2026年教师招聘（音乐学科知识与教学能力）考试题及答案

2026年教师招聘（音乐学科知识与教学能力）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）1.下列属于单乐章结构的乐曲体裁是（）A.交响曲B.奏鸣曲C.协奏曲D.交响诗2.以f音为下方音，向上构成大七度音程，其上方音是（）A.dB.eC.dD.c3.下列哪种乐器不属于弹拨乐器组（）A.中阮B.笙C.柳琴D.扬琴4.歌剧《白毛女》中，喜儿的主题旋律《北风吹》采用了（）的音乐素材。A.河北民歌B.山西民歌C.陕北民歌D.东北民歌5.下列音乐术语中，表示“渐慢”的是（）A.rit.B.accel.C.piumossoD.string.6.贝多芬的《第三交响曲》又称为（）A.《英雄交响曲》B.《命运交响曲》C.《田园交响曲》D.《合唱交响曲》7.下列属于民族五声调式的是（）A.宫调式B.和声大调式C.旋律小调式D.自然小调式8.音乐中“节拍”的概念是指（）A.音乐的节奏型B.音乐的强弱规律C.音乐的速度D.音乐的音高9.下列哪位作曲家是古典主义时期的代表人物（）A.巴赫B.莫扎特C.肖邦D.李斯特10.下列哪部作品是冼星海的代表作（）A.《黄河大合唱》B.《游击队歌》C.《松花江上》D.《到敌人后方去》二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，少选、多选、错选均不得分）1.下列属于铜管乐器的有（）A.小号B.长号C.圆号D.大号2.下列音乐作品中，属于歌剧的有（）A.《卡门》B.《茶花女》C.《图兰朵》D.《魔笛》3.下列属于浪漫主义时期的音乐风格特点的有（）A.强调个人情感的表达B.音乐形式更加自由C.注重音乐与文学、绘画等艺术形式的结合D.追求音响的丰富和色彩的变化4.下列音乐术语中，与速度相关的有（）A.allegroB.moderatoC.andanteD.presto5.下列作曲家属于中国近现代音乐的有（）A.黄自B.聂耳C.贺绿汀D.赵元任三、填空题（总共10题，每题2分，请将正确答案填在横线上）1.音乐中，音的高低是由物体振动的______决定的。2.五声调式中的五个音级分别是宫、商、角、______、羽。3.歌曲《茉莉花》是一首具有______地区特色的民歌。4.管弦乐队通常由弦乐器组、木管乐器组、铜管乐器组和______组成。5.音乐中，将两个或两个以上不同的音按一定的法则同时发声组合在一起，称为______。6.贝多芬的《第五交响曲》第一乐章的主题被称为“______”。7.我国民族乐器按照演奏方法和发声特点可分为吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和______。8.音乐中，用来标记音乐的速度、力度、表情等的符号称为______。9.歌剧《洪湖赤卫队》的女主角是______。10.著名的音乐教育家______编写了我国第一部音乐教材《乐歌教科书》。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述音乐的基本要素有哪些，并举例说明它们在音乐表现中的作用。2.请简要介绍一下莫扎特及其音乐成就。五、材料分析题（总共1题，20分）阅读以下材料：在一次音乐欣赏课上，老师播放了一段贝多芬的《月光奏鸣曲》。在播放过程中，有的学生闭上眼睛静静地聆听，沉浸在音乐的美妙之中；有的学生随着音乐轻轻晃动身体，仿佛在与音乐共舞；还有的学生在一旁小声讨论音乐所传达的情感。欣赏结束后，老师让学生分享自己的感受。学生A说：“我感觉这首曲子一开始很安静，慢慢地变得激昂起来，就像夜晚的月光逐渐明亮，给人一种宁静又振奋的感觉。”学生B说：“我听到了很多不同的旋律，它们交织在一起，就像一幅美丽的画卷，每一段旋律都描绘了不同的场景。”问题：请结合材料，分析学生的表现体现了音乐欣赏的哪些特点，并谈谈音乐欣赏对学生的重要意义。答案：一、1.D2.A3.B4.A5.A6.A7.A8.B9.B10.A二、1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、1.频率2.徵3.江苏4.打击乐器组5.和弦6.命运敲门声7.打击乐器8.音乐术语9.韩英10.沈心工四、1.音乐的基本要素包括音高、节奏、节拍、音色、力度、速度、和声、旋律等。音高决定了音的高低，不同的音高可以塑造出不同的音乐形象，如高音可能传达出激昂、明亮的情感，低音可能表现出深沉、厚重的感觉；节奏是音乐的脉搏，不同的节奏型可以营造出不同的氛围，如快速的节奏可能带来紧张、活泼的情绪，缓慢的节奏可能表现出宁静、舒缓的情感；节拍规定了音乐的强弱规律，使音乐具有律动感；音色是不同乐器或人声所具有的独特声音特质，丰富了音乐的表现力；力度的变化可以增强音乐的情感表达，如强音突出激昂、振奋的情感，弱音表现出柔和、细腻的情绪；速度影响着音乐的整体感觉，快速的速度通常带来活力，慢速的速度可能营造出沉思、静谧的氛围；和声是多个音同时发声的组合，能产生丰富的音响效果，增强音乐的立体感和情感深度；旋律是音乐的核心，它具有独特的线条和情感表达，能够讲述故事、传达情感。例如在《义勇军进行曲》中，高音的运用增强了歌曲的激昂感，坚定有力的节奏型体现出抗争的精神，旋律的起伏变化传达出强烈的情感。2.莫扎特是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的音乐成就极高，创作了大量优秀的作品，涵盖歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲等多种体裁。他的歌剧作品如《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》等，以其优美动人的旋律、巧妙的戏剧构思和深刻的人物刻画而闻名，对后世歌剧发展产生了深远影响。他的交响曲作品结构严谨、旋律优美、情感丰富，如《第四十交响曲》等展现了他卓越的交响乐创作能力。他的协奏曲也极具特色，将独奏乐器与管弦乐队完美融合，充分发挥了乐器的性能。莫扎特的音乐风格清新、典雅、细腻，充满了人性的光辉和对美好生活的向往，对古典主义音乐的发展起到了重要的推动作用，被誉为“音乐神童”。五、学生A和学生B的表现体现了音乐欣赏的主观性、情感体验性和联想想象性等特点。主观性是指不同学生对同一首音乐作品有不同的感受和理解，如学生A和学生B对《月光奏鸣曲》的感受就存在差异。情感体验性表明学生在欣赏音乐过程中能够沉浸其中，感受音乐所传达的情感，像学生A体会到了宁静又振奋的感觉。联想想象性则是学生能根据音乐展开丰富的联想和想象，如学生B将音乐旋律比作美丽的画卷，每段旋律描绘不同场景。音乐欣