二年级口语交际《做手工》教学方案

《做手工》口语交际教学方案一、教学定位与目标本次口语交际课以“做手工”为实践载体，聚焦二年级学生语言表达与动手能力的协同发展。通过“做—说—评”的互动过程，引导学生在真实情境中学会清晰、连贯地描述手工制作步骤，同时培养合作意识与创新思维。具体目标如下：语言表达：能运用“先……再……然后……最后……”等顺序词，结合“折、剪、粘、画”等动作描述，把手工过程说清楚、说连贯。实践能力：在小组合作中完成简单手工创作，提升动手操作与分工协作能力。情感态度：感受手工创作的乐趣，养成认真倾听、礼貌评价的习惯，激发对生活创意表达的兴趣。二、教学准备1.材料工具：为每组准备彩纸（正方形、长方形若干）、安全剪刀、固体胶、彩笔、双面胶；教师提前制作“折纸小狗”“剪纸花”等示例作品。2.教具支持：录制“折纸青蛙步骤微视频”（展示完整制作过程），制作“表达小锦囊”卡片（印有顺序词、动作词示例）。3.环境布置：将课桌摆成“小组工坊”形式，预留“成果展示区”（贴有卡通主题背景的展板）。三、教学过程设计（一）情境激趣，开启手工之旅“小朋友们，老师的口袋里藏着一个‘魔法小礼物’，猜猜是什么？（拿出折纸小狗）哈哈，是一只会‘汪汪叫’的小狗！它是老师用一张彩纸变出来的哦~你们想不想也当‘手工小魔法师’，做出自己的创意作品？”（展示纸飞机、剪纸蝴蝶等作品，引发学生兴趣）提问引导：“谁能猜猜，老师是怎么做出这只小狗的？你觉得第一步会做什么？”顺势引出主题：今天我们就来聊聊“做手工”的小秘密，把制作过程说给小伙伴听！（二）示范引领，学习表达技巧1.教师示范，边做边说：现场演示“折纸小狗”的制作，同步用口语化的语言描述步骤：“老师先拿出一张正方形彩纸，平放在桌上；再把彩纸的两个对角对齐，轻轻压出折痕，变成三角形；然后用彩笔在顶端画圆圆的眼睛和小鼻子；最后，用胶水粘一条彩色纸条当尾巴——看，小狗‘活’啦！”（过程中刻意放慢节奏，强调“先、再、然后、最后”的顺序词，以及“折、画、粘”等动作词，让学生直观感受表达逻辑）2.提炼方法，互动巩固：出示“表达小锦囊”：“刚才老师用了这些‘小妙招’来说清楚步骤，谁发现了？”（引导学生总结“顺序词+动作词”的表达方法）举例练习：“如果要做纸飞机，第一步会做什么？用‘先’来说一说！”（如“先把长方形彩纸的短边对折，再展开……”）（三）小组协作，边做边说练表达1.分组任务，明确要求：将学生分成4-5人小组，每组选择一种手工（折纸青蛙、剪纸花、纸飞机三选一），合作完成创作。要求：组内轮流说步骤：“我来折/剪/粘……我先……再……”互相帮忙，遇到困难一起想办法（如“你的纸剪歪了，我来帮你扶着！”）2.教师巡视，针对性指导：观察小组互动，重点关注：语言表达：是否用了顺序词？动作描述是否准确？（如纠正“我剪了一下”为“我沿着画好的线，小心地剪出花瓣的形状”）合作情况：是否倾听他人意见？是否主动帮助同伴？（如表扬“XX同学耐心教同桌折青蛙的腿，说得特别清楚！”）（四）成果展示，多元互动促提升1.小组展示，自信表达：每组推选1-2名代表，带着作品上台介绍：“我们做的是______，先……再……然后……最后……”其他同学认真倾听，可举手提问：“请问你在折青蛙的肚子时，为什么要留一点空隙呀？”或评价：“我觉得你的小花剪得特别整齐，说的步骤也很清楚，我学会了！”2.总结提升，强化方法：教师结合展示情况，总结亮点与改进点：“今天的‘小魔法师’们都超棒！XX组用‘先折、再画、然后粘’把步骤说得很清楚，XX组的提问也很有礼貌。以后我们做手工、说过程，都可以用这些小方法哦~”四、教学延伸与实践1.家庭任务：亲子手工小课堂回家和爸爸妈妈合作完成一个创意手工（如黏土小怪兽、树叶贴画），用手机拍一段“手工小课堂”视频：一人操作，一人介绍步骤（如“爸爸先选了三片银杏叶……”），分享到班级群，互相学习。2.班级活动：创意手工展在教室后墙布置“魔法手工坊”展示区，学生将作品与“步骤说明卡”（用图画+一句话描述关键步骤）贴在展板上，课间互相参观、交流，评选“最佳创意奖”“最清晰表达奖”。五、教学评价与反馈采用“星级评价表”，从三个维度进行多元评价：表达清晰星：能使用顺序词，说清楚至少3个关键步骤（☆☆☆）；合作互助星：小组内主动倾听、帮助同伴，分工明确（☆☆☆）；创意实践星：作品有独特想法（如给纸飞机画了“翅膀花纹”）（☆☆☆）。评价方式：学生自评（画星）、小组互评（贴小贴纸）、教师评价（结合课堂表现写鼓励语，如“你不仅折得又快又好，说的步骤连老师都想跟着做啦！”）。本方案通过“情境导入—示范