6.1《记念刘和珍君》课件+视频 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

满腔热血沃中华——苦难与新生记念刘和珍君鲁迅记念刘和珍君1234这是篇悼文，也是一篇檄文。（声讨敌人）“记念”——纪念“君”是尊称，不分男女，表达敬意。“君”今写做“纪念”，（异形词，即意义相同，写法不同）“记念”悼念的对象“刘和珍”★任务一：了解背景，明晰“纪念”之由★呜呼！三月一十八！刘半农

呜呼！三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！呜呼！三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他！呜呼！三月一十八！北京杀人如乱麻！★

任务一：了解背景，明晰“纪念”之由★★任务一：梳理脉络，明晰“记念”之由★章节内容层次第一节写作缘起文章缘起第二节警醒庸人第三节交往始末烈士事迹第四节遇害事实第五节遇害经过第六节经验教训请愿意义第七节死难意义自主阅读全文，画出与刘和珍生平事迹相关的句子，结合自己的体会，概括刘和珍的形象特点。★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★刘和珍相关情节生前爱读鲁迅的文章毅然预定全年的《莽原》成为学生自治会的成员虑及母校前途，黯然泣下欣然前往参加请愿运动常常微笑着，态度很温和★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★事件一：预订《莽原》事件二：参加学潮斗争事件三：徒手请愿牺牲

凡我所编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为寥落，然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★事件一：预订《莽原》我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然于泣下。★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★事件二：参加学潮斗争我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★事件三：徒手请愿牺牲★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★三个带“然”的词勾画了刘和珍简短而光辉的一生坚决的样子忧伤的样子愉快的样子积极进取、好学求真——追求民主之坚决不悔敢于斗争、有责任心——担忧母校之真诚痴心热忱爱国、殒身不恤——为国请愿之勇毅无私“

然预定了《莽原》全年的就有她”“我才见她虑及母校前途，

然至于泣下”“听说，她，刘和珍君，那时是

然前往的”思考：鲁迅为何要反复写"始终微笑的和蔼的"刘和珍？★任务二：概括事迹，认识“纪念”之人★——我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。——况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。——但竟在执政府前中弹了，……始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有她自己的尸骸为证。原文：课文除了怀念刘和珍之外，还包含哪些情感？在原文中找出相关的句子，理解其含义，并分析作者的思想感情。★任务三：品读情感，深悟“纪念”之意★课文除了怀念刘和珍之外，还包含哪些情感？★任务三：品读情感，深悟“纪念”之意★答题引导：涉及对象——表达情感——结合文本第1段：“先生可曾为刘和珍写了什么没有”“没有”第2段：我也早觉得有写一点东西的必要了第3段：“可是我实在无话可说”“哪里还能有什么言语”第5段：我也早觉得有写一点东西的必要了第5段：我正有写一点东西的必要了第12段：我还有什么话可说呢？第13段：我还有要说的话。第22段：呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。★任务三：品读矛盾，深悟“纪念”之意★“写”与“不写”、“说”和“不说”的矛盾。

悲痛难禁，寄托哀思表达哀痛与敬重无比愤慨揭露反动势力，激励猛士为了防止忘却，一定要写愤怒到了极点揭露真相的勇气和责任感言止于此而意无穷★任务三：品读矛盾，深悟“纪念”之意★小结：作者“不说”是因为“悲痛”“愤怒”“愧疚”。作者的“说”是为了“悼念”“警醒”“揭露”“讴歌”“激励”。这些自相矛盾的说法是作者悲愤情感的外化，是贯穿全文的情感线索。感性与理性的极限拉扯，成就一篇冰与火的纪念之歌。不仅仅是一篇悼念之文，更是“匕首与投枪”，是战斗的檄文。①真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？②她不是“苟活到现在的我”的学生。③苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。★任务三：品读矛盾，深悟“纪念”之意★“猛士”和“苟活者”的矛盾。猛士：勇于斗争的爱国者。“哀痛者”：为社会的黑暗和民族的苦难而哀痛。幸福者”：为能够打破这黑暗、使民族摆脱苦难而奋斗牺牲感到幸福。引号表强调，表现鲁迅的自谦、惭愧与对刘和珍的敬重。苟活者：有一定的是非观念不忘怀烈士的死难而又没有行动起来的人们。暗夜如墨，总有星火燎原；凛冬再寒，终会破土生春。人类文明的褶皱里，总交织着血泪与觉醒的纹路。★任务三：品读矛盾，深悟“纪念”之意★思考：拓展：鲁迅先生赞成徒手请愿吗？★任务四：牢记历史，担当青春使命★愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。——鲁迅《热风》★任务四：牢记历史，担当青春使命★假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，