填空题：地球公转方向为______，周期约______。*解析*：公转方向与自转一致（自西向东），周期为一年（365天）。答案：自西向东；一年（365天）。3.实验题：用手电筒、地球仪模拟昼夜交替。*解析*：步骤：①手电筒（太阳）照地球仪（地球），地轴保持倾斜；②自西向东转动地球仪（模拟自转），观察某点（如北京）的明暗变化。现象：该点会交替出现“白天”（被照亮）、“黑夜”（背向光线）。结论：地球自转导致昼夜交替。考查“模型模拟”的逻辑，需突出“自转方向”与“明暗交替”的关联。复习建议1.结合知识点：每道题对应“植物生长周期”“声音传播介质”等核心概念，复习时回归课本定义。2.重视实验逻辑：实验题需明确“变量控制”“现象观察”“结论推导”的三步法，可动手重复