初一音乐第一教案

初一音乐第一教案【篇一：初一音乐教案】音乐教案七年级音乐上册第一单元歌唱祖国123他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。3、听一听播放课件。今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对了解多少？请你告诉我好吗？老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听的演唱。（放flash动画）动画中出现了那些人物？你知道是怎样写成的吗？4、唱一唱下面我们同学用自己对的理解来唱一唱这首歌。小组内先唱，再派出代表演唱。5、分析作品：认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？6、老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？7、大家随伴奏音乐演唱！8、下面，我们随着的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？可以抢答。学生听后回答问题十大元帅（学生讨论回答）各小组分析评论。号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。通过学生的分析，老师在加以补充。相互检查和纠正。（学生进行表演）教学反思：《国歌》对每个人来说都是那么熟悉，但是在音乐课教学《国歌》时，除了教会学生唱，还必须介绍国歌相关的内容，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共产党，四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共产党的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。让学生长的亲切自然而又激情满怀。结束句要唱的深情而庄严，以表达儿童对祖国的无限热爱。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。4音乐教案5【篇二：七年级音乐教案】七年级下册音乐教学计划一、学生情况分析七年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。七年级137班学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓，而138班有待进一步提高学生的学习兴趣。初一的学生在经过前阶段的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，但学生正处于变声期，唱歌较困难。学生素质差，胆子小，缺乏表演自我的能力。部分学生对音乐的学习，观念不正确。因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。二、教材分析本册教材从春之声、飞翔的翅膀、八音之乐、神州音韵（二）、环球之旅（二）——欧洲与大洋洲、银屏之歌这几个主题方面对学生进行音乐熏陶，贯穿了各种音乐知识。每一单元都有自己的教学主题，分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块，内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。三、学期教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本学期的教学目标包括以个几个方面的内容：1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。2、、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。6、能够背唱3—5首歌曲。7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。四、教学措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、利用多媒体让学生视听享受，尽可能多地补充延伸的知识，开阔学生眼界。3、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。4、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。五、教学进度1、春之声（2）2、飞翔的翅膀（3）3、八音之乐（3）4、神州音韵（二）（3）5、环球之旅（二）——欧洲与大洋洲（2）6、银屏之声（2）7、考试（2）第一单元春之声第一课时教学内容：1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、vcd、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤教学目标：1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学密切关系，审美内涵。3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。教学过程：1．引入：（1）通过教科书上彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；（3）可用简短的诗句导入；（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。2．学唱歌曲。（1）请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。（2）播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。（3）随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。、（4）请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。（5）请学生从曲谱中找出变化音。如在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。（6）再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。3、课堂总结第二课时教学内容：1．欣赏：《新疆之春》小提琴曲、《春晓》歌曲、《春节序曲》管弦乐曲、《春天奏鸣曲》（小提琴与钢琴）2．创作与表演：为旋律创作歌词，并表演。教学目标：1．通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2．学会用竖笛吹奏《春游》。3．通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学过程：（一）欣赏1．《新疆之春》（1）启发学生用自己的语言描述作品表达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等。（2）出示《新疆之春》的主题旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部分的主题片段进行分析。让学生带着问题听录音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴奏，小提琴以装饰音、强音、跳弓等多种演奏形式出现，第二部分则是小提琴以双音演奏舞曲般的节奏和拨弦的形式演奏，让学生充分体会和感受小提琴丰富的表现力。（3）通过欣赏《新疆之春》，使学生了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。2．《春节序曲》（1）边听边感受这首乐曲的风格特点，如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受。（2）将不同部分的音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，如：欢快的、抒情的、流畅的、赞美的等情绪特点，以及力度上的特点。（3）学生自主地找一段主题旋律并为其划旋律线，感受旋律的表现特征。3．《春晓》使学生了解唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人回味无穷，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教师要引导学生理解词曲结合歌曲的深刻内涵，并吟诵全诗。4．《春天奏鸣曲》（1）作品是贝多芬所作10首小提琴奏鸣曲中的第五首，该曲因音乐绚丽甘美，明澈如水而得名。共四个乐章，可以选听其中的第一乐章，教师可以根据优美、抒情的旋律引导学生想象和联想。【篇三：初中初一七年级上册音乐全册教案】初中初一七年级上册音乐全册教案第一单元七子之歌——澳门教案第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。2、提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。5、师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。2、师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。3、在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。如：上行中的大跳53，下行中的32165。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。4、如歌的朗诵歌词。5、演唱歌曲；和伴奏带。三、听赏《1997天地人》序曲2、听赏交响曲《1997天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。第2节课一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。2、简介作品：交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声；天使般纯洁的童声；大提琴低缓的吟唱；交响乐队热情的合奏；表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。二、复听作品1、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面。2、乐曲的高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型：xＸxＸＸ０，请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，出示课件歌单，请同学随录音一起演唱。四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。曲相同不同目音乐曲式结构、音乐与歌词表达的情创作手法风格高潮处理法表达方式感东方之前部抒情、细腻a：三连含表达炎黄珠分情绪平而深沉的歌曲；音的应用。蓄、富有子孙对香港的静、旋律流都是二段体结诗意无比爱恋之：连续畅；都采用构。b情。上行几个乐切分节奏音的应用，形及三拍长成乐段色彩音。后部分的变化。为音乐的高潮，都用了大跳音a：由高倾思念台湾程和弱起到底，连续四诉、直白亲人，盼望祖拍的表现鼓组“递音”下国早日统一，手法。浪行。b：音程渴望亲人早日屿大跳，加强歌团聚的一片真之曲的动力，形情。波成歌曲的新鲜感。五、教师演唱一首自己谱曲的歌曲《消失的爱》，这首歌的词作者是一位生活在台湾，孤独、病残、年逾古稀的台湾老人，歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情：台湾和大陆千古一脉，是祖国母亲的一个孩子，是中华民族不可分割的一部分。现在，台湾与大陆尚处于隔离状态，海峡两岸的人民盼望祖国早日统一，盼望亲人早日团聚。《鼓浪屿之波》一、教学目标1.通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力2.通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。3.了解台湾的地理、历史知识及风土人情。二、教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。三、教学难点：1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情2、自然准确的表现出歌曲中的切分音、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。四、教具：钢琴，多媒体课件五、教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法六、教学过程：教学主导活动主体活动设计意图环节1、师生问好2、同学们，上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，领略了香港和澳门的一、聆、听赏歌曲听赏歌曲美丽风光、风土人情，今天让我们整理思1听歌曲片片段《鼓浪屿之片段《鼓浪屿之绪，收拾行装继续我们的旅程，大家知道段，创设情波》波》把学生带入我们下一站到达哪里呢？境，激发学与教学内容有思考讨论问习兴趣2、小结导课：让我们出发去领略台关的情境中，让题。湾的美丽风光，风土人情。同学们说的很学生初步感受对，台湾是中国神圣领土不可分割的一部到歌曲婉转、悠2、观看介绍分。50多年来，台湾的政治、经济、文化、扬的旋律。通过台湾的短片。社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事感官视觉了解还有很多很多。。。，今天我们就通过学习台湾的人文地一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，理等。（出示课题）让我们共同感受海峡两岸人民的心声。学生交流回答问题1、初听全曲，交流问题。表达了什1.初听歌曲，感受歌曲么样的思想情感？说说歌曲的所表旋律，让学生在达的思想情感，感熟悉、理解歌词2、师生互动小结后再学唱歌曲：情受歌曲的旋律。的同时，体会歌真意切的歌曲表达了两岸同胞间的眷恋曲的意境情感，之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热2.学唱歌曲，感受音乐情绪。切情感。此时此刻你的心情怎样？让我们跟着音乐用a轻带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共声模唱一遍歌曲让学生主同感受海峡两岸人民的共同心声。旋律动参与视、听、说、唱、律动等用a模唱旋律：跟着音乐指挥学生，3.跟着老师音乐活动，便于示范肢体语言让其融入到音乐的旋律中的钢琴伴奏唱乐学生通过多种去，让他们感受到歌曲的旋律美，提醒学谱加深旋律的印方式从学唱、演生a的发声状态象，并提出此去的唱过程中找出难点之处难点。3、学唱乐谱：教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱，让学生自行找出曲谱中的4.跟着钢琴难点，解决难点：学唱歌词，同时体会歌词的意境提问：你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱？（解决问题）5.分组讨论交流歌曲的情绪4、学唱歌词：同学们对歌曲的旋律和情感，哪些乐曲和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌应该分别倾注什二、感在视、听、词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的么情绪来演唱等。受学习歌感、唱的基础同时体会歌词的意蕴。曲，表现情上，让学生在比6.学生回答感。5、歌曲的情绪情感处理：提出问题：问题，共同解决问较宽松的氛围通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应中学习，同时共题该倾注一种什么情绪？体验到了一种什同解决本课难么情感?7.全体起立点。而难点由学带着期盼的真情生自己提出,并师生讨论后，师分析总结：第一部分深情演唱这首歌非教师自己预1-11小节比较抒情，犹如一股涌动的浪花，曲，让学生的表情设的“拦路虎”。给人以一种源远流长的感觉，带着期盼和和身体跟着音乐依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛，第让学生对的情绪变化而变二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使化，让课堂气氛达歌曲进行情感情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统和情绪处理，在到高潮一，12-18，最后一部分有一丝忧伤和向演唱《鼓浪屿之波》的过程中通往，期盼两岸人民早日团聚的一片真情!过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到6、让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同位更完美。让学演唱，提醒学生刚才训练过的难点之处要生感悟音乐、理唱准确到位。情绪情感合二为一。解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。1、拓展创作，情感深化。观看海峡两1、用形象岸人民友好感人生动的方法激过渡：师再小结：同学们刚才演唱的的真情短片。让其发学生兴趣，让很有感情，歌为心声，谁无故园之恋，谁爱国情感得到进学生感受到台无思乡之情，《鼓浪屿之波》唱出了海峡一步的升华湾同胞和大陆海峡两岸人民的心声，两岸同胞彼此都付同胞同是中华出了好多的爱和艰辛，我们也曾听到过好民族的炎黄子多两岸同胞间的感人故事，让我们感孙，心连着心，三、拓展延伸，激发情感。请大家观看一个短片共同来感受海峡两岸的美好瞬间。2、通过创作表演激发学2、表演活动：今天我们有幸请来了台湾的朋友，看他们给我们带了什么？让学生的兴趣，们想对他们表达什么呢？请欣赏他们带生觉得音乐的来的精彩节目课堂是生动而丰富多彩的，让分组：大陆组：诗朗诵其从不同角度体验到音乐的分两组表演台湾组：歌舞《阿里山的姑娘》无穷乐趣。节目，大陆组表演诗歌朗诵，台湾组师：让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。表演歌舞蹈《阿里山的姑娘》边唱边跳再次演唱一段歌词师总结：同学们，今天我们一起领略了台湾的美丽风光，学会了《鼓浪屿之波》各自扮演不同的角色通过创设情境法走向准激发学这首歌曲，让我们感受了很多很多，现在备好的心愿树，贴生的思维空间