幼儿园环保教育课程活动案例

幼儿园环保教育课程活动案例一、活动背景与教育目标在幼儿阶段培养环保意识，是奠定其终身生态素养的关键。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，应引导幼儿“亲近自然、喜欢探究”，并在社会认知中“关心周围环境，珍惜自然资源”。基于此，我园设计“小小绿卫士，共筑生态梦”主题活动，旨在通过沉浸式体验，帮助幼儿建立对环境问题的初步认知，萌发爱护自然的情感，掌握简单的环保实践方法。（一）认知目标幼儿能辨别3-4种常见垃圾的分类方式，了解植物生长与环境的依存关系，感知“减少浪费、循环利用”的环保理念。（二）情感目标激发幼儿对自然的热爱与敬畏，在团队合作中体验环保行动的成就感，愿意主动参与身边的环保事务。（三）能力目标学会使用简单工具（如小铲子、放大镜）进行自然观察与种植实践，能在生活中尝试垃圾分类、资源回收等行为。二、活动准备（一）材料与资源1.自然探索材料：放大镜、观察记录本、植物标签（写有“小草”“花朵”等）、昆虫观察盒。2.环保实践道具：四个分类垃圾桶（用彩色纸箱制作，标注“可回收物”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”）、垃圾分类卡片（绘有废纸、电池、果皮、塑料瓶等图案）、废旧饮料瓶、纸盒、彩泥、麻绳（用于手工创作）。3.种植工具与种子：小铲子、喷壶、营养土、向日葵、小白菜等易活种子。（二）场地规划1.园内区域：利用种植区开辟“小小菜园”，在班级角落设置“环保角”（摆放幼儿手工、植物生长日记）；户外草坪、花园作为自然观察区。2.社区联动：联系社区回收站，规划“垃圾分类实践行”路线；在社区广场设置“环保宣传站”（幼儿展示手工、发放自制海报）。（三）人员支持1.教师团队：提前参与“幼儿环保教育”专题培训，学习自然教育引导技巧与安全防护知识。2.家长志愿者：邀请3-5名家长参与种植、社区宣传环节，协助维护秩序、记录幼儿表现。三、活动实施过程（分阶段推进）（一）情境唤醒：环保种子的萌芽（15分钟）以绘本《大树的医生》为导入，教师声情并茂讲述“森林里的树木生病，小动物们如何通过爱护环境帮助大树康复”的故事。播放动画短片《地球的来信》，展示被污染的河流、枯萎的植物，引发幼儿共情：“地球妈妈受伤了，我们能做什么？”通过开放性提问，唤醒幼儿对环保的关注，自然过渡到后续活动。（二）自然探索：发现环境的秘密（30分钟）将幼儿分为4组，每组配备放大镜、观察本，在教师带领下探索园内花园。植物观察：引导幼儿触摸叶片纹理、观察花朵形态，提问“小草为什么是绿色的？没有水的话它会怎样？”鼓励幼儿用简笔画记录发现，如“我看到叶子上有小虫子，它在吃叶子，小草会疼吗？”生态关联讨论：结合观察记录，组织小组分享“植物、昆虫、我们的生活有什么联系？”幼儿通过直观体验，初步感知“破坏植物会影响小动物的家，也会让我们的环境变丑”。（三）游戏实践：垃圾分类小挑战（25分钟）1.道具认知：教师展示四个分类垃圾桶，结合实物（如废纸、电池）讲解“可回收物可以再变成新东西，有害垃圾会伤害土地”，用简单比喻帮助幼儿理解（如“电池像小怪兽，会吃掉土壤的营养”）。2.分类竞赛：幼儿分组抽取垃圾分类卡片，快速投放到对应垃圾桶中。教师观察并纠正误区，如“果皮是厨余垃圾，能变成肥料喂小花”，延伸提问“家里的香蕉皮应该扔在哪里？”将知识迁移到生活场景。（四）创意工坊：变废为宝的魔法（30分钟）1.材料畅想：展示收集的废旧饮料瓶、纸盒，提问“这些‘垃圾’能变成什么？”幼儿自由联想（“瓶子可以当小花盆！”“纸盒能做小房子！”）。2.小组创作：幼儿分组选择材料，用彩泥、麻绳装饰，制作“环保小作品”。如用饮料瓶种多肉（贴上“我是环保花盆”标签）、纸盒制作“动物家园”（用彩泥捏出小动物，体现“给动物一个家”的环保理念）。3.成果分享：每组介绍作品用途，如“我们的花盆能种植物，减少塑料瓶浪费”，教师总结“垃圾只是放错地方的资源，我们可以让它重新有用”。（五）生命体验：绿意种植行动（40分钟）1.种植前探索：在种植区，教师引导幼儿观察土壤（“摸一摸，土壤是软的还是硬的？”）、种子（“向日葵种子像小瓜子，它怎么长大？”），讨论种植步骤（松土、播种、浇水）。2.实践操作：幼儿轮流使用小铲子松土，将种子埋入土壤，用喷壶浇水（强调“水不能太多，不然种子会淹死”）。每组制作“植物生长日记”，用贴纸记录日期、植物变化（如“今天种子埋好了，我希望它快长高”）。3.责任约定：讨论“如何照顾小种子”，幼儿提出“每天来看它、给它喝水、和它说话”，教师引导形成“班级种植公约”，培养责任意识。（六）成果展示：环保小剧场（20分钟）幼儿自主编排环保短剧，用手工道具（如“变废为宝”的花盆、垃圾分类垃圾桶）表演“小动物们保护森林”的故事。通过角色扮演，强化“爱护环境，人人有责”的认知，邀请家长、其他班级幼儿观看，提升活动影响力。四、活动延伸：让环保成为生活习惯（一）家庭联动：环保小打卡设计“环保任务卡”，包含“今天我关灯节约用电了”“我帮妈妈分类垃圾了”等任务，家长用照片记录幼儿行为，每周在班级群分享。每月评选“环保小明星”，颁发自制的“绿卫士勋章”（用树叶、彩纸制作），激发持续参与热情。（二）班级环创：动态环保角在班级角落设置“环保角”，展示幼儿的手工作品、植物生长日记、环保打卡照片。定期开展“环保角小管家”评选，由幼儿轮流负责浇水、整理，将环保意识融入日常班级管理。（三）社区辐射：绿色小使者组织幼儿到社区广场开展“环保宣传”，发放自制的环保海报（画有垃圾分类、节约水电的图案），用简单语言向居民介绍“为什么要分类垃圾”。邀请社区工作人员讲解回收站的工作，拓宽幼儿对“资源循环”的认知。五、活动效果与反思（一）幼儿发展成效认知提升：85%的幼儿能准确辨别3种以上垃圾的分类方式，在种植观察中能说出“植物需要水、阳光和土壤”，对“循环利用”的理解从“好玩”转向“保护环境”。行为转变：餐后主动分类果皮、纸巾的幼儿比例从30%提升至70%，家庭打卡中“关灯、节水”等行为的参与率达90%，环保从课堂延伸到生活。情感深化：幼儿在种植区观察时会轻声说“小种子快长大，我会保护你”，在社区宣传时主动拉着居民讲解，责任感与表达力显著增强。（二）活动反思与改进1.形式优化：自然观察可增加“户外调查”环节，如统计幼儿园的废纸数量，让幼儿更直观感知“浪费”；垃圾分类游戏可结合真实垃圾（如落叶、废纸），提升实践真实性。2.个体支持：部分幼儿在手工创作中表现出畏难情绪，需提供更简单的材料组合（如预剪好的纸盒造型），或邀请能力强的幼儿协助，关注差异化指导。3.长效机制：环保角的维护易出现“三分钟热度”，需与班级值日生制度结合，设置“环保小任务”