《过河》数学课件教案

过河第一单元混合运算1.结合情境，经历解决实际问题的过程，认识小括号，知道小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。3.在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步提高运用混合运算解决问题的能力。先说出下面各题的运算顺序，再脱式计算。15＋4×6 72－36÷4＝15＋24＝39＝72－9＝6354－3×9

15＋42÷7＝54－27＝27

＝15＋6＝21

通过情景导入激发学生的兴趣，让学生通过自己的努力为后面的学习做充分的准备。

任务驱动观察课本“过河”的主题图，完成下列问题。1.你获得了哪些数学信息？说给同学们听一听。男生有29人，女生有25人。一条大船能坐学生9人，每条小船比大船少坐学生3人。2.你知道坐船的总人数是多少吗？如果他们都坐大船，需要几条大船？29＋25＝54(人)54÷9＝6(条)答:坐船的总人数是54人。如果他们都坐大船，需要6条大船。3.在列综合算式时，你碰到了什么问题吗？独立完成后，在小组里说说自己的想法。让学生在已有知识的基础上，发现问题，并通过小组内交流互相学习，教师应借此机会引出小括号的概念，使学生体会小括号能改变运算顺序的作用。(29＋25)÷9＝6(条)4.如果54人都坐小船，需要几条小船？先算什么，再算什么？先分步计算，再列出综合算式。说出运算顺序并计算出结果。先算每条小船坐几人:9－3＝6(人)再算需要几条小船:54÷6＝9(条)综合算式:54÷(9－3)＝54÷6＝9(条)先算减法，再算除法。答:如果54人都坐小船，需要9条小船。让学生小组内交流，一个同学代表小组展示，其他小组的同学补充、质疑。让学生10秒钟内记住含有小括号的混合运算的运算顺序，小组成员相互检查。设计意图:让学生在自己的努力中认识到小括号的用处和计算时的顺序。●归纳总结在混合运算中，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。一、填空题。1.计算“36÷(3＋6)”时，要先算(

3＋6

)，再算(

36÷9

)，结果是(

4

)。2.在列综合算式时，如果要改变运算顺序，可以使用(

小括号

)。3＋636÷94小括号二、选择。1.李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元。一副羽毛球拍32元，一个皮球多少元？列式为(

A

)。A.(68－32)÷6B.68÷6

C.68－32÷

62.妈妈买了红金鱼和黑金鱼各6条，把它们平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？列式为(

C

)。A.6×6÷3B.6＋

6÷3

C.(6＋6)÷3AC三、脱式计算。

14＋56÷7

(25＋20)÷5

6×9＋11

74－4×8＝14＋8＝22＝45÷5＝9＝54＋11＝65＝74－32＝42四、解决问题。1.在“养一盆绿植，增一分责任”劳动实践活动中，三年级共养绿植56盆，其中每班男生养4盆，比女生多养1盆。三年级共有几个班？56÷(4＋4－1)＝8(个)答:三年级共有8个班。2.同学们参观博物馆，共有32名男同学和17名女同学，每7名同学分成一组，可以分几组？(32＋17)÷7＝7(组)答:可以分7组。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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