2026年教师资格（小学·教育教学知识与能力）考试题及答案

2026年教师资格（小学·教育教学知识与能力）考试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共15题，每题2分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.教育科学研究中使用最广泛、最基本的研究方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.个案研究法2.我国最早采用班级授课制是在（）A.1856年B.1860年C.1862年D.1866年3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性4.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛6.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.经验课程7.在教学过程中，学生对客观世界的认识主要是通过（）A.直接感知事物B.间接经验C.学生的实践活动D.交往8.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的布置与批改9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量10.下列属于学校教育制度内容的是（）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置11.小学心理健康教育的总目标是（）A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.发展学生的能力D.提高学生的成绩12.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价13.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）A.杜威B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克14.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响15.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能二、多项选择题（总共5题，每题3分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素有（）A.生产力发展水平B.政治经济制度C.科学技术发展水平D.文化传统E.社会人口2.教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标D.教师的教学目标E.社会的价值取向3.小学德育的基本途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.少先队活动E.班主任工作4.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则E.全员激励原则5.下列属于教学过程本质说的有（）A.交往说B.传递说C.认识实践说D.统一说E.发展说三、简答题（总共5题，每题5分）1.简述小学教育的基本特点。2.简述小学教学的任务。3.简述班主任了解和研究学生的主要内容。4.简述小学心理健康教育的途径。5.简述教育与政治经济制度的关系。四、材料分析题（总共2题，每题15分）1.阅读下列材料，回答问题。在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较活跃，学生们都很积极发言，可就是课堂秩序有点乱。”李老师说：“我认为要给学生充分的自由，让他们自主探索，这样才能培养出创造力。”张老师说：“我觉得创造力的培养离不开基础知识的扎实掌握，所以我会在课堂上注重知识的传授。”问题：请结合材料，分析三位老师的观点，并谈谈如何培养学生的创造力。2.阅读下列材料，回答问题。某小学三年级（1）班班主任李老师发现，班上的学生小明在课堂上总是注意力不集中，经常做小动作，学习成绩也不理想。李老师多次与小明谈话，了解到小明对学习缺乏兴趣，觉得学习很枯燥。李老师决定采取一些措施来帮助小明提高学习兴趣。她在课堂上经常提问小明，让他回答一些简单的问题，并及时给予表扬和鼓励。同时，李老师还组织了一些有趣的学习活动，如小组竞赛、角色扮演等，让小明积极参与其中。另外，李老师与小明的家长进行了沟通，让家长在家中多关注小明的学习情况，鼓励他多阅读课外书籍。问题：请结合材料，分析李老师采取的措施及其依据，并谈谈如何提高学生的学习兴趣。五、教学设计题（总共1题，每题20分）请根据所提供的教学内容，设计一个教学方案。教学内容：小学四年级语文《观潮》要求：1.教学目标明确，符合四年级学生的认知水平。2.教学重难点突出。3.教学方法多样，注重学生的主体地位。4.教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然。5.教学评价方式得当，能够及时反馈学生的学习情况。1.A2.C3.D4.C5.C6.A7.B8.B9.B10.A11.A12.B13.B14.C15.C1.ABCDE2.ACD3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE1.小学教育的基本特点：全民性、义务性、全面性。全民性是指小学教育必须面向全体人民，使每一个人都能接受最基本的教育；义务性是指小学教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业；全面性是指小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。2.小学教学的任务：引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；发展学生智力，培养学生的创造能力和实践能力；发展学生体力，提高学生的健康水平；培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。3.班主任了解和研究学生的主要内容：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。4.小学心理健康教育的途径：开设心理健康教育有关课程；开设心理辅导活动课；在学科教学中渗透心理健康教育的内容；结合班级、团队活动开展心理健康教育；个别心理辅导或咨询；小组辅导。5.教育与政治经济制度的关系：政治经济制度对教育具有制约作用，具体表现为政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育目的、教育内容的取舍、教育体制；教育对政治经济制度具有影响作用，具体表现为教育为政治经济制度培养所需要的人才、教育是一种影响政治经济的舆论力量、教育可以促进民主。1.三位老师的观点各有一定的合理性，但也存在一些片面性。王老师注重课堂气氛活跃，学生积极发言，但课堂秩序乱，这可能会影响教学效果，不利于学生创造力的深入培养。李老师强调给学生充分自由，自主探索，这有利于激发学生的主动性和创造性，但缺乏对基础知识的系统传授，可能导致学生创造力缺乏坚实的基础。张老师注重基础知识的传授，认为这是培养创造力的前提，这是正确的，但过于强调知识传授，可能会忽视学生自主探索和创新思维的培养。培养学生的创造力，需要做到以下几点：首先，营造良好的课堂氛围，既要保证学生积极参与，又要维持良好的课堂秩序，为创造力的培养提供适宜的环境。其次，要注重基础知识的扎实掌握，为学生创造力的发展奠定基础。同时，给予学生充分的自由和空间，鼓励他们自主探索，培养创新思维。最后，教师要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力，如开展探究性学习、组织小组讨论、进行实践活动等。2.李老师采取的措施及其依据如下：-在课堂上经常提问小明并及时给予表扬和鼓励，依据是通过积极的反馈可以增强学生的自信心和学习动力，提高他们的学习兴趣。-组织有趣的学习活动，如小组竞赛、角色扮演等，让小明积极参与其中，依据是有趣的活动能够激发学生的好奇心和参与热情，使他们在活动中体验到学习的乐趣，从而提高学习兴趣。-与小明的家长进行沟通，让家长在家中多关注小明的学习情况，鼓励他多阅读课外书籍，依据是家庭环境对学生的学习有着重要影响，家长的关注和鼓励能够给予学生支持，拓宽学生的知识面，有助于提高学习兴趣。提高学生的学习兴趣可以从以下几方面入手：教师要关注学生的个体差异，了解学生的兴趣点，采用多样化的教学方法和手段，如运用多媒体教学、开展游戏活动等，激发学生的学习兴趣；营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习；及时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心；与家长保持密切沟通，形成家校教育合力，共同关注学生的学习，为学生创造良好的学习环境；引导学生树立正确的学习目标，让学生认识到学习的意义和价值，从而提高学习兴趣。教学目标：1.正确读写和理解文中的生字词，如“鼎沸”“横贯”等。2.有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际理解词句的含义，体会钱塘江大潮的雄伟壮观。4.感受大自然的神奇与伟大，激发学生热爱大自然的情感。教学重难点：1.重点：引导学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者是怎样把大潮这一奇特景观写具体的。2.难点：理解文中一些含义深刻的句子，如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法等。教学过程：1.导入新课通过播放钱塘江大潮的视频片段，引导学生观察大潮的形态和气势，从而引出课题《观潮》。2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考课文围绕“观潮”写了哪些内容。教师检查生字词的学习情况，讲解重点字词。3.精读课文，深入体会-学习第1自然段，了解观潮的时间、地点和人们的心情。-学习第2自然段，抓住“人山人海”“昂首东望”等词语，体会人们等待大潮时的急切心情。-学习第3、4自然段，重点分析描写大潮声音和样子的句子，如“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。通过朗读、想象、讨论等方式，让学生感受大潮的雄伟壮观。-学习第5自然段，理解潮头过后余波的特点。4.总结全文，拓展延伸引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点。让学生谈谈自己观潮后的感受，激发学生热爱大自然的情感。推荐学生阅读有关钱塘江