中学英语语法专项练习与讲解

中学英语语法专项练习与讲解英语语法是构建语言体系的骨架，中学阶段需重点突破时态、定语从句、非谓语动词等核心模块。本文结合典型例题与深度讲解，帮助学生在练习中理解语法逻辑，提升应用能力。一、时态专项：精准把握时间逻辑时态的本质是通过动词形式体现动作的“时间+状态”。中学阶段需重点掌握一般现在时、一般过去时、现在进行时、现在完成时，以下结合语境与练习拆解用法：（一）一般现在时：客观规律与习惯常态结构：主语（第三人称单数）+does/其他人称+do用法：客观真理/自然规律：*Themoongoesaroundtheearth.*习惯性动作（时间标志：always,often,everyday等）：*Sheoftenwalkstoschool.*时刻表/按计划发生的动作：*Thetrainleavesat7:00a.m.*专项练习（用所给词的适当形式填空）：1.Water______(boil)at100℃.（客观规律，填boils）2.Myfather______(read)newspapersafterdinnereveryday.（习惯，填reads）（二）一般过去时：聚焦过去的动作/状态结构：主语+did（be动词用was/were）用法：描述过去某一时刻或时间段的动作（时间标志：yesterday,lastweek,in2020等）。例：*IvisitedmygrandparentslastSunday.*专项练习：1.He______(play)footballwithfriendsyesterday.（过去动作，填played）2.They______(be)inShanghaiin2019.（过去状态，填were）（三）现在进行时：捕捉“此刻进行”的动态结构：主语+am/is/are+doing用法：当前正在进行的动作（时间标志：now,atthemoment,look/listen等）。例：*Look!Thechildrenareflyingkites.*专项练习：1.Listen!Someone______(sing)inthenextroom.（此刻动作，填issinging）2.We______(have)ameetingnow.（当前状态，填arehaving）（四）现在完成时：“过去→现在”的影响与延续结构：主语+have/has+done用法：过去动作对现在的影响（标志：already,yet,just等）：*Ihavefinishedmyhomework.（现在可以休息了）*从过去持续到现在（标志：for+时间段,since+时间点）：*Shehaslivedhereforfiveyears.*专项练习：1.She______(finish)herworkalready.（影响，填hasfinished）2.They______(notsee)eachothersince2018.（延续，填haven'tseen）二、定语从句：用从句“修饰”名词的逻辑艺术定语从句通过“先行词（被修饰的名词/代词）+引导词”，对名词进行细节描述。核心是判断引导词的功能（作主语、宾语、状语等），以下结合例句与练习解析：（一）关系代词：that/which/who/whom/whosethat：指人/物，作主语/宾语（宾语可省略）；先行词被序数词、最高级修饰时，优先用that。例：*Thebook(that)Iboughtyesterdayisinteresting.（that指物，作宾语）*which：指物，作主语/宾语；引导非限制性定语从句（逗号后）时只能用which。例：*Thehouse,whichisover100yearsold,needsrepair.（非限制性，指物）*who/whom：who指人作主语，whom指人作宾语（可省略）。例：*Thegirlwhoisdancingismysister.（who指人，作主语）*whose：指人/物，作定语（后接名词）。例：*Themanwhosecarwasstolencalledthepolice.（whose作定语）*（二）关系副词：when/where/whywhen：指时间，作时间状语（先行词为time/day等）。例：*IstillrememberthedaywhenImetyou.（when作状语）*where：指地点，作地点状语（先行词为place/city等）。例：*ThisistheschoolwhereIstudied.（where作状语）*why：指原因，作原因状语（先行词为reason）。例：*Thereasonwhyhewaslateisclear.（why作状语）*专项练习（选择合适的引导词填空）：1.Thewoman______istalkingtotheteacherismymother.（who/that，指人作主语）2.Thebook______youlentmeisuseful.（that/which，指物作宾语）3.Idon'tknowthereason______heleftearly.（why，指原因作状语）4.Thecity______Iwasbornisbeautiful.（where，指地点作状语）三、非谓语动词：“不是谓语”却决定句子层次非谓语动词（不定式todo、动名词doing、分词doing/done）虽不能作谓语，却可作主语、宾语、定语等，是区分句子复杂度的关键。（一）不定式（todo）：表目的、未完成的动作作主语：*TolearnEnglishwellisimportant.（常用it作形式主语：It'simportanttolearn...）*作宾语：*wanttodo,hopetodo,decidetodo*等。作定语：*Ihavealettertowrite.（后置定语，与被修饰词是动宾关系）*作状语：表目的（*Tocatchthebus,heran.）、结果（*Heleft,nevertoreturn.）*（二）动名词（doing）：表抽象、习惯性的动作作主语：*Swimmingisgoodforhealth.*作宾语：*enjoydoing,finishdoing,practicedoing*等。作定语：*aswimmingpool（说明用途，如“游泳池”）*（三）分词：现在分词（doing）表“主动/进行”，过去分词（done）表“被动/完成”现在分词：作定语：*asleepingbaby（主动、进行）*作状语：*Hecamein,singing.（伴随）*作宾补：*Isawhimplayingbasketball.（主动、进行）*过去分词：作定语：*abrokencup（被动、完成）*作状语：*Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.（被动）*作宾补：*Ifoundmybikestolen.（被动、完成）*专项练习（用所给词的适当形式填空）：1.Iwant______(go)tothepark.（togo，不定式作宾语）2.______(read)aloudhelpsimprovepronunciation.（Reading，动名词作主语）3.The______(break)windowneedsrepair.（broken，过去分词作定语）4.Hewasseen______(enter)theroom.（toenter，被动语态中不定式to还原）总结：语法学习的“三阶法”1.理解逻辑：时态