《小石潭记》同步训练题库（一至六单元）

《小石潭记》同步训练题库（一至六单元）单元一：文言字词积累与文意疏通一、实词释义请解释下列句中加点实词的含义：1.从小丘西行百二十步（）2.下见小潭，水尤清冽（）3.全石以为底（）4.青树翠蔓，蒙络摇缀（）5.潭中鱼可百许头（）6.佁然不动，俶尔远逝（）（）7.往来翕忽（）8.凄神寒骨，悄怆幽邃（）（）二、古今异义辨析指出下列词语的古今异义：1.乃记之而去（去：古义______；今义______）2.崔氏二小生（小生：古义______；今义______）3.隶而从者，崔氏二小生（隶：古义______；今义______）三、文言断句请用“/”给下列句子断句（限两处）：1.潭中鱼可百许头2.其岸势犬牙差互单元二：句子翻译与文意理解一、句子翻译（直译为主，意译为辅）1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。翻译：__________________________________2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。翻译：__________________________________3.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。翻译：__________________________________4.以其境过清，不可久居，乃记之而去。翻译：__________________________________二、文意理解选择题下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇采用移步换景的手法，由小丘到篁竹，再到小石潭，逐步展现小石潭的环境。B.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”既写出了鱼的灵动，也侧面烘托了潭水的清澈。C.作者描写潭上景物时，用“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”直接抒发了被贬后的抑郁忧伤。D.文章以“乐”字开篇，以“忧”字结尾，情感变化源于作者对自然美景的短暂陶醉和对现实的清醒认知。单元三：写景手法与画面描摹一、写景手法分析1.文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”运用了什么手法？有何作用？答：__________________________________2.作者描写小石潭的岸势时，用“犬牙差互”来比喻，有何妙处？答：__________________________________二、画面描摹请用生动的语言描绘“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”所展现的画面。答：__________________________________单元四：情感探究与对比阅读一、情感变化梳理结合文章内容，梳理作者游览小石潭时的情感变化，并分析原因。答：__________________________________二、对比阅读（与《桃花源记》对比）阅读《桃花源记》（节选）与《小石潭记》（节选），完成下列题目。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。1.甲文描绘了______的场景，乙文则渲染了______的氛围。2.甲乙两文作者的情感表达有何不同？请结合内容分析。答：__________________________________单元五：拓展探究与文化解读一、拓展探究柳宗元被贬永州，寄情山水却难掩内心忧伤。结合《小石潭记》及你对柳宗元生平的了解，谈谈你对“一切景语皆情语”的理解。答：__________________________________二、文化解读“永州八记”是柳宗元山水游记的代表作，《小石潭记》作为其中一篇，体现了怎样的山水游记写作风格？请结合文本分析。答：__________________________________单元六：综合应用与创意写作一、综合应用某校开展“山水文化”主题活动，需要以《小石潭记》为素材设计一个文化展板，请你为展板撰写一段介绍文字（150字左右），突出小石潭的特点和文化内涵。答：__________________________________二、创意写作请以“我眼中的小石潭”为主题，写一段抒情性文字（200字左右），结合文中的景物描写，融入自己的情感体验。答：__________________________________参考答案提示（供教师或学生自查用）单元一一、实词释义：1.向西（名词作状语）2.格外3.整块4.蒙盖缠绕5.大约6.静止不动的样子；忽然7.轻快敏捷的样子8.使……寒冷；凄凉二、古今异义：1.去：古义“离开”；今义“前往、到别处”2.小生：古义“年轻人”；今义“戏曲中的一种角色”3.隶：古义“跟随”；今义“奴隶、隶属”三、断句：1.潭中鱼/可百许头2.其岸势/犬牙差互单元二一、句子翻译：1.青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。2.潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。3.（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。4.因为这里的环境过于凄清，不能长时间停留，就题字离去。二、选择题答案：C（“寂寥无人”是环境描写，“凄神寒骨，悄怆幽邃”是情感抒发，并非“直接”通过景物写情，而是触景生情）单元三一、手法分析：1.侧面烘托（或“动静结合”）。通过写鱼的游动、日光与鱼影，侧面表现潭水的清澈透明，同时将鱼的灵动与潭水的静谧结合，营造出空灵的意境。2.运用比喻，将岸势比作“犬牙”，生动形象地写出岸势的参差不齐、曲折交错，暗示小石潭环境的幽僻，为后文“其境过清”做铺垫。二、画面描摹：示例：青葱的树木与翠绿的藤蔓交织在一起，它们蒙盖着、缠绕着，时而轻轻摇曳，时而缓缓垂落，长短不齐的枝叶在微风中肆意飘拂，仿佛大自然用灵动的笔触勾勒出一幅生机盎然的水墨画卷。单元四一、情感变化：作者初闻水声“如鸣珮环”，心乐之；见潭水清澈、鱼儿嬉戏，“似与游者相乐”，乐感更浓；但坐于潭上，见四面竹树环合、寂寥无人，便觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，忧伤悲凉涌上心头。原因：作者被贬永州，寄情山水是为排遣苦闷，但小石潭的凄清环境触发了他对自身遭遇的感伤，乐是暂时的，忧是深层的情感底色。二、对比阅读：1.甲文：桃花源的安宁和乐（或“世外桃源的美好”）；乙文：小石潭的凄清孤寂（或“环境的清冷忧伤”）2.甲文通过虚构的世外桃源，表达了陶渊明对理想社会的向往，情感温暖明快；乙文通过小石潭的凄清之景，抒发了柳宗元被贬后的孤寂悲凉，情感压抑忧伤。单元五一、拓展探究：“一切景语皆情语”指景物描写皆承载作者情感。柳宗元笔下的小石潭，初看“水尤清冽”“鱼乐”，似是乐景；但“竹树环合”“寂寥无人”的环境，实则映射他被贬的孤寂。清冽的潭水、灵动的游鱼，短暂慰藉了他的苦闷；而凄清的氛围，终究勾起他对仕途坎坷、人生失意的感伤。景随情变，情由景生，山水成了他情感的外化。二、文化解读：《小石潭记》体现了“永州八记”“融情于景、精于描写”的风格：①移步换景与定点观察结合：从“西行”到“坐潭上”，既展现环境层次，又聚焦潭中与潭上之景；②细节描摹精准传神：如“佁然”“俶尔”写鱼态，“犬牙差互”状岸势，以小见大；③景情交融：将个人失意融入山水，使景物带悲凉底色，开创了“山水寓情”的游记范式。单元六一、综合应用：示例：小石潭藏于永州山野，以“全石为底”的奇姿、“水尤清冽”的澄澈闻名。潭中鱼儿空游似无依，岸边竹树环合显幽寂。它是柳宗元贬谪生涯的情感寄托，清景中藏着文人的孤愤，山水间凝着古文的精魂——一潭碧水，映照着千年不变的诗意与哲思。二、创意写作：示例：我眼中的小石