15《我与地坛》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。——《感动中国》2021年度人物江梦南我与地坛史铁生让历史铁一样地生着,借助蹒跚的脚印不断看那写作着的心魂。———史铁生一、识作者1951年1月4日，生于北京。从小跟奶奶生活。1967年，毕业于清华大学附属中学。1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。1972年，1月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。1974年，到某街道工厂做工。1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。2010年12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世，享年59岁。二、预习检查坍圮()玉砌雕栏（）亘古不变()捋着()窸窸窣窣（）嘈杂()熨帖()倔强（）隽永()

1、注音，写字2、若给文本这两部分各拟一个小标题,可怎样拟写?第一部分,我与地坛第二部分,我与母亲tānpĭyùjuélǚqìcáojuàngènxīsū它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。初遇：说说我与地坛是在怎样的情形下相遇的？三、文本探究（一）我与地坛三、文本探究（一）我与地坛浮夸的琉璃剥蚀炫耀的朱红淡褪一段段高墙坍圮玉砌和雕栏散落老柏树愈见清幽野草荒藤茂盛初遇：它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。荒芜冷落被人遗弃的古园我失魂落魄被社会遗弃的人三、文本探究（一）我与地坛地坛：可以逃避一个世界的另一个世界蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。三、文本探究（一）我与地坛蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相生长充满活力生生不息地坛：可以逃避一个世界的另一个世界三、文本探究（一）我与地坛“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”我对生命的思考生死一个事实：不可辩论必然降临：不必急于求成三、文本探究（一）我与地坛我对生命的思考譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。拓展补充盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。如果缺憾和苦难不可避免，一个人该如何面对生活？拓展补充张定宇获授“人民英雄”国家荣誉称号。武汉市金银潭医院院长，渐冻症患者，疫情期间义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为打赢武汉保卫战作出重大贡献。如果缺憾和苦难不可避免，一个人该如何面对生活？”我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”“我特别珍惜每一点时间，每一刻，每一会儿。我愿意和大家在一起。我愿意和空气、阳光在一起。”

三、文本探究（二）我与母亲1、作者回忆了母亲与“我”与地坛之间的哪几件事情？我母亲动身去地坛时在地坛时（不在家）在地坛待得太久时送找忧三、文本探究（二）我与母亲2、这是一位什么样的母亲？疼爱孩子、沉默体贴、坚强隐忍、伟大的母亲三、文本探究（二）我与母亲我与母亲精神支柱我已经懂了可我已经来不及了帮我去地坛在家担忧我到地坛找我悟念母亲树欲静而风不止，子欲养而亲不待三、文本探究思考：两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？二者都对作者生活下去起了很大作用，一个让作者感悟生命应该乐观、坚强、豁达，一个用自己的言行让作者感受到爱并鼓起生活的勇气。她们都是作者由自伤走向自强的精神源泉。地坛是史铁生获得生存的地方，也是他感受母爱最深的地方，地坛是我的地坛，也是我和母