部编四年级上册成语短语及释义

前言成语是汉语言文化的璀璨明珠，部编版四年级上册教材中的成语，既承载着自然之美、神话想象的文化内涵，又暗含成长智慧、家国情怀的精神力量。本文结合课文语境，对重点成语进行释义解析、文化溯源、场景示例，助力学生理解成语的“形”与“神”，实现从“识词”到“用词”的能力跃迁。第一单元·自然之美：天地万象藏诗意本单元以“自然景观”为核心，成语多描绘潮汐、星空、山川的壮阔灵动，需结合景物特征体会画面感。1.浩浩荡荡释义：原形容水势汹涌壮阔，现泛指事物（或人群）广阔壮大、声势浩大。溯源：出自《尚书·尧典》“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，原写洪水肆虐之态。示例：钱塘江大潮自远方奔来，浪潮浩浩荡荡似千军万马踏浪而行，看得人热血沸腾。2.山崩地裂释义：山岳崩塌、大地裂开，形容声响巨大或变化剧烈。溯源：《汉书·元帝纪》载“山崩地裂，水泉涌出”，后用于形容自然灾难或震撼场景。示例：瀑布从悬崖倾泻而下，撞击深潭的瞬间，发出山崩地裂般的轰鸣，震得山谷都在颤动。3.若隐若现释义：事物时隐时现、模糊不清，似有似无。溯源：宋·朱熹《朱子语类》“若隐若现，不可指实”，强调视觉上的朦胧感。示例：清晨的薄雾中，远山若隐若现，像一幅晕染未干的水墨画。第二单元·神话故事：想象与精神的史诗本单元围绕神话传说展开，成语凝练故事内核，传递古人对“创世、抗争”的精神追求。1.开天辟地释义：源于盘古氏开辟天地的传说，比喻前所未有的伟大事业或壮举。溯源：三国·吴·徐整《三五历纪》载盘古“开天辟地”的创世故事，后成为“开创之举”的象征。示例：科学家在量子领域的探索，犹如开天辟地般，为人类打开了全新的认知世界。2.精疲力竭释义：精神与力气消耗殆尽，形容极度疲惫。溯源：宋·司马光《司马温公文集》“筋疲力弊不入腹”，后演变为“精疲力竭”。示例：盘古支撑天地一万八千年，最终精疲力竭，身躯化为世间万物。3.愤愤不平释义：心中充满愤怒，对不公平的事感到强烈不满。溯源：《汉书·刘据传》“独冤结而亡告，不忍忿忿之心”，后简化为“愤愤不平”。示例：看到普罗米修斯为人类受罚，众神中不少人愤愤不平，却敢怒不敢言。第三单元·观察与发现：细微之处见真知本单元聚焦“自然观察、科学探索”，成语多体现生物特性或观察状态，需结合课文中的“科学思维”理解。1.随遇而安释义：能顺应环境，在任何境遇中都能安然自得（现也指“安于现状，缺乏进取”，需结合语境判断）。溯源：清·刘献廷《广阳杂记》“随寓而安，斯真隐矣”，强调对环境的适应性。示例：别的昆虫大多随遇而安，随便找个洞穴就住下，而蟋蟀非要精心建造住宅。2.引人注意释义：引起他人的关注、重视（口语化成语，侧重“视觉/行为吸引力”）。示例：爬山虎刚长出来的嫩叶，绿得新鲜，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得均匀，格外引人注意。3.坐卧不安释义：坐着躺着都不安宁，形容因忧虑、烦躁而心神不宁。溯源：明·施耐庵《水浒传》“自从哥哥吃官事，兄弟坐立不安”，后衍生为“坐卧不安”。示例：他因为没完成作业，一整天都坐卧不安，生怕老师批评。第四单元·科技之变：人类智慧的跃迁本单元展现科技对生活的改变，成语多关联“科技力量”或“实验场景”，需结合现代科技发展理解引申义。1.呼风唤雨释义：原指神仙法术，现比喻人具有支配自然（或社会）的强大力量。溯源：宋·孔觌《罨溪行》“呼风唤雨不能休”，原写自然气象，后引申为“掌控力”。示例：在科技助力下，人类仿佛拥有了呼风唤雨的能力——人工降雨缓解旱情，风力发电转化自然能量。2.横七竖八释义：物体摆放杂乱，毫无规律（侧重“空间上的混乱感”）。溯源：明·施耐庵《水浒传》“横七竖八，杀死的男子妇人，不计其数”。示例：实验课结束后，桌上的试管、烧杯横七竖八地堆着，亟待整理。3.出乎意料释义：超出预先的估计或猜测，形容结果意外（现代常用成语，强调“结果与预期的偏差”）。示例：蝙蝠夜间飞行的秘密被揭开后，科学家出乎意料地发现，雷达原理竟与蝙蝠的回声定位如此相似。第五单元·成长故事：勇气与蜕变的旅程本单元围绕“成长挑战与情感”，成语多刻画人物状态或心理，需结合童年经历体会情感共鸣。1.无可奈何释义：感到没有办法，只能接受现状（侧重“无力改变的无奈感”）。溯源：《史记·周本纪》“祸成矣，无可奈何”。示例：看到小麻雀从树上摔下，猎狗露出锋利的牙齿，老麻雀却明知危险，仍无可奈何地飞下来保护孩子。2.白发苍苍释义：头发灰白，形容人年老体衰的样子（侧重“外貌上的衰老特征”）。溯源：唐·韩愈《祭十二郎文》“吾年未四十，而视茫茫，而发苍苍”。示例：登山途中，我遇到一位白发苍苍的老爷爷，他拄着拐杖，却坚持要爬到天都峰顶。3.得心应手释义：心里怎么想，手就能怎么做，形容技艺纯熟或做事顺利（强调“身心协调的熟练感”）。溯源：《庄子·天道》“不徐不疾，得之于手而应于心”。示例：经过半年的练习，他弹钢琴已经得心应手，连高难度的曲子都能流畅演奏。第六单元·历史与谋略：智慧的传承与启示本单元以历史故事、寓言为载体，成语蕴含处世智慧或警示意义，需结合历史背景理解深层寓意。1.面如土色释义：脸色像泥土一样灰暗，形容惊恐到极点（侧重“神态上的恐惧表现”）。溯源：明·冯梦龙《警世通言》“孙婆只道被俞良所告，惊得面如土色”。示例：西门豹说要把巫婆投进漳河，巫婆和官绅们吓得面如土色，纷纷跪地求饶。2.百发百中释义：每次射箭都能命中目标，形容技艺高超、从未失手（原指射箭精准，后泛指“做事成功率极高”）。溯源：《战国策·西周策》“楚有养由基者，善射，去柳叶百步而射之，百发百中”。示例：纪昌经过刻苦练习，终于成为百发百中的神箭手，连师傅飞卫都对他赞叹不已。3.病入膏肓释义：病情严重到无法医治的地步，比喻事情到了无法挽救的阶段（原指医学绝症，后引申为“局势无可挽回”）。溯源：《左传·成公十年》“疾不可为也，在肓之上，膏之下，攻之不可，达之不及”。示例：蔡桓公不听扁鹊的劝告，等病情病入膏肓时，再想医治已经晚了。第七单元·家国情怀：精神的脊梁与传承本单元聚焦“爱国、气节”，成语凝练历史人物的精神内核，需结合人物事迹理解其文化重量。1.精忠报国释义：为国家竭尽忠诚，牺牲一切（体现对国家的赤诚）。溯源：《宋史·岳飞传》载岳飞背上刺有“尽忠报国”（后演为“精忠报国”）。示例：岳飞从小立下精忠报国的志向，一生征战沙场，保卫南宋的江山社稷。2.刚正不阿释义：刚强正直，不迎合、不偏袒，坚守原则（强调“人格上的正直”）。溯源：明·余继登《典故纪闻》“有正大不阿，不行私谒者，便以为不贤”。示例：包拯为官刚正不阿，无论面对多大的权势，都敢揭露真相，被百姓称为“包青天”。3.视死如归释义：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命（体现“生死观的豁达与悲壮”）。溯源：《管子·小匡》“鼓之而三军之士视死如归”。示例：革命先烈们视死如归，为了民族解放事业，毫不犹豫地冲向敌人的炮火。结语部编版四年级上册的成语，是语文学习的“文化密码”——它们串联起自然之美、神话想象