示范幼儿园班务工作计划与总结

作为示范幼儿园的彩虹班（中班），本学期以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，立足4-5岁幼儿“好奇探索、规则建构”的年龄特点，结合上学期班级常规养成、家园合作的基础，围绕“生活育德、游戏启智、环境润心”的办园理念，系统规划并推进班务工作，现将计划与实施成果总结如下。一、班务工作计划（202X年X月-202X年X月）（一）班级管理：从“他律”到“自律”，培育自主成长力1.生活常规养成：针对中班幼儿自理能力进阶需求，设计“小能手成长记”系列活动。通过情景模拟（如“餐厅服务员”角色扮演练习餐具整理）、儿歌引导（创编《穿衣歌》《书包整理谣》），帮助幼儿掌握穿衣、系鞋带、整理书包等技能；推行“班级小管家”角色轮换制，每日设置“餐桌管理员”“植物角养护员”等岗位，培养责任意识；每周评选“秩序之星”，以照片墙展示、小勋章奖励强化规则遵守，逐步实现从教师提醒到幼儿自主管理的过渡。2.班级文化建构：打造“四季童趣”主题互动墙，春季以“种子的旅行”为主题，邀请幼儿用黏土、彩纸创作种子形态；夏季开展“夏日清凉画”，鼓励幼儿用冰棒棍、亮片拼贴；每月更新内容并标注幼儿创作署名，增强归属感。设置“悄悄话信箱”，幼儿可匿名或署名投递心声、建议，教师每日回应，搭建情感沟通桥梁；每月开展“班级小约定”讨论，如“如何友好借玩具”“午睡时的安静密码”，让幼儿参与规则制定，提升自主意识。（二）教育教学：以“主题+领域”融合，激活探究与表达1.主题活动整合：以“奇妙的大自然”为核心主题，贯穿学期4个月。科学领域设计“植物观察日记”，幼儿用图画记录豆芽生长、树叶变色；艺术领域开展“自然物拼贴”“树叶拓印”，创作“森林的颜色”系列作品；语言领域鼓励幼儿创编“种子的冒险故事”，并录制音频在班级“故事电台”播放；每周安排2次户外探究（如公园寻宝、昆虫观察），将数学（自然物分类计数）、健康（平衡木挑战）等领域融入其中，形成“观察—体验—表达”的学习闭环。2.个性化支持策略：建立幼儿发展电子档案，通过日常观察、作品分析、家长反馈，识别个体差异。针对动手能力薄弱的幼儿，实施“1对1游戏伙伴”计划，如为拼图困难的幼儿匹配“积木搭建小导师”，在区域活动中提供分层材料（如20片→40片拼图、简单机械积木→复杂齿轮积木）；为语言表达羞涩的幼儿设置“故事小舞台”，每日晨间提供3分钟分享机会，逐步提升表达自信。（三）保育保健：从“照顾”到“赋能”，守护健康成长1.健康习惯养成：开展“健康小卫士”行动，每日晨检后以“七步洗手操”示范强化卫生习惯；午餐时设置“营养小主播”，由幼儿轮流介绍当日食谱（如“今天的胡萝卜富含维生素，能让眼睛亮晶晶”），提升饮食兴趣；午睡后组织“穿衣小比赛”，按“穿脱速度+整理规范”评分，每月评选“自理小达人”；邀请保健医每月开展“牙齿保卫战”“护眼小课堂”等讲座，结合绘本《牙齿大街的新鲜事》《眼睛的秘密》，让健康知识具象化。2.体弱儿精准护理：针对3名体弱幼儿（易感冒、挑食），联合保健室制定个性化方案：餐点增加加餐（如水果泥、坚果碎），午睡提供定制小毛毯；每日跟踪记录出勤、饮食量、睡眠时长，通过“成长日记”与家长同步反馈，如“今天XX在园吃完了一碗蔬菜，午睡时长30分钟”，确保体质逐步提升。（四）家园共育：从“告知”到“协同”，凝聚教育合力1.多元沟通机制：建立“成长云档案”小程序，每周上传幼儿活动照片、观察记录（如“XX今天主动帮助同伴整理书包”），每月推送“家庭育儿小贴士”（如“如何应对幼儿的‘为什么’轰炸”），家长可留言互动；每学期组织2次“家长开放日”，邀请家长参与主题活动、区域游戏，直观感受“游戏化学习”的实施方式，活动后开展“教育理念微分享”，促进家园认知同频。2.亲子实践活动：策划“亲子自然日”，组织25组家庭到郊野公园进行植物观察、野餐游戏，设置“自然任务卡”（如“找到3种不同形状的叶子”“和家长合作搭一个树叶小屋”）；开展“家庭任务卡”系列活动，如“一起制作家庭树（用照片、绘画呈现家族关系）”“亲子绘本剧表演（自选绘本改编）”，每月1次，促进家园教育一致性。（五）安全工作：从“防范”到“自护”，筑牢安全防线1.隐患排查与整改：每周五开展“班级安全大检查”，重点排查电器插座、玩具棱角、门窗缝隙等，建立“安全小侦探”制度，鼓励幼儿发现并报告隐患（如“老师，这个玩具的眼睛掉了，会扎手”），本学期累计整改隐患10处；每月开展1次应急演练（消防、防拐骗、地震逃生），通过“安全小剧场”（教师扮演陌生人、消防员）模拟场景，提升幼儿应急反应能力。2.安全教育渗透：通过绘本《安全小超人》、情景表演（如“陌生人敲门怎么办”“烫伤了怎么处理”），每周开展1次安全教育活动；在区角投放“安全棋”（棋盘设置“闯红灯扣分”“正确报警加分”等环节）、“急救包玩具”（仿真绷带、听诊器），让幼儿在游戏中学习自护技能，如“受伤后要先冷敷再找老师”。二、班务工作实施总结（一）班级管理：自主意识萌芽，班级秩序升级“小能手成长记”使85%的幼儿能独立完成穿衣、系鞋带，“班级小管家”岗位让幼儿责任意识显著增强，如“植物角养护员”会主动提醒同伴“浇水要适量哦”；“班级小约定”讨论中，幼儿提出的“轻声说话”“轮流使用玩具”等建议被纳入班级规则，本学期冲突事件减少60%，班级秩序从“教师推动”转向“幼儿自主维护”。“四季童趣”主题墙累计展示幼儿作品80余件，“悄悄话信箱”收到32封幼儿心声，其中“希望多玩沙子”的建议促成了“沙水乐园”区角的创设，师幼关系更具温度。（二）教育教学：探究热情迸发，能力分层进阶“奇妙的大自然”主题中，幼儿创作自然拼贴画23幅、种子故事15篇，户外探究时能主动用图画、符号记录植物变化（如用“↑”表示长高）；“1对1游戏伙伴”计划实施后，5名能力薄弱幼儿在积木搭建、拼图速度上提升40%，发展档案显示，92%的幼儿在语言表达（能清晰讲述3句以上的故事）、动手能力（会使用剪刀沿轮廓剪纸）上达到中班发展水平。但个别幼儿的创造性表达（如故事创编的情节丰富度）仍需强化，计划下学期增设“创意工作坊”，提供废旧材料、自然物等开放性素材，支持幼儿自由创作。（三）保育保健：习惯逐步固化，体质稳步提升“健康小卫士”行动后，幼儿洗手规范率从60%提升至90%，“营养小主播”让幼儿对胡萝卜、西兰花的接受度提高30%；体弱儿护理中，3名幼儿出勤天数从每月15天增至22天，家长反馈“感冒次数减少，吃饭更主动了”；口腔卫生讲座后，幼儿早晚刷牙率从75%提升至95%，保健医检查显示龋齿新增率为0。但午睡后穿衣速度仍有个体差异，需在下学期优化“穿衣小比赛”的分层规则（如按年龄、能力分组）。（四）家园共育：沟通深度拓展，协同效应凸显“成长云档案”累计上传内容210条，家长互动留言超100条，“家庭育儿小贴士”阅读率达92%；“家长开放日”参与率100%，家长反馈“原来孩子在游戏中能学到这么多，以后在家也会多陪他玩数学游戏”；“亲子自然日”“家庭任务卡”共回收作品42份，其中“家庭树”作品呈现了三代人的故事，亲子关系更亲密。但祖辈家长的参与度较低（仅30%），计划下学期开展“隔代育儿课堂”（如“如何用传统游戏锻炼幼儿协调性”）、“重阳节祖孙手工活动”，提升祖辈参与感。（五）安全工作：隐患动态清零，自护能力增强“安全小侦探”共发现并整改隐患10处（如玩具零件松动、插座保护盖缺失），应急演练中90%的幼儿能在3分钟内有序撤离；“安全棋”“急救包玩具”让幼儿掌握“烫伤冷敷”“陌生人不给开门”等自护技能，本学期班级无安全事故，家长安全感满意度达