2021年小学文化建设自查报告模板

为深入贯彻新时代教育方针，落实“立德树人”根本任务，进一步优化校园文化育人生态，根据《XX市教育局关于开展校园文化建设专项检查的通知》要求，我校以“文化立校、内涵发展”为导向，组织开展校园文化建设自查工作。现将自查情况报告如下：一、自查工作组织实施我校高度重视此次自查，成立以校长为组长、分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处及教师代表为成员的校园文化建设自查小组，明确“理念—环境—制度—行为”四维自查方向。结合学校实际制定《XX小学2021年校园文化建设自查方案》，通过资料查阅、实地巡查、师生访谈、问卷调查等方式，对文化建设的“规划—实施—成效”全流程开展核查，确保问题查摆精准、整改方向明确。二、校园文化建设自查内容及成效（一）文化理念体系建设我校立足“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，提炼出“崇德尚学、知行合一”的校训，“求真向善、灵动生长”的校风，“爱生乐教、启智润心”的教风，“乐学善思、笃行致远”的学风。通过专题培训、主题班会、校园广播、文化手册等形式，将理念体系融入教育教学：教师师德培训中，结合“爱生乐教”教风开展案例研讨；学生养成教育中，以“乐学善思”学风为指引设计学科活动，初步形成“全员认同、全员践行”的文化共识。（二）环境文化建设1.显性环境优化：校园布局遵循“生态、人文、开放”原则，打造“三园一廊”（书香园、科技园、艺术园、文化长廊）。书香园设开放式书吧，定期更新经典读物；科技园陈列学生科创作品，激发探究兴趣；艺术园展示书画、手工作品，营造美育氛围；文化长廊以“中华传统美德”“学科文化”为主题，分楼层设计内容，实现“一步一景、一景一育”。2.隐性文化浸润：班级文化实行“一班一特色”，师生共同设计班名、班训、班级公约，打造“植物角”“荣誉墙”等个性化空间；功能室（实验室、音乐室、心理咨询室）均制定文化标语，仪器摆放规范且融入学科特色（如实验室张贴“大胆猜想、小心求证”标语），强化科学精神培育。（三）制度文化建设以“文化引领、制度保障”为原则，修订《XX小学章程》《教师专业发展制度》《学生行为规范细则》等12项核心制度。制度设计注重“以人为本”：教师管理中，“师德师风”与“专业成长”并重，设立“名师工作室”“青蓝工程”；学生管理中，推行“星级少年”评价体系，从“品德、学习、实践”等维度量化考核，将文化理念转化为可操作的行为标准。制度通过“校务公开栏”“教师例会”“家长会”等渠道宣传，师生、家长知晓率达100%。（四）行为文化建设1.师生行为规范：教师层面，开展“师德标兵”评选，规范课堂用语、教学礼仪；学生层面，实施“文明监督岗”“礼仪小使者”项目，从“仪容仪表、课堂礼仪、校园礼仪”细化规范，每月评选“文明班级”。2.特色活动开展：以“文化节”为载体，年均开展“读书节”“科技节”“艺术节”“体育节”15场次。例如，读书节“经典诵读会”、科技节“创客挑战赛”、艺术节“非遗进校园”，既丰富校园生活，又彰显文化特色；联合社区开展“传统文化进万家”活动，邀请非遗传承人授课，形成“家校社协同育人”网络。三、存在的问题与不足（一）理念落地深度不足部分教师对办学理念的理解停留在“文字层面”，未能充分转化为课堂教学策略；学生对校训、学风的认知依赖“被动灌输”，自主践行的主动性有待提升。（二）环境文化细节打磨不够校园角落（楼梯间、卫生间）的文化设计较薄弱，功能室文化与学科教学结合不紧密；班级文化存在“千班一面”现象，个性化育人元素挖掘不充分。（三）制度执行力度待加强部分制度（如《教师校本研修制度》）存在“重制定、轻落实”问题，考核评价的过程性监督不足；学生行为规范的奖惩机制不够完善，对“特殊学生”的引导缺乏个性化方案。（四）行为文化创新活力不足文化活动参与度“两极分化”（部分学生积极参与，部分被动应付）；家校共育活动形式单一，家长参与文化建设的深度和广度有待拓展。四、整改措施与未来规划（一）深化理念认知，推动文化自觉开展“理念落地”专题研讨，组织教师围绕“如何将办学理念融入学科教学”设计案例，每学期评选优秀案例并推广；开发“文化小使者”校本课程，通过情景剧、实践活动等形式，引导学生自主解读、践行文化理念。（二）优化环境设计，彰显育人细节启动“校园微改造”工程，在楼梯间增设“名言警句墙”、卫生间设置“文明小贴士”，实现文化浸润无死角；开展“班级文化创意大赛”，邀请家长、社区代表参与评审，鼓励班级结合学生兴趣打造特色文化空间。（三）强化制度执行，完善评价机制建立“制度执行督导小组”，每月抽查制度落实情况，将结果纳入教师绩效考核；修订“星级少年”评价体系，增设“进步奖”“创意奖”，针对特殊学生制定“一人一策”成长计划。（四）创新活动形式，激活文化活力推行“活动项目制”，由学生自主申报、策划文化活动，教师提供专业指导；打造“家长文化导师团”，邀请家长中的文化达人（非遗传承人、作家、科学家等）进校授课，拓宽育人渠道。五、总结与展望本次自查既是对文化建设成果的梳理，更是对问题的深刻反思。我校将以此次自查为契机，以“文化育人”为核心，持续优化“理念、环境、制度、行为”四维建设，努力打造“有温度、有深度、