流感预防与大学校园防控 课件

汇报人:XXXX2025年12月09日流感预防与大学校园防控ppt课件CONTENTS目录01

当前流感流行态势与校园风险02

科学认识流感：与普通感冒的区别03

学校层面的综合防控策略04

个人防护：筑牢健康第一道防线CONTENTS目录05

家庭配合：家校协同防控机制06

流感症状应对与科学就医07

破除流感防控常见认知误区08

校园联动：共筑健康安全网当前流感流行态势与校园风险01全国流感疫情现状：阳性率接近45%的中高流行水平全国流感活动整体态势中国疾病预防控制中心监测显示，当前全国门急诊流感样病例中流感阳性率已接近45%，整体进入中流行水平，部分省份已达高流行水平。校园成为流感防控重点区域学生日常上课、课间操等活动易形成聚集，加之流感病毒传播力强、未成年学生免疫系统相对较弱，使得校园内流感传播风险较高，是防控的重点场所之一。当前主流流行毒株2025年流感流行高峰预计出现在12月中下旬至2026年1月初，当前流行的主要毒株为甲型H3N2亚型，占比超95%，其传染性和传播速度较此前流行的H1N1更强。校园成为流感高发区的原因分析：人员密集与传播特性

校园人员密集，接触频繁学生日常上课、课间操、食堂就餐、宿舍生活等均为群体性活动，人员高度密集且接触紧密，为流感病毒传播提供了有利条件。

流感病毒自身传播力强流感病毒主要通过飞沫和接触传播，传染性强。当前流行的甲型H3N2亚型流感病毒，其传染性和传播速度较此前流行的H1N1更强，易在校园内引发聚集性疫情。

学生免疫系统相对较弱未成年学生免疫系统仍在发育完善中，抵抗力相对较弱，是流感病毒易感人群，感染后发生重症的风险相对较高。

集体生活环境易形成传播链教室、宿舍、图书馆等校园公共空间，若通风不足或清洁消毒不到位，易形成病毒滋生和传播的环境，增加交叉感染风险。当前流行优势毒株H3N2：传染性强与抗体水平现状

H3N2并非新毒株，但传染性显著增强H3N2并非新亚型或新毒株，曾在2023年冬季流行过。其传染性和传播速度较此前流行的H1N1更强，容易在校园内引发聚集性疫情。

人群对H3N2抗体水平相对较低由于时隔两年，人群对H3N2毒株的抗体水平相对较低，这使得该毒株在当前流感高发季更容易传播，尤其在高校等人员密集场所。

H3N2流感症状特点：全身症状重，需警惕并发症感染H3N2后，患者起病急，常突发高热（39-40℃）、咽喉剧痛如吞咽刀片、全身肌肉酸痛如碾压，伴随头痛、乏力。部分严重病例可能诱发肺炎、病毒性面瘫等并发症。科学认识流感：与普通感冒的区别02流感与普通感冒的核心区别：病因与症状对比致病原差异

流感由流感病毒（如当前主流的甲型H3N2亚型）感染引起；普通感冒多由鼻病毒、冠状病毒（非新冠）等多种病毒或细菌引起。症状严重程度区分

流感起病急，典型症状为突发高热（39-40℃）、咽喉剧痛、全身肌肉酸痛、显著乏力；普通感冒症状温和，以鼻塞、流涕、轻微咽痛咳嗽为主，多为低热或无热。并发症风险对比

流感可能引发肺炎、心肌炎、病毒性面瘫等严重并发症，尤其儿童、老年人及慢性病患者重症风险高；普通感冒并发症少见，通常3-5天可自行痊愈。传染性与传播力差异

流感病毒传染性强、传播速度快，易在校园等人员密集场所引发聚集性疫情；普通感冒传染性相对较弱，多为散发病例。流感的潜在危害：重症风险与并发症警示

01流感与普通感冒的本质区别流感由流感病毒引起，起病急，常突发高热（39-40℃）、咽喉剧痛、全身肌肉酸痛、头痛乏力等全身症状；普通感冒症状温和，以鼻塞流涕、轻微咽痛咳嗽为主，多为低热或无热，3-5天可自行痊愈，并发症少见。

02高危人群的重症风险显著增高儿童、老年人、患有慢性病或体质虚弱者感染流感后，重症风险较大。部分重症流感患者病情进展迅速，可能引发肺炎、脑膜炎、心肌炎等严重并发症，甚至危及生命。

03H3N2毒株的特性与校园传播风险当前流行的甲型H3N2亚型流感病毒，虽非新毒株，但传染性和传播速度较此前流行的H1N1更强，且由于时隔两年，人群对该毒株的抗体水平相对较低，容易在校园等人员密集场所引发聚集性疫情。学校层面的综合防控策略03严格落实晨午检与因病缺勤追踪制度

规范晨午检实施标准每日重点排查体温≥38℃伴咳嗽或咽痛等流感样症状学生，发现异常立即隔离并通知家长接回就医，严禁带病上课。

强化因病缺勤追踪管理建立完善的因病缺勤登记制度，详细记录缺勤学生症状、就诊信息及康复情况，确保对流感样病例早发现、早报告。

明确复课返校条件流感病例复课需满足体温恢复正常、其他流感样症状消失2天，或发病后7天，避免病毒未清除导致校内二次传播。加强校园环境通风与清洁消毒：频次与标准01科学通风：每日3次，每次不少于30分钟在保持室内温度的前提下，每日至少开窗通风2-3次，每次不少于30分钟，以保持室内空气流通。优先采用开窗通风，通风不足的场所应加装机械通风设备。02高频接触物体表面消毒规范可选择500mg/L含氯消毒剂，对课桌椅、门把手、开关、楼梯扶手、玩具等高频接触的物表进行擦拭消毒。03紫外线消毒：无人条件下每日1次在无人条件下使用紫外线灯照射消毒，每日1次，每次30-60分钟，确保消毒效果。04定期大扫除，清除卫生死角每天组织师生进行大扫除，对教室、食堂、宿舍等公共场所进行彻底清洁，清除卫生死角，减少病毒滋生环境。开展流感防控知识宣教与专项培训

多形式普及流感防控核心知识通过班会、宣传栏、校园广播、公众号等多种形式，向全校师生普及流感与普通感冒的区别、H3N2毒株的特性、主要症状及并发症风险，提升师生对流感危害的认知。推广科学防护技能与行为习惯重点宣教接种流感疫苗的重要性，演示并督促学生掌握“七步洗手法”、咳嗽礼仪、科学佩戴口罩等个人防护技能，强调教室、宿舍等场所每日通风2-3次、每次不少于30分钟的必要性。组织教职工防控专项培训针对校医、班主任、后勤人员等开展专项培训，使其熟练掌握晨午检制度、流感样症状识别、异常情况报告流程、隔离观察室使用规范及环境清洁消毒方法，确保防控措施落实到位。强化家校协同防控宣传教育通过家长会、告家长书等方式，引导家长密切关注孩子健康状况，配合学校做好健康监测，发现流感症状及时就医并告知学校，不带病上学，共同营造家校联动的防控氛围。规范流感疫情应急处置流程：发现、报告与处置

发现症状立即行动：隔离与通知当发现学生出现发热、咳嗽或咽痛等流感样症状时，应立即让患病学生佩戴好口罩，转移至学校隔离观察室或校医室，并及时通知家长接回学生就医。

异常增多快速上报：信息传递与配合学校一旦发现发热、咳嗽或咽痛等症状的学生异常增多，需尽快向当地社区卫生服务中心或疾控中心报告，并积极配合开展流行病学调查和后续处置工作。

加强通风与清洁消毒：环境管控措施加强通风，每日至少通风2-3次，每次不少于30分钟，优先采用开窗通风，不足时加装机械通风设备；做好清洁消毒，可选择500mg/L含氯消毒剂擦拭课桌椅、门把手等高频接触物表，或在无人条件下使用紫外线灯照射消毒，每日1次，每次30-60分钟。

避免组织大型活动：减少传播风险在流感疫情期间，学校应避免组织大型聚集性活动，减少混班教学，以降低流感病毒在校园内的传播风险，维护正常教学秩序。严把复课关：体温正常与症状消失48小时标准明确复课核心标准学校流感病例复课条件为：体温恢复正常、其他流感样症状消失2天（48小时）；或发病后7天。避免病毒“伪装者”引发二次传播。退烧≠痊愈，警惕“假康复”流感患者体温恢复正常并不意味着病毒已完全清除，仍可能具有传染性。需同时满足体温正常和其他流感样症状（如咳嗽、咽痛等）消失满48小时。严格执行，共护校园健康家长应配合学校，确保孩子完全符合复课标准后再返校，不隐瞒病情或提前送校。学校需严格查验，杜绝带病上课，防止流感在校园内再次传播。个人防护：筑牢健康第一道防线04接种流感疫苗：最有效、最经济的预防手段疫苗的核心价值每年接种流感疫苗是预防流感最有效的手段，能显著降低接种者感染流感及发生严重并发症的风险，是经济且高效的防护方式。重点推荐接种人群建议所有无接种禁忌的师生，尤其是老年人、儿童、慢性病患者等流感重症高风险人群，及时预约接种新一季流感疫苗。疫苗对当前流行毒株的覆盖当前全国流感流行毒株以甲型H3N2亚型为主，占比超95%。三价、四价流感疫苗均覆盖H3N2亚型，且今年疫苗匹配性高于前几年。接种注意事项流感疫苗在全球及我国已使用数十年，安全性良好，人群耐受性高。即便曾感染过流感，因病毒易变异，仍需接种疫苗防护其他亚型。接种后2-4周即可产生保护抗体。勤洗手：七步洗手法的规范操作与应用场景七步洗手法的标准步骤第一步（内）：掌心相对，手指并拢相互揉搓；第二步（外）：手心对手背沿指缝相互揉搓，双手交换进行；第三步（夹）：掌心相对，双手交叉指缝相互揉搓；第四步（弓）：弯曲各手指关节，半握拳把指背放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；第五步（大）：一手握另一手大拇指旋转揉搓，双手交换进行；第六步（立）：将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，双手交换进行；第七步（腕）：揉搓手腕，双手交换进行。洗手的关键应用场景饭前便后、接触公共物品（如门把手、课桌椅、楼梯扶手）后、咳嗽或打喷嚏后、处理生鲜食材前后、触摸口鼻眼前等情况下，均需及时用肥皂或洗手液在流动水下按七步洗手法洗手，时长不少于20秒。洗手设施与用品保障学校应在教室、宿舍、食堂、卫生间、洗手池等场所配备充足的洗手液或肥皂等清洁用品，确保师生能方便获取，为勤洗手提供必要条件，助力切断流感病毒通过手部接触传播的途径。科学佩戴口罩：人群密集场所的防护要点重点人群佩戴场景在流感流行季节，60岁及以上老人、5岁以下儿童、孕妇以及患有基础性疾病的患者等重点人群，前往人群聚集场所时应佩戴口罩。校园高风险区域佩戴要求在教室、图书馆、校车、食堂等人员密集或密闭的校园场所，建议师生规范佩戴口罩，遮住口鼻并避免随意摘下。出现症状时的佩戴规范当师生出现发热、咳嗽或咽痛等流感样症状时，应立即佩戴口罩，避免带病上学上班，并及时就医或居家休息。咳嗽礼仪：遮挡口鼻与避免飞沫传播

咳嗽喷嚏，正确遮挡是关键在咳嗽或打喷嚏时，应尽量避开人群，用纸巾或屈肘（而非双手）遮住口鼻，防止含有病毒的唾液飞沫飞溅传播给他人。

用过纸巾，及时丢弃勿随意使用过的纸巾要立即丢弃到有盖的垃圾桶内，之后需及时清洗双手或进行手消毒，避免手部接触污染后造成二次传播。

保持距离，减少飞沫扩散范围咳嗽或打喷嚏时，尽量与周围人群保持至少1米以上的社交距离，尤其在教室、图书馆等人员密集的校园场所，降低他人被感染的风险。增强体质：睡眠、饮食与适度运动的重要性

保证充足睡眠，提升免疫基石充足的睡眠是免疫系统正常运作的基础。建议大学生每日保证7-8小时高质量睡眠，避免熬夜，有助于身体恢复和抗体生成，增强对流感病毒的抵抗力。

均衡营养膳食，筑牢免疫防线合理搭配饮食，保证蛋白质、维生素和矿物质的充足摄入，多吃新鲜蔬菜水果。均衡的营养能为身体提供构建免疫细胞所需的原料，有效降低流感感染风险。

坚持适度运动，激活身体机能进行适量的体育锻炼，如慢跑、球类运动、健身操等，可增强心肺功能，提升机体免疫力。建议每周至少进行3-5次，每次30分钟以上的中等强度运动，但应避免过度劳累。减少聚集：错峰出行与保持社交安全距离错峰就餐与隔位就座在食堂等就餐场所，实行错峰就餐制度，避免人员同时聚集；鼓励师生隔位就座，减少近距离接触，降低病毒传播风险。错峰使用公共空间图书馆、自习室等公共学习区域，可引导师生错峰使用，或通过预约系统合理分流，避免人员过度拥挤，保持室内良好通风。避免组织大型聚集活动在流感流行期间，学校应尽量避免组织大型室内集会、文体活动等，减少混班教学或跨年级交流活动，降低集体感染的可能性。保持社交安全距离在校园内的教室、走廊、楼梯等场所，师生之间应尽量保持至少1米以上的社交安全距离，避免近距离交谈和扎堆聚集。家庭配合：家校协同防控机制05家长如何做好学生日常健康监测

密切关注孩子身体状况家长应每日观察孩子精神状态、有无发热、咳嗽、咽痛等流感样症状，重点关注体温变化，若出现异常及时采取措施。

及时就医并告知学校发现孩子出现流感症状，应立即带其就医，遵医嘱治疗，并及时将孩子病情告知学校，以便学校做好相关防控工作。

严格遵守复课标准孩子确诊流感后，需居家休息至体温恢复正常、其他流感样症状消失2天，或发病后7天，待符合复课条件方可返校，避免带病上课。

做好家庭健康管理保持家庭环境卫生，室内定时开窗通风，每天2次，每次30分钟；督促孩子养成良好卫生习惯，外出返回后及时洗手、更换衣物。孩子出现流感症状后的居家照护要点及时就医并遵医嘱用药家长发现孩子出现流感症状，应及时就医并根据医生处方使用药物。早期使用抗病毒药物可抑制病毒复制传播，缩短病程，预防重症和并发症，但不建议自行使用处方药，儿童应慎用镇咳药。严格遵守居家休息与复课标准确诊流感的孩子需居家休息，不建议带病上学。复课条件为体温恢复正常、其他流感样症状消失2天；或发病后7天，避免病毒引发二次传播。做好家庭内部隔离与防护孩子居家休息时，应尽量与患病家庭成员做好隔离，佩戴口罩防护，避免家庭内传播。同时对门把手、手机等高频接触物品表面进行清洁消毒。保证充足休息与科学护理让孩子多休息、多饮水，饮食清淡易消化，避免辛辣刺激食物。特别关注用药安全，不能随意增加药物剂量和给药频次，确保孩子尽早康复。家庭环境消毒与患病成员隔离措施

高频接触物体表面消毒对门把手、手机、课桌椅、开关等高频接触物品表面，可选择500mg/L含氯消毒剂进行擦拭消毒，在无人条件下可使用紫外线灯照射消毒，每日1次，每次30-60分钟。

室内通风换气要求家庭应保持良好的卫生生活习惯，注意环境卫生；室内定时开窗通风，建议每天2次，每次30分钟，保持室内空气流通。

患病成员居家隔离要点孩子因流感居家休息时，应尽量做好与患病家庭成员之间的隔离，佩戴口罩做好防护，以免造成流感在家庭成员间的传播。

个人物品专用与清洁家庭成员应各自使用个人水杯、餐具、毛巾等物品，避免共用；患病成员的用品应单独清洗，并进行必要的消毒处理。流感症状应对与科学就医06出现流感样症状勿硬扛：及时休息与就医指征

立即停止活动，居家隔离休息出现流感样症状后，应立即佩戴口罩，停止上课、聚会等活动，居家隔离休息，避免带病前往公共场所或校园，防止病毒传播给他人。

把握就医时机，勿延误病情当出现高热（39-40℃）持续不退、咽喉剧痛、全身肌肉酸痛、乏力明显等流感典型症状时，或本身为儿童、老年人、有基础疾病等重症高风险人群，应及时佩戴口罩前往医院就诊。

遵医嘱规范用药，保障用药安全就医后应严格按照医生处方使用抗病毒药物（如奥司他韦等），早期使用可缩短病程、预防重症。不建议自行使用处方药，儿童慎用镇咳药，用药时不随意增加剂量和给药频次。

满足复课条件，方可返校学习流感患者康复后，需体温恢复正常、其他流感样症状消失2天，或发病后7天，方可返校上课，避免病毒“伪装者”引发二次传播。抗流感药物的规范使用：早期用药与避免滥用早期用药：把握黄金治疗期流感患者早期使用抗病毒药物（如奥司他韦、帕拉米韦等）可有效抑制病毒复制和传播，缩短病程，预防重症和并发症。遵医嘱用药：拒绝自行使用处方药流感治疗药物多为处方药，应在医生诊断后根据处方使用，不建议自行购买服用，儿童尤其需谨慎使用镇咳药。用药安全：严格控制剂量与频次使用抗流感药物时，需特别关注用药安全，严格按照医嘱剂量和给药频次服用，不能随意增加剂量或给药次数。破除流感防控常见认知误区07误区一：身体好就不会感染流感？流感病毒传染性强，与体质好坏无直接关联流感病毒主要通过飞沫和接触传播，传染性极强，无论身体强弱，均有可能感染。尤其在校园等人员密集场所，病毒更易传播，免疫力强的个体也无法完全避免感染风险。校园环境加剧传播风险，不可掉以轻心教室、宿舍、食堂等校园区域人员密集，接触频繁，空气流通不畅时易成为流感传播的高危场所。即使是身体状况良好的师生，在这样的环境中也可能因接触病毒而感染。免疫力强≠不会感染，重点在于科学预防良好的体质有助于降低感染后的重症风险，但不能作为避免感染流感的“护身符”。预防流感的关键在于采取科学有效的防控措施，如接种疫苗、做好个人防护等，而非单纯依赖自身免疫力。误区二：流感疫苗不安全或无需每年接种？

流感疫苗安全性良好，无需过度担忧流感疫苗在全球及我国已使用数十年，安全性良好，人群耐受性高，是经过严格临床试验和审批的成熟预防手段。

每年接种是科学必要的防护措施流感病毒易发生变异，每年流行的毒株可能不同，且疫苗接种后产生的保护性抗体水平会随时间下降，因此每年接种流感疫苗才能获得最佳保护效果。

疫苗是预防流感最有效、最经济的手段每年接种流感疫苗可以显著降低接种者感染流感及发生严重并发症的风险，尤其对于老年人、儿童、慢性病患者、中小学校学生等重点人群，保护作用尤为重要。误区三：流感是“大号感冒”，可自行痊愈？

流感与普通感冒的本质区别流感由流感病毒引起，传染性强，症状以高热（39-40℃）、全身肌肉酸痛、乏力为主；普通感冒多为鼻病毒等引起，症状轻，以鼻塞流涕为主，多为低热或无热。

流感可能引发严重并发症流感并非普通感冒，部分重症病例可引发肺炎、心肌炎、脑膜炎等严重并发症，甚至危及生命，尤其儿童、老年人及慢性病患者重症风险较高。

科学应对流感，避免延误治疗出现流感症状应及时就医，早期使用奥司他韦等抗病毒药物可缩短病程、降低重症风险。不可认为“扛一扛就好”，以免延误病情。校园联动：共筑健康安全网08师生协同：班级与宿舍卫生管理责任

01班级卫生：每日清洁与通风制度每日组织师生进行大扫除，清除卫生死角；定期对门把手、课桌椅、楼梯扶手等高频接触物体表面进行清洁消毒。每日对教室通风2-3次，每次不少于30分钟，保持空气流通。

02宿舍卫生：环境清洁与个人物品管理宿舍成员轮流值日，保持室内外环境卫生整洁；个人水杯、餐具、毛巾等不混用，保持个人物品清洁。每日通风3次，每次不少于30分钟，保持宿舍空气新鲜。

03师生职责：共同监督与维护教师应加强对班级卫生的检查与指导，学生干部协助老师做好卫生管理工作。同学们要互相关心提醒，发现卫生问题及