高校英语听说课程教学大纲

高校英语听说课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：大学英语听说（CollegeEnglishListeningandSpeaking）2.课程代码：ENG1023.学分/学时：2学分，总学时32（理论讲授16学时，实践训练16学时）4.适用专业：非英语专业本科一、二年级5.先修课程：大学英语（精读）或高中英语基础二、课程目标（一）知识目标系统掌握英语语音规则（含连读、弱读、语调等），熟悉日常交际、学术场景中的核心词汇与功能句型，理解跨文化交际中的语言与非语言行为差异。（二）能力目标听力：能听懂语速120-150词/分钟的对话、讲座及学术材料，捕捉关键信息并进行推理、总结；口语：能在日常与学术场景中进行连贯表达，准确传递观点、参与讨论，语言错误率控制在可接受范围（语法错误率≤15%，发音清晰度≥85%）；策略能力：掌握听力预测、笔记法及口语纠错、话题拓展策略，提升自主学习效率。（三）素质目标培养跨文化沟通意识，增强学术交流自信，通过小组协作任务提升团队协作与思辨能力。三、教学内容与学时分配（总学时32）模块一：语音与语调基础（4学时）教学内容：英语元音、辅音的精准发音；连读、弱读、同化现象；陈述句、疑问句、感叹句的语调规律。重点：元音长短音区分、辅音浊化规则；难点：语调对语义的影响（如降调表肯定、升调表疑问/不确定）。模块二：日常交际听说（8学时）场景设计：校园生活（选课、社团、宿舍沟通）、社交礼仪（问候、邀请、道歉）、职场初探（面试、会议汇报）。教学活动：情境模拟（如“模拟国际学术会议茶歇交流”）、角色扮演（如“留学生宿舍矛盾调解”）、真实语料赏析（TED演讲片段、英文影视剧对话）。模块三：学术听说进阶（12学时）听力材料：学术讲座（如“气候变化与可持续发展”）、学科报告（如“人工智能伦理讨论”）、小组研讨录音；口语任务：学术观点陈述（如“如何用数据支撑你的论点”）、辩论（如“在线教育vs传统课堂”）、学术海报解说；策略训练：听力速记符号系统（如用“↑”表增长、“→”表因果）、口语逻辑连接词（如“Firstly…Moreover…However…”）。模块四：跨文化交际听说（8学时）文化主题：东西方沟通风格差异（如直接表达vs委婉暗示）、非语言交际（眼神、肢体语言的文化内涵）、学术礼仪（国际会议发言规范）；实践任务：对比分析中英商务谈判视频，设计“跨文化误解化解”情景剧，撰写文化反思日志。四、教学方法与实施策略1.任务驱动教学：围绕真实场景设计阶梯式任务（如“从校园投诉信撰写到模拟谈判”），学生通过“信息收集→分析→输出”完成语言内化。2.混合式教学：线上利用“中国大学MOOC”“英语趣配音”等平台开展听力打卡、配音练习；线下在语言实验室进行实时互动训练（如双人对话录音、小组辩论直播）。3.形成性评价嵌入：课堂随机抽取学生展示任务成果，教师即时反馈语音、语法问题，同学互评逻辑与内容完整性。五、考核评价体系（一）过程性评价（60%）课堂参与（20%）：发言质量、小组协作贡献、文化反思日志完成度；阶段性任务（40%）：语音测试（10%）、场景对话视频（15%）、学术听力笔记+总结（15%）。（二）终结性评价（40%）听力测试（20%）：选择题（主旨/细节）+听写填空（考察连读、弱读识别）；口语测试（20%）：命题演讲（3分钟，含逻辑评分）+即兴问答（2分钟，考察反应与语法准确性）。六、教材与参考资料（一）主教材《新时代交互英语·视听说教程》（本科版），清华大学出版社，2022年版。（二）辅助资源学术文献：《应用语言学视角下的英语听说教学》（外语教学与研究出版社）；在线资源：TED-Ed（学术讲座）、BBCLearningEnglish（日常听力材料）、Cambly（外教口