直播运营 教案 模块1　万物可直播- 选品

《直播运营》课程教案--选品规则与产品组合排布《直播运营》课程教案万物可直播—选品—选品规则与产品组合排布1.直播竞品分析2.直播选品原则3.直播选品步骤4.直播间选品的策略5.选品中的注意事项6.直播间商品规划与排布7.直播间商品的定价策略6学时1.学习成果（目标）[知识]能阐述并理解直播竞品分析的要素，直播选品流程与策略，直播商品组合类型及特征，直播商品定价策略典型特点[技能]能完成直播竞品分析，能根据直播主题完成直播选品及产品定价[素质]具备团队协作意识，诚信意识，规则意识备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否已经了解直播营销特点学生是否已经了解直播营销流程学生是否已经了解直播营销平台类型学生是否能完成直播平台的直播账号开通学生是否能根据直播主题选择合适的直播平台准备课前的前测任务单直播竞品分析老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：直播竞品分析含义，方法，步骤讲解过程中，进行讨论互动1：直播竞品分析的数据类型及采集来源有哪些？讲解过程中，进行讨论互动2：在完成助农直播项目的竞品对标方案时，应该如何设计对比分析的指标体系？老师讲解知识技能点2：差异化竞争策略的制定技巧讲解过程中，进行讨论互动3：访问小红书“她设计直播频道”，‌思考该直播频道的商品是如何进行差异化定位的？30通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播竞品分析的内容要素与分析流程学生是否能根据直播带货的实际情况完成对应直播商品类目的竞品分析准备任务单直播选品老师发放讨论任务4：直播间好货的共性有哪些？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点3：直播选品的原则讲解过程中，进行讨论互动5：刚开始带货直播的素人主播，应该如何进行选品？老师讲解知识技能点4：直播选品的主要步骤讲解过程中，进行讨论互动6：直播选品的核心环节有哪些，为什么？老师讲解知识技能点5：直播间选品的策略与技巧讲解过程中，进行讨论互动7：直播间用户画像一般可以从哪些维度进行描绘？讲解过程中，进行讨论互动8：在进行家居日用品直播选品时，如何通过选品建立“绿色消费”导向？老师讲解知识技能点6：直播间选品的注意事项讲解过程中，进行讨论互动9：在直播选品过程中，品质的选择与品牌相比，哪个更重要？60通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播选品工作的基本原则与注意事项学生是否掌握了直播选品的操作流程学生是否掌握了直播选品的常用渠道及方法学生是否能根据直播主题确定直播选品计划并完成直播选品直播间商品规划与排布老师发放讨论任务10：一场直播活动中，直播商品一般包括哪些常见角色？各自作用有何不同？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点7：直播间商品结构规划（按商品功能分/按商品销量分/按直播用途分）讲解过程中，进行讨论互动11：直播引流款与直播利润款的选品策略有何不同？讲解过程中，进行讨论互动12：不同类型的直播商品在一场直播活动中的应如何进行数量配比？45通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况学生是否掌握了常见直播商品结构组合的类型及特点学生是否掌握了不同类型直播商品的选择与排布策略学生是否能根据直播主题与直播目标完成直播商品组合设计直播间商品定价老师发放讨论任务13：影响直播间商品定价的主要因素有哪些？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点8：直播间商品的定价策略讲解过程中，进行讨论互动14：举例说明在家居日用品类带货直播中，如何实现阶梯定价策略？讲解过程中，进行讨论互动15：什么样的产品更适合采用要素对比策略哪些定价？40通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况学生是否掌握了影响直播商品定价的因素学生是否掌握了直播商品定价原则与常见策略类型学生是否能根据直播目标与直播商品特点，灵活制定直播商品价格课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学知识。老师说明之前发放任务单的要求，让学生分组完成任务单，并于下次课进行分析。5通过老师总结，让学生巩固所学知识点。同时要求学生根据所学内容，完成任务单内容，准备下次课程分享分享任务单完成情况学生进行任务分享：根据直播主题编制直播选品工作计划，完成直播选品，规划直播商品组合结构及定价、分享过程中进行互动70通过分享任务，让学生进一步巩固复习知识点，同时加深学习效果，通过分享，了解学生掌握该部分知识情况：学生是否掌握了直播竞品分析要素及流程学生是否能根据直播主题完成对应商品类目的竞品分析学生是否掌握了直播选品的流程与方法学生是否能根据直播主题完成精准的直播选品学生是否掌握了直播商品组合规划的常见类型及定价策略学生是否能根据直播目标灵活完成直播商结构规划及定价点评与讲评点评与讲评任务完成情况5通过老师点评与讲评，让学生了解自己任务完成情况，学会取长补短。后测老师布置后测任务学生完成后测老师分析学生后测完成情况10通过后测，检验学生学习的效果学生是否能完成直播竞品分析并提炼产品差异化竞争优势学生是否能根据直播主题完成直播选品及产品定价后测任务单总结总结复习本课内容5通过老师总结，让学生巩固所学知识点，同时加深学习效果备注：（1）教学方法推荐BOPPPS模式-导入、学习目标或成果、前测、参与式学习、后测、小结，和五星教学法-聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通；建议强化学生提问题能力，教师设置引导深度学习的问题能力；（2）学习活动体现在为学生学习提供支持和保证、为学生学习提供支持和保证等方面，预设分类为：阅读/观察（Read/Observe，浏览内容/观看示范、朗读、听讲、体验活动-参观/考察等）讨论（Argumentation，案例研究、主题辩论、问答、访谈/聊天等）实践（Do，练习、实验/试验、角色扮演（模拟/游戏/实习）、调查、创业等）展示/分享（Display/Share，汇报、表演/演示（及模拟授课/以教代学）、推荐（资源、收藏）、发帖等）评价（Evaluation，测试（测验/考试）、自评/互评/听取点评、竞赛、（量表）测量、投票等）反思（Reflect，主动提问、撰写/整理笔记、查阅个人学习记录/报告、做思维导图/知识图谱/索引等）（3）专用教具：◎表示要用到专用教具而非教室、机房等通用教具，具体名称在备注中详细说明，例如：物流业务场景实体微缩教练设备3.反思学习目标达成度分析：XXX（后测）与XXX（前测）比较；XXXXXX（异常情况）学生获得感反馈：XXXX；XX（调查：学生样本或案例）督导或同行反馈：XXXX；XX教师本人的感受与评价：XXX；XXXXXXXX拟改进：XXX；XXXXXXXX备注：这部分是教学后填写，建议从学习目标达成结果，反向复盘教学设计的实施效果，以及改进优化之处。《直播运营》课程教案万物可直播—选品—产品卖点提炼与讲解结构1.直播产品卖点提炼2.直播产品介绍策略3.直播产品讲解要点拆解4.直播产品讲解主要环节5.直播间商品四步营销法6学时1.学习成果（目标）[知识]能阐述并理解直播卖点提炼的要素与步骤，直播商品介绍的常见维度与策略，直播商品讲解的内容要点与结构体系[技能]能根据直播商品特征提炼出产品卖点；能梳理设计直播商品讲解内容要点与讲解结构[素质]具备团队协作意识，诚信意识，创新思维备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否已经了解选品原则学生是否已经了解选品流程学生是否了解选品方式学生是否能根据直播主题完成选品及定价工作准备课前的前测任务单直播产品卖点提炼老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：直播产品卖点卖点提炼方法及公式讲解过程中，进行讨论互动1：以手工铸铁锅为例，围绕工匠精神思考如何进行商品卖点提炼？老师讲解知识技能点2：直播产品特点挖掘方向及思路讲解过程中，进行讨论互动2：如何将非遗手工艺融入国潮服饰卖点讲解？讲解过程中，进行讨论互动3：举例说明农特产品的直播卖点应如何提炼？40通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播产品的卖点提炼流程学生是否掌握了直播产品的卖点提炼方式与策略学生是否能根据用户痛点与产品特性灵活完成直播卖点提炼准备任务单直播产品介绍策略老师发放讨论任务4：分享大家在直播间看到的讲解生动的实例，思考其讲解亮点学生进行互动讨论老师讲解知识技能点3：直播商品介策略---FABE法则讲解过程中，进行讨论互动5：以手机为例，思考如何运用该法则进行产品卖点介绍？老师讲解知识技能点4：直播商品介策略---生动描述法讲解过程中，进行讨论互动6：以口红为例，思考如何运用“参照与类比”方式进行产品介绍讲解过程中，进行讨论互动7：以家居日用产品为例，思考如何运用“场景营销”方法进行产品介绍50通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播产品的基本介绍法则与常用方法学生是否能根据不同商品特性与用户的心理需求，组织商品讲解话术。直播产品讲解要点拆解老师发放讨论任务8：在进行美妆产品讲解时，应从哪些维度进行讲解？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点5：美妆类产品讲解要点讲解过程中，进行讨论互动9：以彩妆产品粉底为例，思考可以从哪些角度进行讲解要点梳理？老师讲解知识技能点6：服饰类产品讲解要点讲解过程中，进行讨论互动10：以自己熟悉的某款服饰为例，思考可以从哪些角度进行讲解要点梳理？老师讲解知识技能点7：美食类产品讲解要点讲解过程中，进行讨论互动11：以自己熟悉的某款美食为例，思考可以从哪些角度进行讲解要点梳理？50通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况学生是否掌握了目前各类热门直播产品的讲解内容要点学生是否能完成服饰类，美妆类，美食类直播商品讲解的内容要点拆解直播产品讲解主要环节设计老师发放讨论任务12：分享大家印象深刻的直播带货实例，思考其直播商品讲解内容是如何组织和依次展开的？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点8：直播产品讲解主要环节及思路讲解过程中，进行讨论互动13：观看某数码产品讲解视频片段，思考其讲解内容的组织有哪些问题？老师讲解知识技能点9：直播间商品四步营销法讲解过程中，进行讨论互动14：观看某家居日用产品讲解视频片段，思考其讲解内容组织有哪些亮点？35通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况学生是否掌握了直播商品讲解的主要环节要素学生是否能完成各类热门直播产品的讲解结构设计课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学知识。老师说明之前发放任务单的要求，让学生分组完成任务单，并于下次课进行分析。5通过老师总结，让学生巩固所学知识点。同时要求学生根据所学内容，完成任务单内容，准备下次课程分享分享任务单完成情况学生进行任务分享：根据本组直播目标，提炼直播产品卖点，梳理直播产品讲解结构（简表）。分享过程中进行互动60通过分享任务，让学生进一步巩固复习知识点，同时加深学习效果，通过分享，了解学生掌握该部分知识情况：学生是否掌握了直播卖点提炼的要素与步骤学生是否能根据直播商品特性完成产品卖点提炼学生是否掌握了直播产品要点拆解方法与技巧学生是否能完成热门直播商品的讲解结构设计及讲解内容梳理点评与讲评点评与讲评任务完成情况10通过老师店点评与讲评，让学生了解自己任务完成情况，学会取长补短。后测老师布置后测任务学生完成后测老师分析学生后测完成情况15通过后测，检验学生学习的效果学生是否能根据直播实际情况完成产品卖点提炼学生是否能根据直播实际情况设计产品讲解内容与结构后测任务单总结总结复习本课内容5通过老师总结，让学生巩固所学知识点，同时加深学习效果备注：（1）教学方法推荐BOPPPS模式-导入、学习目标或成果、前测、参与式学习、后测、小结，和五星教学法-聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通；建议强化学生提问题能力，教师设置引导深度学习的问题能力；（2）学习活动体现在为学生学习提供支持和保证、为学生学习提供支持和保证等方面，预设分类为：阅读/观察（Read/Observe，浏览内容/观看示范、朗读、听讲、体验活动-参观/考察等）讨论（Argumentation，案例研究、主题辩论、问答、访谈/聊天等）实践（Do，练习、实验/试验、角色扮演（模拟/游戏/实习）、调查、创业等）展示/分享（Display/Share，汇报、表演/演示（及模拟授课/以教代学）、推荐（资源、收藏）、发帖等）评价（Evaluation，测试（测验/考试）、自评/互评/听取点评、竞赛、（量表）测量、投票等）反思（Reflect，主动提问、撰写/整理笔记、查阅个人学习记录/报告、做思维导图/知识图谱/索引等）（3）专用教具：◎表示要用到专用教具而非教室、机房等通用教具，具体名称在备注中详细说明，例如：物流业务场景实体微缩教练设备3.反思学习目标达成度分析：XXX（后测）与XXX（前测）比较；XXXXXX（异常情况）学生获得感反馈：XXXX；XX（调查：学生样本或案例）督导或同行反馈：XXXX；XX教师本人的感受与评价：XXX；XXXXXXXX拟改进：XXX；XXXXXXXX备注：这部分是教学后填写，建议从学习目标达成结果，反向复盘教学设计的实施效果，以及改进优化之处。《直播运营》课程教案万物可直播—选品—单品直播脚本编写1.直播脚本类型与作用2.直播脚本的编写流程3.单品直播脚本设计4学时1.学习成果（目标）[知识]能阐述并理解直播脚本的作用与类型，直播脚本的编写步骤，单品直播脚本的构成要素[技能]根据直播目标与直播产品卖点，设计单品直播脚本[素质]具备规则意识，诚信意识，精益求精的工匠精神备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否已经了解直播选品流程学生是否已经了解产品卖点提炼要素及讲解要点学生是否能根据直播主题完成直播选品学生是否能根据直播商品特点提炼产品卖点学生是否能根据产品讲解要点梳理产品讲解结构准备课前的前测任务单直播脚本的类型与作用老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：直播脚本的类型与作用讲解过程中，进行讨论互动1：举例说明直播脚本对于直播组织节奏把控方面的作用？讲解过程中，进行讨论互动2：举例说明直播脚本为什么有助于协调直播分工，引导直播互动？讲解过程中，进行讨论互动3：整场直播脚本与单品直播脚本的区别在哪里？20通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播脚本的作用与价值学生是否掌握了直播脚本的主要类型及特点学生是否能清楚陈述直播单品与整场脚本的价值差异准备任务单直播脚本的编写流程老师发放讨论任务4：思考直播脚本在脚本编写之前需要进行哪些准备工作？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点2：直播脚本的编写流程与注意事项老师发放讨论任务5：一份优秀的直播脚本编制过程应该包括哪些核心环节？老师发放讨论任务6：直播脚本中的直播目标应该如何编制？老师发放讨论任务7：在一场直播中，不同环节的占用时长应该如何规划？20通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播脚本编写流程及内容要素学生是否能完成直播脚本编写流程规划设计单品直播脚本设计老师发放讨论任务8：单品脚本设计的主要内容要素有哪些？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点3：单品直播脚本的结构及内容要素老师发放讨论任务9：以女装产品为例，说明其单品脚本应该从哪些维度进行编写？老师发放讨论任务10：以数码产品为例，说明其单品脚本应该从哪些维度进行编写？老师发放讨论任务11：以农特产品为例，说明其单品脚本应该从哪些维度进行编写？老师讲解知识技能点4：单品直播脚本的设计技巧老师发放讨论任务12：从“科技自立自强”角度出发，思考如何进行知名国货品牌华新品手机的单品直播脚本编写？45通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况学生是否掌握了单品直播脚本的内容要素及设计技巧学生是否能完成热门直播商品类目的单品直播脚本设计与内容编写课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学知识。老师说明之前发放任务单的要求，让学生分组完成任务单，并于下次课进行分析。5通过老师总结，让学生巩固所学知识点。同时要求学生根据所学内容，完成任务单内容，准备下次课程分享分享任务单完成情况学生进行任务分享：根据本组直播目标与产品卖点，编写直播单品脚本（简表）。分享过程中进行互动70通过分享任务，让学生进一步巩固复习知识点，同时加深学习效果，通过分享，了解学生掌握该部分知识情况：学生是否掌握了单品脚本的内容要素与编写步骤学生是否掌握了单品直播脚本的设计技巧学生是否能根据不同直播主题与商品特点，灵活完成单品直播脚本的设计与编写点评与讲评点评与讲评任务完成情况5通过老师店点评与讲评，让学生了解自己任务完成情况，学会取长补短。后测老师布置后测任务学生完成后测老师分析学生后测完成情况10通过后测，检验学生学习的效果学生是否掌握了直播脚本内容结构与要素学生是否能能根据商品卖点，撰写单品直播脚本后测任务单总结总结复习本课内容5通过老师总结，让学生巩固所学知识点，同时加深学习效果备注：（1）教学方法推荐BOPPPS模式-导入、学习目标或成果、前测、参与式学习、后测、小结，和五星教学法-聚焦问题、激活旧知、论证新知、应用新知、融会贯通；建议强化学生提问题能力，教师设置引导深度学习的问题能力；（2）学习活动体现在为学生学习提供支持和保证、为学生学习提供支持和保证等方面，预设分类为：阅读/观察（Read/Observe，浏览内容/观看示范、朗读、听讲、体验活动-参观/考察等）讨论（Argumentation，案例研究、主题辩论、问答、访谈/聊天等）实践（Do，练习、实验/试验、角色扮演（模拟/游戏/实习）、调查、创业等）展示/分享（Display/Share，汇报、表演/演示（及模拟授课/以教代学）、推荐（资源、收藏）、发帖等）评价（Evaluation，测试（测验/考试）、自评/互评/听取点评、竞赛、（量表）测量、投票等）反思（Reflect，主动提问、撰写/整理笔记、查阅个人学习记录/报告、做思维导图/知识图谱/索引等）（3）专用教具：◎表示要用到专用教具而非教室、机房等通用教具，具体名称在备注中详细说明，例如：物流业务场景实体微缩教练设备3.反思学习目标达成度分析：XXX（后测）与XXX（前测）比较；XXXXXX（异常情况）学生获得感反馈：XXXX；XX（调查：学生样本或案例）督导或同行反馈：XXXX；XX教师本人的感受与评价：XXX；XXXXXXXX拟改进：XXX；XXXXXXXX备注：这部分是教学后填写，建议从学习目标达成结果，反向复盘教学设计的实施效果，以及改进优化之处。《直播运营》课程教案万物可直播—选品—直播间商品陈列及上下架1.直播间商品陈列2.直播间商品上下架4学时1.学习成果（目标）[知识]能阐述并理解直播间商品陈列方式，直播间商品上下架流程[技能]能根据直播主题完成直播间商品陈列；能根据直播目标与直播节奏完成直播商品上下架管理[素质]具备团队协作意识，结构化数据分析思维，规则意识备注：（1）学习成果（目标）来源于人才培养方案中培养规格的分解结果，直接复用；（2）按照工程教育认证的毕业要求和职业胜任力（工程知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、项目管理、终身学习）这个框架来编写，其中，知识包括工程知识、研究，技能包括问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、项目管理，素质包括工程与可持续发展、工程伦理和职业规范、个人与团队、沟通、终身学习。2.教学流程（学习活动）知识/技能点学习活动时间/分评价/考核点及方法专用教具课前测老师在课前发放课前的前测任务单学生课前完成前测老师对学生课前测进行评价并根据学生前测情况对课程授课进程或内容进行调整。通过前测了解学生具备学习该部分内容的基础情况：学生是否已经了解直播选品工作内容学生是否已经了解产品卖点提炼要素学生是否已经了解直播单品脚本内容要点学生是否能根据商品特征进行直播商品卖点提炼，并完成单品直播脚本编制准备课前的前测任务单直播间商品陈列老师在讲解知识技能点前，发放任务单，让学生根据任务单情况学习相应知识技能点，并完成任务。老师讲解知识技能点1：直播间商品陈列类型及特点讲解过程中，进行讨论互动1：举例说明品类式的直播商品陈列应该如何进行？讲解过程中，进行讨论互动2：举例说明主题式的直播商品陈列应该如何进行？讲解过程中，进行讨论互动3：举例说明组合式的直播商品陈列应该如何进行？35通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了各类主要直播商品陈列方式的特点与陈列技巧学生是否能根据不同直播主题与直播目标完成直播间商品陈列准备任务单直播间商品上下架老师发放讨论任务4：影响直播间商品上架时间的影响因素有哪些？学生进行互动讨论老师讲解知识技能点2：直播间商品上架策略讲解过程中，进行讨论互动5：在日销小促阶段，直播间商品上架的种类、数量占比应该如何规划？讲解过程中，进行讨论互动6：在上新阶段，直播间商品上架的种类、数量占比应该如何规划？讲解过程中，进行讨论互动7：在排位赛阶段，直播间商品上架的种类、数量占比应该如何规划？老师讲解知识技能点3：直播间商品上下架操作及注意事项讲解过程中，进行讨论互动8：如何根据农产品的产品属性特点制定直播上下架管理策略？讲解过程中，进行讨论互动9：如何根据农产品的产品属性特点制定直播上下架管理策略？50通过老师讲解知识以及活动讨论，了解学生学习掌握该部分内容的情况：学生是否掌握了直播产品的上下架操作流程学生是否能根据直播目标与直播节奏安排灵活完成直播间商品上下架管理课堂总结老师总结该部分内容，总结中通过提问，让学生积极参与回答，巩固所学