六年级语文竞赛模拟试题

六年级语文竞赛模拟试题为助力六年级学生适应语文竞赛的考查方向，提升语言运用与文学素养，特设计这份模拟试题。试题立足《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，融合基础知识积累、阅读理解、创意表达三大模块，既覆盖字词、古诗文等核心考点，又注重思维拓展与语言创新能力的考查，供师生参考使用。一、基础知识积累与运用（30分）（一）字词迷宫（10分）1.请用“√”标出下列词语中加点字的正确读音：参差（cān√cēn）单薄（√bóbáo）提供（√gōnggòng）*解析：考查多音字辨析。“参差”表“长短、高低不齐”时读cēn；“单薄”指“薄弱、不厚实”时读bó；“提供”表“供给、给予”时读gōng。*2.找出并改正下列词语中的错别字：全神惯注（惯→贯）忘呼所以（呼→乎）别出心栽（栽→裁）*解析：考查易错字辨析。“全神贯注”指精神高度集中，“贯”表“贯通”；“忘乎所以”指因过度兴奋或得意而失去常态，“乎”为语气助词；“别出心裁”指独创一格，“裁”表“设计、筹划”。*（二）诗词文苑（12分）1.根据语境填诗句：中秋佳节，远在异乡的表哥望着明月，不禁吟诵：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”（王建《十五夜望月》）（解析：结合“中秋”“思乡”的情境，需回忆含“明月”“秋思”的诗句，注意诗句与节日情感的呼应。）2.请写出《石灰吟》中表现诗人高洁品格的句子：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”*解析：考查托物言志类诗句的理解与默写。诗句借石灰“不怕粉身碎骨，坚守清白”的特点，表达诗人坚守气节的志向。*（三）文学小百科（8分）1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的笛福，鲁滨逊在荒岛上救了一个野人，取名为星期五。2.下列故事不属于《三国演义》的是（C）A.草船借箭B.三顾茅庐C.负荆请罪D.火烧赤壁*解析：“负荆请罪”出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述战国时期廉颇、蔺相如的故事；其余选项均为三国时期典故。*二、阅读理解（40分）（一）记叙文阅读：《老槐树》（节选）（20分）老槐树站在院子中央，像个沉默的老人。每到夏天，浓密的枝叶就撑起一把绿伞，把阳光筛成细碎的金子。爷爷总爱搬个小马扎，坐在树下，一边擦他的木工工具，一边望着树发呆。那年我六岁，缠着爷爷给我做木剑。爷爷放下刨子，摸摸我的头：“等槐花开了，就给你做。”可槐花刚冒花苞，爷爷却突然住院了……（结尾补充：爷爷出院后，老槐树却被台风刮断了主干。他拄着拐杖走到树旁，摸着断枝，浑浊的眼泪落了下来。）1.文中“把阳光筛成细碎的金子”运用了什么修辞手法？有何作用？*解析：运用比喻的修辞手法，将“透过树叶的阳光”比作“细碎的金子”，生动形象地写出阳光的明亮、斑驳，体现老槐树的枝叶繁茂，营造出温馨美好的氛围。*2.爷爷的话“等槐花开了，就给你做”有什么深层含义？*解析：这句话既体现爷爷对“我”的疼爱（答应做木剑），也暗含他希望陪伴“我”成长的期待（槐花开放象征温暖的时光）；同时为后文“槐树断枝、爷爷落泪”的情节埋下伏笔，暗示亲情的珍贵与时光的无常。*3.结合全文，分析“老槐树”的象征意义。*解析：“老槐树”象征爷爷的陪伴（树下的时光承载着祖孙情），也象征岁月的痕迹（从茂盛到断枝，呼应爷爷的衰老与人生波折）。它是亲情的见证者，寄托了“我”对爷爷的牵挂与对时光的感慨。*（二）非连续性文本阅读：《中国传统节日》（20分）材料一：端午节，又称端阳节，起源于上古先民祭龙祈福，后因屈原投江，逐渐演变为纪念先贤的节日。主要习俗有包粽子、赛龙舟、挂艾草等。材料二：春节的“压岁钱”最初叫“压祟钱”，寓意驱赶邪祟；现在多为长辈给晚辈的祝福红包。材料三：某调查显示，62%的青少年认为“传统节日很有意义，但形式可以更有趣”，如“线上猜灯谜”“环保清明”等创新活动受青睐。1.根据材料，概括端午节的两个主要习俗及其文化内涵。*解析：①包粽子：纪念屈原，寄托“祈福安康、追思先贤”的情感；②赛龙舟：体现团结协作的精神，传承对屈原的怀念。*2.结合材料和生活实际，说说你对“传统节日现代化传承”的看法。*解析：传统节日的传承需守正创新。一方面，要保留核心内涵（如端午的“爱国、祈福”，春节的“团圆、祝福”）；另一方面，可结合现代生活创新形式，如用短视频传播习俗、设计“低碳中秋”主题活动，让传统节日更贴近青少年的生活，焕发新活力。*三、创意表达（30分）题目：《______的奇妙一天》要求：1.请在横线上填入一个你感兴趣的对象（如“蚂蚁”“书包”“星星”等），展开想象，写一篇记叙文。2.情节合理，运用至少两种修辞手法，突出“奇妙”之处，字数不少于500字。思路点拨：本题考查想象作文，需抓住“奇妙”的核心，赋予所选对象人的视角或超能力（如“蚂蚁”可写搬运食物时的冒险，“书包”可写夜晚的“文具大会”）。通过具体事件展现一天的经历（如遇到的困难、收获的惊喜），运用拟人、比喻等手法增强趣味性，同时融入细节描写（如环境、心理），让故事更生动。四、备考建议2.阅读理解：养成“圈点批注”习惯，读文时标记关键句（抒情、议论、过渡句）；针对不同文体总结答题模板（如记叙文赏析从“手法+内容+情感”切入，非连文本从“信息提取+整合+思辨”切入）。3.创意表达：多观察生活，积累“微场景”（如雨天的街道、教