初中生物期末考试复习重点归纳

初中生物期末考试复习重点归纳生物学科围绕“生命现象与生命活动规律”展开考查，既注重基础知识的理解，也强调知识的综合应用。以下结合教材核心内容与考试高频考点，从细胞、生物体结构、生理功能、遗传变异、生态系统等维度梳理复习重点，帮助同学们构建清晰的知识框架。一、细胞：生命活动的基本单位（一）细胞的结构与功能动植物细胞共有的结构为细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞特有的结构为细胞壁、液泡（成熟细胞）、叶绿体（绿色部分细胞）。细胞膜：控制物质进出（“细胞的门卫”）；细胞质：是生命活动的主要场所，内含线粒体（“动力车间”，分解有机物释放能量）、叶绿体（“能量转换器”，仅植物绿色部分，将光能转化学能）；细胞核：含遗传物质DNA，是“遗传信息库”。易错点：并非所有植物细胞都有叶绿体（如根细胞、洋葱表皮细胞无叶绿体）；液泡内的细胞液含色素、糖分等，与“细胞质”功能不同。记忆技巧：植物细胞结构口诀——“壁保形态膜控门，质中代谢核传信，绿体造能液存物，线粒分能供生命。”（二）细胞的生活细胞需要的物质分为无机物（水、无机盐）和有机物（糖类、脂肪、蛋白质、核酸）；细胞膜通过自由扩散（如氧气、水）、主动运输（如无机盐）控制物质进出。能量转换依赖叶绿体（光能→化学能，储存在有机物中）和线粒体（化学能→生命活动所需能量），二者共同维持细胞能量平衡。遗传信息的载体是DNA，存在于细胞核的染色体上（染色体由DNA和蛋白质组成）；基因是DNA上有遗传效应的片段，控制生物性状。（三）细胞的分裂与分化细胞分裂：过程为“细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）”，结果是细胞数目增多，遗传物质先复制再均分（保证新细胞与原细胞遗传物质相同）。细胞分化：细胞在形态、结构和功能上发生差异性变化，结果是形成不同组织（如动物的上皮组织、植物的输导组织）。二、生物体的结构层次（一）动植物体结构层次的区别植物体：细胞→组织→器官→植物体（无“系统”层次）；动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体（系统由多个器官协同完成生理功能，如消化系统、呼吸系统）。（二）组织的类型与功能植物组织：保护组织（如叶表皮）：保护内部结构；输导组织（导管运水和无机盐，筛管运有机物）：运输物质；营养组织（如叶肉、果肉）：储存营养；分生组织（如根尖分生区）：分裂产生新细胞。动物组织：上皮组织（如皮肤表皮）：保护、分泌；肌肉组织（骨骼肌、心肌、平滑肌）：收缩舒张；神经组织（神经元）：感受刺激、传导神经冲动；结缔组织（如血液、骨组织）：支持、连接、保护、营养。三、生物的生活需要物质和能量（一）光合作用与呼吸作用对比项目光合作用呼吸作用----------------------------------------------------------------------------场所叶绿体（植物绿色部分细胞）线粒体（动植物细胞）原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水、能量能量变化光能→化学能（储存能量）化学能→生命活动能量（释放）联系光合作用制造的有机物是呼吸作用的原料，呼吸作用为光合作用提供能量（如运输物质的能量）易错点：呼吸作用时刻进行（活细胞都需要能量），光合作用仅在有光时进行；“绿叶在光下制造有机物”实验中，酒精脱色需隔水加热（防止酒精燃烧），碘液检验淀粉（变蓝）。（二）蒸腾作用主要器官是叶片（通过气孔，由保卫细胞控制开闭）；意义：促进水分吸收和运输，促进无机盐运输，降低叶片温度。四、生物圈中的人（一）人体的营养淀粉在口腔（唾液淀粉酶）初步消化为麦芽糖，最终在小肠（胰液、肠液）分解为葡萄糖；蛋白质在胃（胃蛋白酶）初步消化，最终在小肠分解为氨基酸；脂肪在小肠（胆汁乳化+胰液、肠液）分解为甘油和脂肪酸。小肠是消化和吸收的主要场所（长、有皱襞和小肠绒毛，内表面积大；绒毛壁和毛细血管壁薄，仅一层上皮细胞）。合理营养：平衡膳食宝塔（底层为谷类，提供能量；顶层为油脂类，需少量）；青少年需多摄入蛋白质（构建细胞）和钙（骨骼发育）。（二）人体的呼吸气体交换包括肺泡与血液（氧气进血液，二氧化碳出）、血液与组织细胞（氧气进细胞，二氧化碳出）两个过程；肺泡适于气体交换的特点：数量多、壁薄（一层上皮细胞）、外包毛细血管（壁薄）。（三）人体的循环血液组成：血浆（运载血细胞、运输物质）+血细胞（红细胞运氧、白细胞防御、血小板止血凝血）；血管类型：动脉（离心脏，壁厚、弹性大）、静脉（回心脏，壁薄、有静脉瓣）、毛细血管（连接动静脉，壁最薄，利于物质交换）；心脏结构：四腔（左心房-肺静脉、左心室-主动脉；右心房-上/下腔静脉、右心室-肺动脉），瓣膜防止血液倒流（房室瓣、动脉瓣）。（四）人体的排泄主要途径：泌尿系统（肾脏形成尿液）、呼吸系统（呼出二氧化碳）、皮肤（汗液排尿素、水、无机盐）；肾脏结构：肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）是形成尿液的基本单位；尿的形成：肾小球过滤（形成原尿，除血细胞和大分子蛋白质）→肾小管重吸收（重吸收全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐，形成尿液）。（五）人体的调节神经调节：基本方式是反射，结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）；大脑皮层是最高级中枢（如语言中枢、视觉中枢）。激素调节：由内分泌腺分泌（无导管，直接入血液），如生长激素（调节生长发育，幼年不足→侏儒症，过多→巨人症）、甲状腺激素（促进代谢、生长发育，幼年不足→呆小症）、胰岛素（调节血糖，不足→糖尿病）。五、生物的生殖、发育与遗传（一）生物的生殖植物生殖：有性生殖（种子繁殖，如菜豆）：精子+卵细胞→受精卵→新个体，后代具双亲遗传物质；无性生殖（扦插、嫁接、组织培养）：无两性生殖细胞结合，后代与母体遗传物质一致，优点是繁殖快、保持母本优良性状（嫁接时接穗与砧木形成层紧密结合）。动物生殖发育：昆虫：完全变态（卵→幼虫→蛹→成虫，如蜜蜂、家蚕）；不完全变态（卵→若虫→成虫，如蝗虫）；两栖动物（如青蛙）：体外受精，变态发育（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙），生殖发育离不开水；鸟类：体内受精，卵生，卵壳（保护）、气室（供氧）、卵黄（主要营养）、胚盘（含细胞核，发育成雏鸟）。（二）生物的遗传与变异遗传的基本概念：性状（生物的形态结构、生理特征、行为方式）；相对性状（同种生物同一性状的不同表现，如单眼皮/双眼皮）；基因控制性状（如豌豆的高茎由显性基因D控制，矮茎由隐性基因d控制，DD、Dd表现高茎，dd表现矮茎）。遗传图解分析：若亲代均为Dd（高茎），则子代基因型及比例为DD:Dd:dd=1:2:1，表现型及比例为高茎:矮茎=3:1（“无中生有”为隐性性状，如亲代正常，子代患病，则患病为隐性）。变异的类型：可遗传变异（遗传物质改变，如太空椒）；不可遗传变异（环境引起，遗传物质未变，如晒黑的皮肤）；利用变异育种（如杂交水稻、诱变育种）。六、生物的多样性及其保护（一）生物分类依据：形态结构、生理功能、亲缘关系；等级：界→门→纲→目→科→属→种（“种”是最基本分类单位，同种生物亲缘关系最近）。（二）动植物类群的主要特征植物类群：藻类植物（如衣藻、海带）：无根茎叶分化，大多水生，是大气中氧气的主要来源；苔藓植物（如葫芦藓）：有茎叶，无输导组织，假根固定，可监测空气污染（对二氧化硫敏感）；蕨类植物（如肾蕨）：有根茎叶，有输导组织，古代蕨类形成煤炭；种子植物（裸子植物如松，被子植物如桃）：用种子繁殖，被子植物种子外有果皮包被，是最高等植物类群。动物类群：无脊椎动物（体内无脊柱）：腔肠动物（如水螅，有口无肛门）、扁形动物（如涡虫，两侧对称）、线形动物（如蛔虫，寄生）、环节动物（如蚯蚓，体节、刚毛运动）、软体动物（如河蚌，外套膜）、节肢动物（如蝗虫，外骨骼、分节附肢，种类最多）；脊椎动物（体内有脊柱）：鱼类（鳃呼吸、鳍运动）、两栖类（水陆两栖，变态发育）、爬行类（角质鳞片，陆地产卵）、鸟类（翼、气囊辅助呼吸）、哺乳类（胎生哺乳，最高等）。（三）生物多样性的保护内涵：生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性（基因多样性是基础，生态系统多样性是保障）；威胁原因：栖息地破坏、乱捕滥杀、环境污染、外来物种入侵；保护措施：建立自然保护区（最有效）、迁地保护（如动物园）、法制管理（如禁猎）。七、生命的起源和生物进化（一）生命的起源米勒实验：模拟原始大气（甲烷、氨、氢气、水蒸气，无氧气）和闪电，生成有机物（如氨基酸），证明原始地球能形成构成生物体的有机物；生命起源过程：无机物→有机物→原始生命（诞生于原始海洋）。（二）生物进化的证据与历程证据：化石（最直接，如始祖鸟化石证明鸟类由爬行类进化而来）、比较解剖学（同源器官，如蝙蝠翼、鲸鳍、人上肢结构相似）、胚胎学（脊椎动物胚胎早期相似）；历程：由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生；植物进化：藻类→苔藓→蕨类→种子植物；动物进化：无脊椎动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类。（三）自然选择学说（达尔文）核心：过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存（如长颈鹿的长颈是长期自然选择的结果，颈长的个体能吃到高处树叶，存活并繁殖）。八、健康的生活（一）传染病及其预防特点：传染性、流行性；环节：传染源（患病者、携带者）、传播途径（空气、饮食、生物媒介等）、易感人群（对传染病缺乏免疫力的人）；预防措施：控制传染源（隔离病人）、切断传播途径（消毒、戴口罩）、保护易感人群（接种疫苗）。（二）免疫与计划免疫免疫类型：非特异性免疫（生来就有，如皮肤、吞噬细胞，对多种病原体有效）；特异性免疫（后天形成，如抗体，只对特定病原体有效，如接种卡介苗预防肺结核）；计划免疫：有计划地接种疫苗（如乙肝疫苗、脊髓灰质炎糖丸），属于特异性免疫。（三）安全用药与急救安全用药：区分处方药（需处方）和非处方药（OTC，可自行购买），阅读说明书（适应症、用法用量、保质期）；急救：人工呼吸（胸外心脏按压+人工呼吸，按压与吹气比例30:2）；出血急救（动脉出血近心端止血，静脉出血远心端止血）。复习建议1.构建知识网络：用思维导图将章节知识点串联（如“细胞→组织→器官→系统→个体”的结构层次链）；2.结合生活实例：如光合作用与“大棚种植通风”（补充二氧化碳）、呼吸作用与“蔬菜水果保