高三模拟语文考试试题及评分标准

高三模拟语文考试试题及评分标准一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。（文本示例：探讨“传统文化当代转化的三重路径”，从学术研究的深度开掘、教育普及的广度拓展、产业融合的维度创新三个层面展开论述，分析传统文化在当代传承发展的逻辑与实践。）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统文化的当代转化仅需依赖学术研究的深度开掘即可实现。B.教育普及是传统文化走进大众生活的唯一有效途径。C.产业融合能为传统文化赋予新的时代活力与经济价值。D.三重路径之间相互独立，不存在内在的逻辑关联。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章采用“总—分”结构，开篇提出论点，后从三个维度展开论证。B.作者以“故宫文创”为例，论证了产业融合对传统文化转化的作用。C.文章在论述教育普及路径时，重点分析了学校教育的核心地位。D.全文运用道理论证与举例论证相结合的方式，增强了说服力。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若缺乏学术研究的支撑，传统文化的当代转化可能沦为表面化的符号拼接。B.教育普及需兼顾知识传递与精神熏陶，方能实现文化传承的深层目标。C.产业融合应避免过度商业化，否则会消解传统文化的精神内核。D.只要完成三重路径的实践，传统文化就能彻底摆脱传承困境。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。（材料一：某机构发布的《人工智能教育应用发展报告》，介绍AI在智慧课堂、个性化学习、教育管理中的应用现状；材料二：某中学教师访谈，谈及AI教学工具的优势与局限；材料三：图表呈现“教师对AI教育工具的接受度调查”数据。）4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.智慧课堂通过AI技术实现了教学资源的精准推送。B.个性化学习系统能根据学生学情生成专属学习方案。C.材料三显示，超过七成教师认为AI工具提升了教学效率。D.所有教师都认可AI教育工具对传统教学的补充作用。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一与材料二的观点完全一致，均强调AI教育的优势。B.材料三的图表数据表明，AI教育工具的普及已无任何障碍。C.AI教育应用在提升效率的同时，也面临着伦理与技术的挑战。D.未来AI将完全取代教师，成为教育领域的核心角色。6.结合材料，谈谈人工智能在教育领域的应用现状及未来发展建议。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。（文本示例：散文《乡土的灯盏》，以故乡的老油灯为线索，回忆童年生活、亲情温暖与乡村变迁，抒发对乡土的眷恋与对时光的感怀。）7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇以“老油灯在记忆里亮着”起笔，奠定了怀旧的情感基调。B.文中对母亲“捻灯芯”的细节描写，生动展现了乡村生活的质朴与温暖。C.作者将“老油灯”与“城市霓虹”对比，表达了对现代文明的否定态度。D.文章语言细腻温婉，善用比喻、拟人等修辞，增强了文本的感染力。8.赏析文中画线句子“老油灯的光，像母亲的目光，温柔地抚过每一个夜晚”的表达效果。（5分）9.文章结尾段“那盏灯，终究成了乡土的符号，在岁月里静静燃烧着思念”有何作用？请结合全文分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。（文本示例：《宋史·苏轼传》节选，讲述苏轼为官、治学、处世的事迹，展现其才华与品格。）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（原文句：“轼徙知徐州河决曹村泛于梁山泊溢于南清河汇于城下涨不时泄城将败”）A.轼徙知徐州/河决曹村/泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下/涨不时泄/城将败/B.轼徙知/徐州河决/曹村泛于梁山泊/溢于南清河汇/于城下涨/不时泄城将败/C.轼徙知徐州/河决曹村泛/于梁山泊溢/于南清河汇/于城下涨不时/泄城将败/D.轼徙知/徐州河决曹村/泛于梁山泊溢/于南清河汇于城下/涨不时泄/城将败/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“进士”，古代科举殿试及第者，分为三甲，一甲三名赐“进士及第”。B.“祠部”，古代官署名，掌管祭祀、礼乐、科举等事务，属礼部管辖。C.“丁忧”，指遭父母之丧，古代官员需离职守丧，期限一般为三年。D.“谥号”，古代帝王、大臣等死后，朝廷依其生平给予的褒贬性称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼才华横溢，应试时得到欧阳修赏识，文章被赞“当避此人出一头地”。B.苏轼体恤百姓，在徐州任上，面对洪水，他身先士卒，率民抗洪保城。C.苏轼刚直敢言，因反对新法与王安石交恶，多次被贬，却始终坚守初心。D.苏轼豁达乐观，晚年被贬海南，仍能讲学授徒，将困境化为精神滋养。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（5分）（2）其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“世事艰”点出时代背景，“气如山”展现青年陆游的报国豪情。B.颔联选取“楼船”“夜雪”“铁马”“秋风”等意象，描绘出战争的激烈场景。C.颈联“空自许”“已先斑”形成对比，抒发了诗人壮志未酬的悲愤之情。D.尾联以诸葛亮自比，表达了诗人对南宋朝廷偏安一隅的强烈不满。15.本诗是如何体现“愤”之情的？请结合诗句分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·为政》中“______，______”，强调学习与思考需相辅相成。（2分）（2）苏轼《赤壁赋》中“______，______”，描绘了江面辽阔、水天相接的浩渺景象。（2分）（3）李白《蜀道难》中“______，______；______，______”，以夸张手法极写蜀道之险。（3分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，11分）阅读下面的文字，完成17～20题。（语料示例：“非遗保护既要守正，也要创新。传统技艺的传承，不能仅停留在‘博物馆式’的保存，更需（）时代的脉搏，融入现代生活。比如，苏绣不再局限于手帕、屏风，而是与时装、家居设计结合，（）出全新的美学表达；榫卯工艺从古建筑中走出，成为文创产品的核心元素，让‘千年匠心’以更年轻的姿态（）在大众眼前。非遗的‘破圈’，不是对传统的背离，而是以创新为桥，让更多人（）到文化的温度与力量。”）17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.非遗保护既要创新，也要守正。传统技艺的传承，不能仅停留在“博物馆式”的保存。B.非遗保护既要守正，也要创新。传统技艺的传承，不能仅停留在“博物馆式”的保存上。C.非遗保护既要守正，也要创新。传统技艺的传承，不能仅停留在“博物馆式”的保存中。D.非遗保护既要创新，也要守正。传统技艺的传承，不能仅停留在“博物馆式”的保存里。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.触摸衍生呈现感受B.触碰演变出现感悟C.触摸演变出现感受D.触碰衍生呈现感悟19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）A.让非遗从“养在深闺人未识”变为“飞入寻常百姓家”B.非遗从“养在深闺人未识”变为“飞入寻常百姓家”C.非遗“养在深闺人未识”，如今“飞入寻常百姓家”D.让“养在深闺人未识”的非遗，“飞入寻常百姓家”20.概括上述文字的主要内容，不超过30字。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（5分）材料：梦想奋斗青春示例：以信念为帆，以勇气为桨，扬起梦想的风帆，驶向成功的彼岸。22.请为学校“经典诵读”活动写一则宣传语，要求使用对偶修辞，不超过20字。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“躺平”“内卷”“破圈”“元宇宙”“碳达峰”等成为近年的网络热词，既折射出当下社会的多元生态，也映照出青年群体的精神状态与价值追求。有人认为热词是时代的“情绪切片”，记录着困惑与迷茫；也有人认为热词是发展的“风向标”，预示着机遇与变革。对此，你有怎样的思考和感悟？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。高三模拟语文考试评分标准一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）第1题（3分）：选C得3分，错选、多选、漏选均0分。第2题（3分）：选C得3分，错选0分（解析：原文论述教育普及路径时，未强调“学校教育的核心地位”，属无中生有）。第3题（3分）：选D得3分，错选0分（解析：“只要……就……”表述绝对，三重路径是必要条件而非充分条件）。（二）实用类文本阅读（12分）第4题（3分）：选D得3分，错选0分（解析：材料二提到部分教师认为AI工具存在“过度依赖”的问题，并非“所有教师都认可”）。第5题（3分）：选C得3分，错选0分（解析：A项“观点完全一致”错误，材料二指出AI的局限；B项“无任何障碍”错误，图表显示仍有教师存疑；D项“完全取代教师”错误，AI是补充而非替代）。第6题（6分）：现状：①应用领域广（智慧课堂、个性化学习、教育管理等）；②效率提升明显（如精准推送、学情分析）；③面临挑战（技术不成熟、伦理争议等）。（每点1分，共3分）建议：①优化技术，提升AI的适应性与精准度；②加强师资培训，促进人机协同教学；③完善伦理规范，规避数据安全与隐私风险。（每点1分，共3分）语言通顺、逻辑清晰，酌情给分。（三）文学类文本阅读（14分）第7题（3分）：选C得3分，错选0分（解析：作者并非否定现代文明，而是表达对乡土文化的眷恋）。第8题（5分）：修辞：比喻（将“灯光”比作“母亲的目光”），拟人（“温柔地抚过”赋予灯光以人的动作），生动形象。（2分）情感：传递出母亲的慈爱与温暖，以及作者对童年、亲情的怀念。（2分）结构：呼应前文对母亲的回忆，为下文抒情铺垫。（1分）意思对即可，酌情给分。第9题（6分）：结构：总结全文，呼应标题与开头，使结构严谨。（2分）主题：将“老油灯”升华为“乡土的符号”，深化对乡土文化的眷恋主题。（2分）情感：“静静燃烧着思念”强化了怀旧与思念的情感，余韵悠长。（2分）结合文本分析，酌情给分。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）第10题（3分）：选A得3分，错选0分。第11题（3分）：选B得3分，错选0分（解析：“祠部”不掌管科举，科举属“礼部”下辖的“贡举”事务）。第12题（3分）：选C得3分，错选0分（解析：苏轼反对的是“新法”中的弊端，并非与王安石“交恶”，且“多次被贬”的原因复杂，并非仅因反对新法）。第13题（10分）：（1）“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”采分点：“出”（出逃）、“动摇”（人心惶惶）、“吾谁与守”（宾语前置，“吾与谁守”）、“败”（冲垮）各1分，句意1