2026年教师资格（初中教育知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（初中教育知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）1.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能2.学校教育制度一般是指一个国家（）。A.各级各类学校内部的各种制度B.各级各类学校的领导管理体制C.各级各类学校的办学体制D.各级各类学校的总体系3.马克思认为，造成人的片面发展的根本原因是（）。A.个人天赋B.社会分工C.国家性质D.教育水平4.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能、生活更加充实幸福的观点属于（）。A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5.教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这强调教学应重视（）。A.传授知识B.发展能力C.培养个性D.形成品德6.在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论7.班主任有效工作的前提是（）。A.选好班级干部B.组建培育班集体C.了解研究学生D.做好思想品德教育8.学校课外活动的基本组织形式是（）。A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动9.赵毅在学习过程中，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（）。A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型10.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略11.初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的（）阶段。A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设12.小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？（）A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化13.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教老师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（）。A.强化法B.系统脱敏法C.理性—情绪疗法D.来访者中心疗法14.反复出现自己不能控制的动作或观念的神经症属于（）。A.恐惧症B.焦虑症C.抑郁症D.强迫症15.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段？（）A.自我服务行为B.人际纪律C.自我约束D.反抗行为16.课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引。这种注意属于（）。A.无意注意B.无意后注意C.有意注意D.有意后注意17.晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论，晓斌的归因属于（）。A.稳定的内部归因B.稳定的外部归因C.可控的内部归因D.可控的外部归因18.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感19.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好？（）A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆20.韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）。A.能力B.性格C.气质D.情绪二、多项选择题（总共10题，每题3分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，少选、多选、错选均不得分）1.教育目的的层次包括（）。A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标2.下列选项中，属于古代教育特征的有（）。A.道统性B.专制性C.刻板性D.象征性3.教师劳动的复杂性主要表现在（）。A.教育目的的全面性B.教育任务的多样性C.劳动对象的差异性D.教学方法的不断更新4.我国新型师生关系的特点是（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容5.教学过程的基本规律包括（）。A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.掌握知识与提高思想相结合D.教师主导作用与学生主动性相结合6.下列属于德育过程基本规律的有（）。A.德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程7.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理8.下列属于心理健康标准的有（）。A.自我意识正确B.人际关系协调C.性别角色分化D.社会适应良好9.影响遗忘进程的因素有（）。A.学习材料的性质B.系列位置效应C.识记材料的数量和学习程度D.记忆任务的长久性与重要性10.下列属于元认知策略的有（）。A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略三、简答题（总共4题，每题10分）1.简述教育的文化功能。2.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。3.简述班主任工作的主要内容。4.简述如何培养学生的学习兴趣。四、材料分析题（总共2题，每题20分）1.材料：在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较活跃，学生们都很积极发言，可就是课堂秩序有点乱，学生们的发言经常偏离主题，我也不知道该如何引导他们围绕主题进行讨论。”李老师说：“我在教学中，总是按照课本和教案的内容进行讲解，学生们也能认真听讲，但是很少有学生提出自己的见解，更别说有什么创新的想法了。”张老师说：“我鼓励学生们大胆想象，提出各种问题，可是有些学生提出的问题太离谱，我都不知道该怎么回答，也担心这样会影响正常的教学进度。”问题：请根据创造力培养的相关理论，分析上述三位老师在培养学生创造力方面存在的问题，并提出相应的改进建议。2.材料：下面是一位初中语文老师的教学片段：在讲解朱自清的《春》时，老师先让学生自由朗读课文，然后请几位学生分段朗读。在朗读过程中，老师纠正了学生的一些读音错误。接着，老师开始逐段讲解课文，分析文中的修辞手法、景物描写等。讲解完后，老师提问学生：“这篇文章表达了作者怎样的情感？”学生们纷纷举手回答，老师对学生的回答进行了点评和总结。最后，老师布置了作业，要求学生背诵课文，并仿照课文的结构写一篇描写秋天的短文。问题：请从教学方法、教学过程等方面分析该老师的教学行为，并提出改进建议。五、教学设计题（总共1题，每题30分）请根据所提供的教学内容，设计一个完整的教学方案。教学内容：初中历史《美国独立战争》1.知识与能力目标（1）了解美国独立战争的原因、经过和结果。（2）分析美国独立战争的性质和历史意义。（3）培养学生分析历史问题的能力和归纳总结的能力。2.过程与方法目标（1）通过阅读教材、分析史料，培养学生自主学习和合作探究的能力。（2）通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生体验历史，增强对历史的理解和感悟。3.情感态度与价值观目标（1）认识到美国独立战争是美国人民争取民族独立和解放的正义战争。（2）体会美国人民为实现民族独立而英勇奋斗的精神，培养学生的爱国主义情感。答案1.A2.D3.B4.A5.B6.B7.C8.B9.D10.B11.D12.A13.A14.D15.B16.A17.C18.A19.C20.B21.ACD22.ABCD23.ABC24.ABCD25.ABCD26.ABCD27.ABCD28.ABCD29.ABCD30.ABC31.教育的文化功能主要体现在以下几个方面：传递和保存文化；传播、交流与丰富文化；选择、提升文化；更新、创造文化。32.贯彻启发性教学原则的基本要求如下：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力；发扬教学民主。33.班主任工作的主要内容包括：了解和研究学生；组织和培养班集体；建立学生成长档案；组织班会活动和课外活动；协调各种教育影响；操行评定；班主任工作计划与总结。34.培养学生学习兴趣可以从以下几个方面入手：通过各种活动发展学生的兴趣；通过提高教学水平引发学生兴趣；引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来；根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣；根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。35.问题分析及建议：-王老师：课堂秩序乱，学生发言偏离主题，说明在培养创造力时缺乏对课堂秩序的有效管理和对讨论方向的引导。建议王老师制定明确的课堂规则，在鼓励学生积极发言的同时，引导学生围绕主题进行思考和讨论，提高讨论的有效性。-李老师：学生很少提出自己见解，缺乏创新想法，是因为教学过于注重课本和教案，限制了学生的思维。李老师应改变教学方式，鼓励学生大胆质疑，培养学生的问题意识和创新思维，例如可以设置开放性问题，引导学生发表不同看法。-张老师：面对学生离谱的问题不知如何回答且担心影响教学进度，说明张老师对学生创造力培养的认识不足。张老师应加强自身知识储备，提高应对学生各种问题的能力，同时要正确看待学生的奇思妙想，将其作为培养创造力的契机，而不是阻碍教学。36.教学行为分析及建议：-教学方法：采用了朗读法、讲解法、提问法等传统教学方法。优点是能让学生掌握基础知识，但教学方法略显单一。建议增加多样化的教学方法，如小组合作探究法、情境教学法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。-教学过程：教学过程较为常规，从朗读到讲解再到提问和总结。在讲解过程中，对知识的分析较为细致，但缺乏学生的主动参与和深度思考。改进建议：在讲解课文前，可以让学生先自主探究文章的内容和情感，然后再进行交流讨论，最后老师进行总结和补充。在布置作业时，可以增加一些开放性的作业，如让学生进行文学创作、开展小型辩论等，以培养学生的创新能力和语言表达能力。37.教学设计（略，需根据教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行详细设计，此处仅提供框架示例，具体内容可根据实际情况丰富完善）：-教学目标：明确阐述知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观目标。-教学重难点：确定美国独立战争的原因、经过、性质及历史意