初中化学综合题

一、实验题（共3道小题，共19分）1.（7分）化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题。(1)B装置中a的仪器名称。(2)A装置中产生气体的化学方程式为，A装置还可以制取的气体是。(3)B装置反应的化学方程式为。（4）用C装置可做的实验名称是。（5）铁在氧气中反应的化学方程式为_。（6）按D装置实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是_。2.（5分）老师用右图所示装置为同学们做了一个实验。A装置中装有体积比约为3:1的空气和二氧化碳的混合气；B装置中盛有足量铁粉；C装置中盛有足量的稀盐酸。（1）关闭活塞Ｋ，当将A装置中胶头滴管里足量的浓氢氧化钠溶液挤入瓶中，可以观察到A装置中的现象是；A装置发生反应的化学方程式为。（2）立即打开活塞Ｋ，一段时间后，关闭活塞Ｋ。B装置中发生反应的化学方程式为；在整个实验过程中，可以观察到装置B、C中的实验现象是。（3）C装置的作用是（填字母）。a．提供药品b．控制气体总量c．调节装置内的压强d．可用来储存气体3.（7分）工业用碳酸钠溶液与石灰水反应制烧碱。对于碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，化学小组同学将其产物进行过滤，并对滤液进行如下探究。提出假设：假设一：滤液中只含氢氧化钠假设二：滤液中含氢氧化钠和氢氧化钙假设三：滤液中含氢氧化钠和碳酸钠假设四：滤液中含氢氧化钠、氢氧化钙和碳酸钠甲同学设计了如下实验方案：已知：Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓（白色）实验步骤实验现象结论取少量滤液放在试管中，再滴入氯化钙溶液若生成白色沉淀碳酸钠过量若无明显现象恰好反应试回答：（1）写出碳酸钠溶液与石灰水反应的化学方程式。（2）哪种假设不合理，试说明理由。（3）乙同学认为甲同学设计方案还不能说明碳酸钠溶液和澄清石灰水恰好完全反应，她的理由是。（4）丙同学认为要说明碳酸钠溶液与石灰水是否恰好完全反应，还需在甲同学实验方案的基础上进行实验。她的实验方案是：实验步骤实验现象和结论（5）取18.6g氢氧化钠样品（样品中的杂质是碳酸钠），加水溶解得到溶液A，取A溶液的1/10向其中逐滴加入一定浓度的稀盐酸，并同时记录放出CO2的质量和消耗盐酸的质量(所得数据如右图)。试计算：①盐酸中溶质的质量分数为。②样品中碳元素的质量分数为。4.（5分）下图是初中化学所学的常见化合物之间的相互转化关系（图中“→”表示物质间存在转化关系，反应条件和生成产物中的部分物质已略去）。其中A是一种常见的建筑材料，B是一种常见的气体，H是一种含钠的化合物。请回答下列问题：（1）写出A、F、H的化学式：A：__________；F：_________；H：___________。（2）写出反应的化学方程式：①E+G：_____________________________________________；②B+D：______________________________________________。5．（6分）某同学为了研究炼铁的原理并测定生成铁的质量，用一氧化碳与氧化铁反应，按下图进行实验。（1）首先，该同学称量氧化铁的质量，然后进行实验，他先打开K1，关闭K2，通入一氧化碳，其目的是排尽玻璃管内的空气，防止加热时因一氧化碳不纯而引起爆炸，然后关闭K1，打开K2，加热，反应一段时间后，冷却，再次称量固体的质量，发现固体质量减少了12克，则生成铁的质量为_____，玻璃管中发生反应的化学方程式为_____________________________。（2）装置B中反应的化学方程式是________________________________。（3）装置C的两个作用是________________________________________________，（4）实验结束后，烧杯内的溶液中含有的溶质是_________________（写化学式）。6．（6分）今年春节前夕，我国北方遭遇冰雪灾害。为了清除道路上的冰雪，有关部门投入了大量工业盐融雪剂用于除冰雪。同学们从新闻中得知：①使用工业盐融雪剂后，道路两旁树木、农作物大量死亡；②桥梁路面除冰不得使用工业盐融雪剂。【提出问题】工业盐融雪剂对树木、农作物和桥梁为什么会造成危害?【查找资料】(1)工业盐的主要成分是NaCl和NaNO2。(2)土壤盐碱化会造成树木、农作物死亡。【提出猜想】猜想一：工业盐溶液可能显碱性；猜想二：工业盐溶液对钢铁可能有更强的腐蚀性。【实验探究】同学们对猜想一和猜想二进行了探究，请你帮他们完成下列实验报告：实验操作实验现象实验结论猜想一________________________________________________________________。_______________。工业盐溶液显碱性，会造成道路两旁的土壤盐碱化。猜想二实验①实验②（请将液体名称填在上面的横线上）实验①：6—7天后明显生锈。实验②：2—3天后明显生锈。____________________________________________________。【反思与应用】对于道路除冰，请你提出更好的建议。7．（6分）根据下图所示，回答下面问题。aaABC（1）写出仪器的名称：a▲。（2）用氯酸钾和二氧化锰制取和收集氧气时，需要选用的装置是▲。有关反应的化学方程式为▲。（3）利用B装置和C装置可以制备的气体是▲（要求写出两种）。（4）将A装置中反应后的产物经过▲三步操作可得到一种黑色粉末。该黑色粉末与双氧水混合时有大量气泡产生，该反应的化学方程式为▲。8．（5分）根据下表内容进行活动与探究，请你参与并回答问题：实验名称实验设计问题与结论（1）空气中氧气含量的测定（燃烧匙中的药品为红磷）=1\*GB3①该实验应用的化学方程式为：▲；=2\*GB3②实验中应该观察到的现象是：▲。（2）一氧化碳还原氧化铁=1\*GB3①写出氧化铁被还原成铁的反应化学方程式▲；=2\*GB3②从环保角度分析，该装置有明显的缺陷，你认为是▲；=3\*GB3③用该图所示装置进行实验时，石灰水所起的作用是▲。9．（8分）已知一种固体化合物由氢、氧、碳、铜四种元素组成，向盛有该化合物的试管中加入稀盐酸时，固体逐渐溶解，有大量气泡产生，得到蓝绿色的氯化铜溶液。（1）探究产生的气体是什么。猜想：①可能是氢气；②▲；=3\*GB3③▲……实验：请针对你②和=3\*GB3③猜想中的一种，设计实验方案，验证你的猜想▲。（2）从蓝绿色溶液中提取金属铜。有关实验方案如下：=1\*GB3①操作Ⅰ的名称为▲；加入过量A的目的是▲；有关反应的化学方程式为▲。=2\*GB3②操作II中加入足量B的目的是▲；确定此目的已经达到的依据是▲。10．（5分）碳、氢、氧是人体内含量最多的三种元素，其中的两种或三种元素组成的化合物A、B、C与人类生命活动密切相关，它们之间存在如下图所示关系：请回答下列问题：（1）写出物质的：A▲；B▲。（2）若已知物质A和B在光合作用下可以生成C和氧气，则它们直接反应时生成的物质名称是▲。这两个反应的反应物相同但生成物不同，根据这一事实可知，与化学反应生成物有关的两条因素是▲。（3）写出C物质在人体内缓慢氧化为A和B的化学方程式▲。11．在活动探究课上，老师拿来一包由氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠三种物质中取出的两种物质等质量混合而成的白色粉末和一瓶没有标签的未知酸溶液，请各实验小组同学进行成分确定。甲小组同学查阅课本后设计了如下实验方案：若他们测知，A为人的正常生理活动所必须不可少的物质，B能使澄清石灰水变浑浊。请回答下列问题：（1）写出物质名称：B▲，未知酸溶液▲。

（2）这包白色粉末的组成可能是▲；有关反应的化学方程式为▲。（3）若乙小组的同学取10g白色粉末也按照甲组同学的方案进行实验，他们最终得到固体的质量为8.5g。你认为这包白色粉末的组成可能是▲。同元素。试回答下列问题：ABCDE（1）写出D、E的化学式：D___▲____，EABCDE（2）写出B与D反应的化学方程式：___▲____。（3）实现A→B转化反应的化学方程式为:___▲____，其基本反应类型属于___▲____反应。12．（6分）根据下列实验装置图，回答问题：ABCDE（1）实验室加热高锰酸钾制取氧气选用的装置是___▲____（填装置代号），有关反应的化学反应方程式为___▲____。（2）实验室利用过氧化氢和二氧化锰制取氧气应选择的发生装置为_▲_。（3）某学生利用烧杯、干燥管和单孔橡皮塞组成制取二氧化碳的发生装置（如右图所示），该装置的优点是可以控制反应随时发生和停止。=1\*GB3①该装置A和B中应盛放的药品分别是A___▲____、B___▲____。=2\*GB3②关闭止水夹可使正在发生的反应停止，所利用的原理是：___▲____。水13．（共6分）右图是小张同学测定空气中氧气体积分数的实验装置，根据题意回答以下问题。水（1）红磷在空气中燃烧的化学方程式___▲____。红磷在空气中燃烧的主要现象是：___▲____。（2）小张同学实验后发现集气瓶a中进水量多于集气瓶体积的五分之一，出现此现象的原因是：___▲____。为了准确测定空气中氧气体积分数，你对此实验的改进措施是___▲____。（3）小李认为燃烧匙中放过量木炭，烧杯中放足量的氢氧化钠溶液也能准确地测定空气中的氧气体积分数。你认为小李的想法是否可行，并简述理由：___▲____。14．探究实验（共8分）

二氧化碳的溶解性实验

氢氧化钠溶解于水ABAB（1）探究物质性质上述A、B两个实验都是通过___▲____的变化来间接感知。B实验中___▲____（填a或b）处的水位升高的。（2）探究可燃物燃烧条件探究燃烧的条件实验中探究可燃物的燃烧条件，它是通过控制可燃物是否与氧气接触和控制___▲____来探究可燃物燃烧的条件。能证明燃烧必须与氧气接触的实验现象是_____▲_____；采用了___▲____的实验手段（3）物质性质的应用：实验序号实验目的实验方案实验现象结论实验1___▲_______▲____草木灰的主要成分是碳酸钾15．（6分）根据下图所示实验装置回答问题。（1）标有数字的仪器名称是。（2）A装置常用于制取氧气，反应的化学方程式为；试管口低于试管底的理由是。（3）B装置烧杯中的现象说明二氧化碳。（4）C装置中热水的作用是；用铜片而不用纸板的原因是。16．（5分）利用化学反应中气体产生的压力，可使多个化学反应依次发生，根据图示回答下列问题（A装置中的试剂足量，B、C、D中的试剂少量）：（1）打开A中分液漏斗的活塞，使稀盐酸逐滴滴下，A中的反应方程式是。（2）B中观察到的现象是。（3）C中开始和后来观察到的现象是。（4）D中发生反应的方程式。（5）E中的现象是。17．（8分）小明来到实验室时，发现实验桌上有五瓶敞口放置的NaOH溶液，他想这五瓶NaOH溶液一定变质了。请你用方程式表示变质的原理：。其变质程度如何呢？【提出猜想】小明猜想：这五瓶NaOH溶液可能全部变质了，也可能。通过查资料，小明知道：CaCl2溶液和Na2CO3溶液发生复分解反应。【实验探究】小明设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写表中有横线的格。实验步骤现象结论取第一个瓶中的NaOH溶液2毫升于试管中，滴加几滴酚酞试液。由无色变红色取第二个瓶中的NaOH溶液2毫升于试管中，滴加足量的CaCl2溶液。白色沉淀取第三个瓶中的NaOH溶液2毫升于试管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞试液。NaOH溶液全部变质取第四个瓶中的NaOH溶液2毫升于试管中，滴加几滴稀盐酸。没有气泡放出取第五个瓶中的NaOH溶液2毫升于试管中，滴加过量的稀盐酸。（叙述整个过程出现的现象）部分变质【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是。18．（5分）某校化学小组同学发现水田或池塘里常常不时地冒出一些气泡，他们为了弄清这种气泡的成分，做了以下实验。（1）甲同学在用木棍搅动水田中的淤泥，并将装满水的集气瓶倒置于水中的气泡上方，收集气体，如此重复几次后集满了两瓶气体。（2）乙同学将其中一个集气瓶的玻璃片移开少许，向瓶中加入澄清石灰水，盖好玻璃片反复振荡，发现澄清石灰水变浑浊，说明气体中有；然后移开玻璃片，立即用燃着的木条靠近瓶口，剩余气体燃烧起来，他认为该气体中可能含有甲烷，甲烷燃烧的化学方程式为；丙同学认为此现象不足以说明甲烷的存在，原因是。（3）为了验证这种可燃性气体含有碳元素和氢元素，丙同学把另一瓶气体组装为如右图所示的装置，旋开活塞放水到集气瓶中，用燃着的木条靠近导管的尖嘴处，气体燃烧起来。紧接着的操作、现象和判断是：①用内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩于火焰上方，石灰水变浑浊，说明该气体中含碳元素；②。干燥管中的碱石灰（CaO和NaOH固体的混合物）所起的作用是。为准确测定气体成分，小组同学将在老师的指导下，对该气体进行后续研究。19．（8分）随着人们生活水平的提高，人们对于食品不但要求营养，更要求健康。市场上出现了一些不添加防腐剂的绿色食品，这种食品中有一个单独包装的保鲜剂，不会危害食品安全。某同学找来一种在空气中放置一段时间的食品保鲜剂，对它进行探究。【查找资料】（1）食物腐败是因为微生物在食物上生长。如右图所示，微生物只要得到养分，再加上充足的氧气和水，在适当的条件下就会迅速生长。因此，只要缺少一种条件，就可以防止食物腐败。（2）常见的具有吸水性的物质有以下几种：①浓硫酸②生石灰③氢氧化钠固体④铁粉⑤硅胶（化学式SiO2●nH2O，无色透明粒状固体，无毒无害）【活动与探究】（3）初步探究：你认为①～⑤的物质中，不适合做食品干燥剂的是，理由是。（4）实验探究：实验操作主要现象结论与解释实验1初步判断打开这种保鲜剂的包装袋，取少量样品于试管中，进行观察。该样品为白色固体。该保鲜剂一定不是实验2对该保鲜剂的有效性进行探究向实验1的试管中加入适量的水，振荡。形成白色浑浊液体，试管壁发热。结论与相关反应方程式。实验3对该保鲜剂的成分进行探究过滤实验2所得液体，向滤液中通入二氧化碳。溶液变浑浊。该保鲜剂中一定含有的物质是，对于实验3不能确定的物质是。将滤渣放入另一试管中，加入足量稀盐酸。有气泡产生。【活动反思】（5）对于实验3不能确定的物质，某同学经过仔细研究，认为直接取原固体滴加酚酞溶液，通过观察颜色变化即可确定是否含有该物质，你认为这种方法是否合理？说明理由。（6）请根据食物腐败的条件分析，我们除可以使用这些保鲜剂外，还可以采用的保鲜方法是。（写出一种即可20.（8分）小明同学从资料中得知，金属过氧化物常用作宇宙飞船或潜水艇中的氧气再生剂。（1）小明通过查询资料得知：①常温下，过氧化钠（Na2O2）是淡黄色固体，能与二氧化碳反应生成一种白色固体和氧气；②过氧化钠与水、盐酸等物质反应也能生成氧气；③碳酸氢钠与二氧化碳不反应。（2）小明同学用下图所示的实验装置验证过氧化钠与二氧化碳反应生成了氧气。①设计A、B装置的目的是为得到纯净、干燥的CO2气体。其中A装置的作用是吸收气体中的HCl，该吸收反应的化学方程式为；B装置中应盛放的试剂是。②为了确定CO2与Na2O2反应产生的气体是氧气，要进行验证实验的操作及现象是。③能够证明二氧化碳没有被过氧化钠完全吸收的现象是。（3）过氧化钠与二氧化碳反应生成的白色固体是什么？小明提出猜想：白色固体是氢氧化钠。请你判断小明的猜想是否合理？并说明理由。你认为该白色固体可能是，请依据你的猜想设计实验进行验证。21.（6分）同学们在学习碱的化学性质时，进行了如下图所示的实验。（1）甲实验中可观察到的实验现象是

。（2）乙实验中发生反应的化学方程式为

。（3）丙实验中观察到试管内有白色沉淀产生。（4）实验结束后，同学们将甲、乙、丙三个实验的废液倒入同一个干净的废液缸中，看到废液浑浊并呈红色，可知废液中含有能使废液呈碱性的物质。【提出问题】能使废液呈碱性的物质是什么？【查阅资料】碳酸钠溶液呈碱性；氯化钙溶液呈中性；两种盐的溶液之间发生复分解反应的条件是有沉淀生成。【实验设计】小方用氯化钙溶液进行如下实验。实验内容实验现象实验结论取少量废液缸中的上层清液于试管中，加入过量氯化钙溶液无白色沉淀生成，溶液呈红色呈碱性的物质可能的组成成分是（几种情况请写全）。（5）若甲实验改成向盛有稀盐酸的烧杯中加入滴有酚酞的氢氧化钠溶液，并观察到明显的实验现象，乙、丙实验不变。当三个实验的废液倒入另一干净的废液缸中，看到废液澄清并为无色。则废液的组成成分中一定含有的是。【反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分时，除了考虑生成物外，还需考虑22.（6分）已知A、B、C、D、E、F和X、Y、M、N均为初中化学常见物质，其中C、E、X为单质，其余均为化合物，它们之间的转化关系如图所示（注：反应条件及部分生成物已略去）。（1）写出化学式：D，M，N。（2）写出符合要求的化学方程式：①A→B：；②A→C：；③E→F：。23．（6分）石灰水是中学化学最常用的试剂之一。下面是某探究小组三名同学分别对新制饱和澄清石灰水进行的一系列探究实验，请回答下列问题。⑴甲同学在一支试管内加入适量石灰水和几滴无色酚酞溶液，再通入纯净的二氧化碳至石灰水恰好反应完全，试管内出现的现象为▲，写出反应的化学方程式▲。⑵乙同学在一支试管内加入适量石灰水，再将试管稍加热。写出观察到的现象并分析原因▲。⑶丙同学在一支试管内加入适量石灰水，再向试管中加入少量生石灰，溶液中水的质量将▲（“变大”、“变小”或“不变”，下同），冷却至原温度，溶液中溶质的质量分数将▲。24．（7分）实验课上，老师从碳酸钠、碳酸氢钠、食盐、氢氧化钠、碳酸钙、淀粉六种白色固体中取出三种，从碘和高锰酸钾两种紫黑色固体中取出一种，让实验小组同学进行鉴别。【相关资料】①淀粉：难溶于水。②碘：难溶于水；高锰酸钾：易溶于水，其水溶液呈紫红色。③碳酸钠、碳酸氢钠：均易溶于水，水溶液均呈碱性；碳酸氢钠溶液能与澄清石灰水反应，有浑浊现象；碳酸钠受热不分解，碳酸氢钠受热容易发生分解，反应的化学方程式为2NaHCO3△Na2CO3+H2O+CO2↑。【实验验证】⑴实验小组同学实验验证过程如下，请填写相关内容：实验步骤实验现象实验结论①取四支试管，分别加入少量四种固体，再加入适量蒸馏水，振荡固体均溶解，一支试管内溶液呈紫红色，其余三支试管内溶液均为无色紫黑色固体是▲白色固体一定不是▲②向无色溶液的三支试管中分别滴入几滴无色酚酞溶液，观察现象▲白色固体之一是：食盐③另取两支试管，分别加入少量未被检验出的两种白色固体，再分别加入▲一支试管内出现浑浊一支试管中无明显现象▲⑵通过上述实验过程，还有一种白色固体不能确定，请你设计检验第三种白色物质的实验方案▲。C溶液AB溶液D溶液C溶液AB溶液D溶液过量甲适量乙⑴若A为金属单质，D溶液中含有氯化亚铁、硫酸亚铁和盐酸。则A为▲，B溶液中溶质为▲，A与乙反应的化学方程式为▲。⑵若A为一种能使无色酚酞溶液变红的溶液，甲为一种能使紫色石蕊溶液变红的溶液，乙为气体。则A为▲，A与乙反应的化学方程式为▲，D溶液中溶质的可能组成为▲。26．（8分）请根据下图所示实验装置回答问题。（1）图中标号仪器的名称是①。（2）A装置可用于制取氧气，反应的化学方程式为，该方法制取氧气的主要实验步骤有：①加热②向试管中装药品并固定③检查装置气密性④用排水法