（新教材）2026年部编人教版三年级上册语文 3 不懂就要问 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文三年级上册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版三年级上册语文人教版（部编版）教材变化1.课文篇目调整：新增4篇课文：《犟龟》（寓言故事，培养坚韧品质）《香港，璀璨的明珠》（增强城市文化与国家认同）《一定要争气》（童第周的励志故事，融入科学探索精神）《宝葫芦的秘密》（节选，激发想象力）删除4篇课文：《胡萝卜先生的长胡子》《父亲、树林和鸟》《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》2.古诗与单元结构变化：王维《鹿柴》从四年级上册前移至本册“古诗三首”单元；原《赠刘景文》被删除，新增《望洞庭》。3.单元顺序调换：原第八单元（状物写作）移至第二单元，提前训练观察类习作；原第四单元（续写故事）调整至第三单元，与人物描写衔接更紧密；原第七单元（想象作文）移至第八单元，深化创作深度。4.写作与练习优化：“写日记”单元提前至学期初，鼓励暑期开始记录生活；第八单元习作题目从《那次玩得真高兴》改为《那次经历真难忘》，拓宽主题范围；课后习题新增“根据上下文猜词”“查找资料介绍家乡”等开放式练习。5.其他细节变化：语文园地新增“汉字文化”板块，解析“册”“典”等字的甲骨文字形；口语交际增加“分享科学小发现”“辩论：小学生是否该用电子产品”等思辨主题；识字量从300字提升至350字，会写字从170字增加到200字；主副文本采用差异字号排版，插图风格更贴近儿童审美。说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？三年级语文上册3*任务：参观私塾课堂3不懂就要问*说一说本课与以前学过的课文在形式上有什么不同。课题中有星号默读课文，想想课文讲了一件什么事，谈谈你对这件事的看法。把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。文前有学习提示没有课后题和要求写的字活动1走进私塾，字词学习

自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中注音或工具书，或向同桌请教，读准字音。我会读例——列lìliè注意区分：背诵照例糊涂

戒尺厉声详细挨打sònglìhújièlìáixiáng形声字诵糊挨朗诵米糊挨打诵例糊厉详挨戒默读课文可知，这个故事的主人公是________。结合教材插图，说说他先后做了什么事。活动2重现课堂，故事梳理孙中山流利背书，不解其意→大胆提问，吓呆同学→不惧质问，应对检查→终获解答，认真听讲→回答同学，表明态度只背诵，不讲解孙中山大胆提问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，对背诵的内容不理解而勇敢向先生请教的故事。结合插图，说说课文讲了一件什么事。活动3寻宝私塾，妙语品读把你觉得有新鲜感的词句画下来，和同学交流。私塾先生戒尺咿咿呀呀摇头晃脑学问学问，不懂就要问……私塾旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。戒尺先生老师旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。咿咿呀呀摇头晃脑私塾里学生读书的声音脑袋摇来晃去你能做一做上面的动作吗？我觉得这两个词语很有新鲜感，让我联想到课文中的学生读书时脑袋晃来晃去，非常投入的样子，很有趣。学问学问，不懂就要问。“学问”就是知识，孙中山宁愿挨打也要弄清道理，求得真正的学问，我们也要养成不懂就问的学习习惯。品读有新鲜感的句子，完成练习。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来。随堂练习（1）这段话中，“糊里糊涂”一词形容（）。A.头晕眼花B.说话含糊C.不明事理，对事物的认识模糊或混乱（2）将画“____”的句子换个说法，意思不变：________________________________________C这样糊里糊涂地背，没有什么用。活动4私塾茶话，交流看法旧时私塾的上课方式是怎样的？①学生跟着先生念书，读熟后背诵；②先生从来不讲书里的意思；③等学生背出前一天所学的功课后，先生会又圈一段要求学生继续读熟背诵。私塾先生是非常严厉的，为什么孙中山还要壮着胆子问先生？当先生拿着戒尺历声问孙中山的时候，孙中山害怕吗？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”读完课文，你认为孙中山是一个怎样的人？孙中山是一个聪慧、认真、好学、勇敢的人。同学们被孙中山的提问吓呆了，他们会怎么想？1.教书认真。2.对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。佩服、惊讶、担心……先生为什么会打破惯例把书中的道理讲给同学们听？孙中山宁愿挨打也要弄清道理的精神值得我们学习。在平时的学习中，我要像孙中山一样，养成不懂就问的学习习惯，这样才能获得更多知识。说一说你对这件事的看法。起因：私塾只背不讲学习勤奋敢于提问不懂就要问经过：壮胆提问吓呆同学