儿童故事教学教案设计范例

儿童故事教学教案设计范例一、儿童故事教学的价值与教案设计的核心导向儿童故事教学是幼儿语言发展、思维启蒙与社会性培养的重要途径。优质的故事教学不仅能激发儿童的阅读兴趣，更能在潜移默化中传递真善美的价值观，发展其想象力、表达力与共情能力。教案设计作为教学实施的蓝图，需紧扣儿童认知特点（以直观形象思维为主、注意力持续时间短、喜爱游戏化互动），以“兴趣激发—深度理解—能力迁移—情感浸润”为逻辑主线，实现知识、能力、情感的三维目标统一。二、教案设计的核心要素解析（一）教学目标的分层建构1.知识目标：聚焦故事的核心要素（角色、情节、主题），如认识故事中的动物形象，理解“友谊”的行为表现（分享、互助、陪伴）。2.能力目标：侧重语言表达（复述、续编）、思维拓展（情节预测、问题解决）、艺术表现（角色扮演、绘画创作）等实践能力。3.情感目标：渗透社会性情感（如友谊的珍贵、接纳他人的美好），引导儿童在故事中获得情感共鸣与人格滋养。（二）教学准备的情境化创设结合故事主题，准备直观且具互动性的教具：如手偶（小松鼠、小兔子、小刺猬等角色）、故事场景图（森林、树洞、草地）、背景音乐（轻快的自然音效）。此外，可设计“故事任务卡”（如“帮小松鼠找到朋友”的游戏道具），让教学场景更具沉浸感。三、《小松鼠的新朋友》教案设计范例（一）故事文本（节选）>森林里的小松鼠豆豆总觉得孤单，它的树洞小屋只有松果作伴。一天，豆豆在草地上发现了一只受伤的小兔子，它小心翼翼地帮小兔子包扎伤口……后来，小兔子带来了更多小伙伴，豆豆的树洞终于热闹起来了。（二）教学目标知识：能说出故事中的3个角色，理解“友谊始于善意的帮助”。能力：能用自己的话复述故事片段，尝试用手偶表演关键情节；能续编“豆豆和朋友的新故事”。情感：体会孤单的感受与友谊的温暖，愿意主动关心他人。（三）教学准备教具：小松鼠、小兔子、小刺猬手偶；森林场景背景板；故事插图（彩色打印）；轻柔的森林主题音乐。材料：“友谊任务卡”（印有“帮助朋友”“分享食物”“一起游戏”等场景的卡片）；画纸、彩笔（用于拓展环节）。（四）教学过程（40分钟）1.情境导入：唤醒兴趣（5分钟）教师戴小松鼠手偶，模仿豆豆的语气说：“我是小松鼠豆豆，我的家在树洞里，可每天只有松果陪我……（低头叹气）小朋友们，我为什么不开心呀？”引发幼儿共情，提问“如果你是豆豆，会怎么做？”，自然引出故事主题。2.故事展开：多维互动（20分钟）分段讲述+提问：教师结合插图，先讲“豆豆发现受伤的小兔子”片段，提问：“小兔子怎么了？豆豆的动作为什么轻轻的？”（引导观察细节，理解“善意”）；再讲“小伙伴来做客”片段，提问：“谁来了？豆豆的心情有什么变化？”（感知友谊的快乐）。角色扮演+体验：分组发放手偶，邀请幼儿扮演角色，重现“包扎伤口”“分享松果”的情节。教师旁白引导：“豆豆，你现在想对小兔子说什么？”“小兔子，你会怎么感谢豆豆？”（深化情感体验）。主题讨论+迁移：展示“友谊任务卡”，请幼儿选择卡片并分享：“你觉得这是好朋友会做的事吗？为什么？”（将故事主题与生活经验联结）。3.巩固拓展：能力迁移（10分钟）故事续编：提问“豆豆和朋友们还会做什么？”，鼓励幼儿大胆想象，用绘画或语言续编结尾（如“他们一起种松果”“帮助迷路的小刺猬”）。生活联结：播放轻柔音乐，教师引导：“说说你的好朋友，你们做过什么温暖的事？”请幼儿用一句话分享，如“我帮好朋友系鞋带，我们都很开心”。4.总结延伸：情感浸润（5分钟）教师总结：“友谊就像小松鼠的树洞，因为善意和陪伴变得温暖。回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，再画一幅‘我的好朋友’的画吧！”四、教案实施的评价与优化（一）过程性评价要点观察幼儿在角色扮演、续编故事中的参与度，记录其语言表达的丰富性（如是否能结合动作、表情讲述）。分析“友谊任务卡”的选择与分享，评估幼儿对“友谊”的理解深度（如是否能说出“帮助”“分享”的具体行为）。（二）优化方向若幼儿对“孤单”的共情不足，可在导入环节增加“闭眼听孤单的音乐+描述感受”的体验活动。若续编故事较单一，可提供“故事魔法盒”（内含“雨天”“生日”“宝藏”等情境卡片），拓宽想象维度。五、儿童故事教案设计的通用原则1.故事选择：优先选择情节简单、角色鲜明、主题积极的故事（如动物故事、生活故事），避免复杂的时空跳转或抽象概念。2.方法适配：多采用游戏化、直观化策略（手偶表演、情境绘画、音乐渲染），契合儿童“在玩中学”的特点。3.德育渗透：将“善良”“分享”“合作”等价值观自然融入情节分析，避免说教式灌输。4.个体关注：预留“个性化表达”的空间（如续编