中小学洗鞋课程教学设计示范

中小学洗鞋课程教学设计示范一、课程背景与设计理念劳动教育是中小学素质教育的重要组成，洗鞋作为生活劳动的典型场景，能帮助学生掌握实用技能、树立责任意识。本课程立足“做中学”理念，结合不同学段学生的认知与动手能力，构建阶梯式教学体系，让学生在实践中理解劳动的价值，提升生活自理能力。二、课程目标（一）知识目标1.认识洗鞋所需工具、材料的功能与使用规范；2.了解不同材质（帆布、皮革、网面等）鞋子的清洁要点与养护常识。（二）技能目标1.小学低段：掌握基础刷鞋动作，能清洁鞋面简单污渍；2.小学高段：独立完成鞋带、鞋底清洁，初步处理顽固污渍（如泥渍、饭渍）；3.初中段：熟练运用工具处理复杂污渍（如汗渍、氧化黄渍），掌握鞋子晾晒、收纳技巧。（三）情感态度目标1.培养“自己的事情自己做”的责任意识；2.体会劳动的成就感，形成珍惜劳动成果的习惯；3.增强团队协作能力（小组实践环节）。三、教学内容与学段适配设计学段核心内容能力侧重-------------------------------------------------------------------小学低段（1-2年级）工具认知（软毛刷、儿童洗衣液）；

鞋面（帆布/网面）基础刷洗动作协调性、规则意识小学高段（3-4年级）鞋带/鞋底深度清洁；

常见污渍（泥渍、果汁）处理问题解决、细致观察初中段（5-6年级/初中）顽固污渍（汗渍、氧化黄）处理；

皮革/麂皮养护；

鞋子收纳整理方法迁移、自主探究四、教学准备（一）工具材料小学低段：卡通图案软毛刷、儿童专用洗衣液、清水盆、旧毛巾、帆布/网面旧鞋（每生1双）。小学高段：硬毛鞋刷（鞋缝专用）、白醋（辅助去渍）、旧牙刷（细节清洁）、带泥渍/饭渍的旧鞋。初中段：专用清洁剂（如小白鞋增白剂、皮革护理剂）、鞋撑、麂皮橡皮擦、氧化发黄的运动鞋/皮鞋。（二）多媒体资源洗鞋步骤分解动画（如“鞋带拆卸-鞋面刷洗-鞋底清洁-晾晒技巧”）；不同材质鞋子“错误清洁方式”对比图（如皮鞋直接用水泡、帆布鞋暴晒发黄）。五、分学段教学过程设计（一）小学低段：“小鞋子，变干净”实践课1.情境导入（5分钟）教师展示“小熊的脏鞋子”绘本：“小熊的运动鞋沾满泥土，它不知道怎么清洗，谁能来帮忙？”引导学生回忆生活中鞋子脏了的场景，激发动手欲望。2.新知讲授（8分钟）工具探秘：出示软毛刷、儿童洗衣液，讲解“软毛刷保护鞋面”“洗衣液用量（瓶盖1/3）”的小窍门；动作示范：教师持旧帆布鞋，演示“握刷姿势（三指握柄，拇指压面）”“画圈刷洗鞋面”“顺着网眼方向刷”的规范动作，强调“轻刷不使劲”避免损坏鞋子。3.实践操作（20分钟）学生分组（4人一组），领取旧鞋、工具，教师巡回指导：纠正“用力刷导致刷毛变形”“洗衣液直接倒在鞋上”等误区；表扬“刷出泡沫多”“鞋面污渍减少”的同学，用贴纸奖励。4.总结拓展（7分钟）小组展示“变干净的鞋面”，教师点评“最认真小组”；布置任务：回家给玩偶的“小鞋子”（玩具鞋）做清洁，拍照片分享到班级群。（二）小学高段：“污渍大作战”进阶课1.复习导入（3分钟）提问：“上次我们学会了刷鞋面，鞋带和鞋底藏的污渍怎么处理？”展示带泥渍的鞋带、发黑的鞋底，引发思考。2.技能突破（10分钟）鞋带清洁：演示“鞋带拆卸-浸泡（洗衣液水5分钟）-牙刷轻刷缝隙”的步骤，强调“鞋带打结处重点刷”；鞋底去污：用硬毛刷“顺着纹路刷”，结合“白醋+水（1:2）喷鞋底”溶解泥渍，教师示范后让学生模仿动作。3.小组实践（22分钟）每组领取“污渍鞋”，分工完成“鞋带+鞋底+鞋面”清洁，教师巡视：指导“饭渍用湿毛巾先擦再刷”“泥渍干刷易扬尘，先用水冲再刷”；用“计时挑战”（15分钟内完成基础清洁）提升效率。4.评价延伸（5分钟）每组派代表展示“清洁前后对比图”，全班投票“最佳清洁组”；拓展任务：观察家中鞋子的污渍类型，记录“最难清洁的污渍”，下节课分享。（三）初中段：“鞋子养护师”综合课1.问题驱动（5分钟）播放“小白鞋暴晒后发黄”“皮鞋开裂”的视频，提问：“这些问题怎么避免？顽固污渍如何处理？”引发学生探究兴趣。2.方法探究（12分钟）顽固污渍处理：汗渍：“盐水浸泡（1勺盐+温水）+软刷轻刷”；氧化黄渍：“小白鞋增白剂均匀涂抹+阴干”（教师演示后，学生用棉签尝试局部涂抹）；材质养护：皮革鞋：“干布擦去浮尘+护理剂环形涂抹”；麂皮鞋：“麂皮橡皮擦顺着纹理擦”，展示“错误护理（直接用水擦）”的损坏效果。3.实操展示（20分钟）学生领取“问题鞋”（如发黄运动鞋、有划痕的皮鞋），分组制定“清洁+养护”方案并实施；教师重点指导“增白剂涂抹厚度”“护理剂用量”，提醒“鞋撑撑起防止变形”。4.成果评价与拓展（8分钟）每组展示“养护后的鞋子”，从“清洁度、养护效果、创意方法”三方面互评；拓展任务：设计“家庭鞋类清洁日历”，每周固定时间整理鞋柜，拍照记录整洁成果。六、教学评价与拓展延伸（一）多元评价过程性评价：观察学生操作规范性（如工具使用、污渍处理逻辑）、小组协作参与度；成果性评价：用“清洁度评分表”（鞋面、鞋带、鞋底各占30%，创意方法占10%）量化成果；反思性评价：学生填写《洗鞋小能手成长册》，记录“最自豪的进步”“下次改进的地方”。（二）拓展活动1.校园实践：组织“班级洗鞋日”，为校园保洁员的工作鞋、图书馆的布偶鞋做清洁；2.家庭任务：开展“21天洗鞋习惯养成计划”，家长拍摄孩子独立洗鞋的视频，班级评选“劳动之星”；3.跨学科融合：结合数学“比例计算”（如洗衣液与水的配比）、科学“污渍溶解原理”（如白醋去渍的化学作用）拓展学习。七、教学反思与优化方向1.分层调整：针对动手能力较弱的学生，提供“步骤提示卡”（图文结合的洗鞋流程图）；对能力强的学生，增设“创意洗鞋工具设计”（如自制鞋带清洁器）任务。2.资源升级：收集更多“小众材质鞋子（如椰子鞋、雪地靴）”的清洁案例，制作成微课供学生自主学习。3.评价优化：