（新教材）2026年部编人教版一年级下册语文 20 小壁虎借尾巴 课件

（2026年新教材）部编人教版小学语文一年级下册教学课件【课件视频音频采用嵌入式→可直接播放】2026年新版一年级下册语文人教版（部编版）教材变化1.

单元与栏目调整：原“课文”单元统一更名为“阅读”单元；第一、三、五、七单元的《口语交际》并入《语文园地》，其主题不变但部分交际材料和小贴士有优化，比如《请你帮个忙》删去“向陌生人问路”图片，新增贴近生活的“请爸爸帮忙拿书”图片。同时语文园地整合后包含识字、拼音、口语交际等多个栏目，内容更综合。2.

课文篇目删补：删除了第二单元《四个太阳》和第四单元《彩虹》，新增第二单元《热爱中国共产党》与第六单元《浪花》。新增课文语言朴素、贴近学生生活，适配单元主题与学生朗读体悟需求。此外，课文《要是你在野外迷了路》补充了作者信息，标注为“本文作者徐青山，选作课文时有改动”。3.

字词相关内容优化：识字表生字从400个增至410个，约四分之一生字有替换；写字表虽仍为200字，但约三分之一与旧版不同，且写字量排布更均匀，由低年级少写字量逐步向多量过渡。常用偏旁从29个增至38个，部分偏旁名称有调整，像“刂”改称“立刀旁”、“疒”改称“病字头”等。4.

朗读要求梯度化：朗读指导聚焦“读好长句子”并呈梯度设计，比如第二单元侧重依据语意把握长句子词语间的停顿，第四单元侧重综合巩固长句子朗读技巧，助力学生逐步提升朗读能力。20小壁虎借尾巴第1课时第2课时猜谜语叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。新课导入第1课时壁虎听老师读课文，注意生字词读音，听一听老师是怎么停顿的。自己试试读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。在每个小节前面标上序号，然后说一说：这篇课文一共有____个自然段。7初读课文壁咬难哪爬您拨赶摆过孩转bìyǎonánnɑbōpánínɡǎnbǎiɡuòháizhuǎn壁虎咬牙难过爬山虎您好拨打赶路摆放过来孩子转身借jiè借书走借助图片识记利用形声字说说有什么好的方法记住这些字。赶、孩、转墙壁拨水赶咬走字旁口字旁一般与行动、跑跳有关。一般与口的动作有关。赶路咬牙走口转车字旁多与车辆有关。一辆车壁咬难哪爬您拨赶摆过孩转小壁虎捉蚊子借xiànɡbiāncǎoxínɡɡuòzhǎo向边草行过找左右结构半包围结构ɡǎn赶小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。zhènɡduàn小壁虎用力挣脱危险。挣小壁虎的尾巴是怎么断掉的？挣zhènɡ____zhēnɡ____挣脱挣扎挣：用力使自己摆脱束缚。品读课文读第2自然段，想一想：小壁虎为什么要借尾巴呢？没有尾巴多难看哪！小壁虎想：向谁去借一条尾巴呢？nɑ小壁虎都向谁借尾巴了？分别是在哪里见到他们的？小鱼老牛燕子小河边房檐下大树上结构：部首：书写指导：半包围口撇从竖中线起笔，两边的竖画都略向内倾斜，“口”要小一点，略偏上。xiànɡ向书写指导结构：部首：书写指导：半包围辶“力”偏右写，平捺伸展。biān边结构：部首：书写指导：左右彳左窄右宽，左高右低。xínɡ行结构：部首：书写指导：上下艹“日”较扁，横向平行。cǎo草第2课时壁虎咬住难过爬行您好拨打赶快摇摆过来孩子转身复习导入借书读第3～5自然段，想一想：小壁虎借尾巴的结果如何？为什么呢？品读课文小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴拨水呢。拨水小壁虎很有礼貌，读出恳求的语气。不借尾巴的理由，读出为难的语气。牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。赶蝇子燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。掌握方向读第3～5自然段，找到描写小鱼、老牛、燕子尾巴的动作的词语，再想一想他们的尾巴有什么作用。拨水摇着尾巴甩着尾巴摆着尾巴赶蝇子掌握方向自由朗读第3～5自然段的对话，再分角色演一演。诚恳的语气为难的语气借尾巴读了课文，我们知道动物们的尾巴作用都不一样，选择下面词语中任意一组，讲讲借尾巴的经过吧。小河边摇着尾巴游来游去拨水大树上甩着尾巴吃草赶蝇子房檐下摆着尾巴飞来飞去掌握方向根据课文内容完成填空，说说故事的主要情节。小壁虎为了逃命，挣断了尾巴，他爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴____；爬到______，找____借尾巴，但____要用尾巴______；爬到______找____借尾巴，但____要用尾巴_________。最后，小壁虎的尾巴自己________。小河边小鱼小鱼拨水大树上老牛老牛赶蝇子房檐下燕子燕子掌握方向长出来了想一想：小壁虎还有可能向哪些动物借尾巴？这些动物的尾巴有什么特点呢？松鼠猴子狐狸小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看见（），小壁虎说：“（），您把尾巴借给我行吗？”（）说：“不行啊，我要用尾巴（）。”小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。难nán____nàn____困难灾难“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到大树上。小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。四次说明了小壁虎爬的时间久，爬的路程长。借尾巴的艰辛傻孩子，你转过身子看看。我长出一条新尾巴啦！

“新”的反义词是什么？小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？壁虎的尾巴有再生功能。新——旧借尾巴挣断尾巴尾巴用处大长出一条新尾巴小壁虎借尾巴小鱼老牛燕子不能借赶蝇子掌握方向拨水不能借不能借结构梳理本文主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但是他们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动、通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。课堂小结结构：部首：书写指导：半包围走顶部“走”高“干”低。ɡǎn赶书写指导结构：部首：书写指导：半包围辶先写“寸”，后写走之底。ɡuò过结构：部首：书写指导：左右扌左窄右宽。斜钩舒展。zhǎo找拓展一拓展二拓展延伸为什么小壁虎最后长出一条新尾巴了呢？因为壁虎的尾巴有再生功能。它们体内有一种激素，这种激素能再生尾巴，科学家一般称它为成长素。其实和我们的头发、指甲长出来是一样的。拓展一你还知道哪些动物也有类似的功能吗？蚯蚓肢体蜥蜴尾巴返回拓展二关于动物尾巴的作用：孔雀的尾巴在遇到危险的时候，它会打开尾屏，暂时吓退或迷惑敌人，保护自己。啄木鸟的尾巴靠在树上支撑身体，帮助捉虫。返回

鲨鱼的尾巴能控制游动的方向。一、照样子，写一写。例：小鱼在河里游来游去。小狗在草地上____来____去。燕子在空中____来____去。青蛙在荷叶上____来____去。跑跑飞飞跳跳随堂练习二、连一连，给动物找尾巴。三、拓展阅读。动物的尾巴蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险接近鹿群时，首先发现敌人的鹿会竖起尾巴，向同伴发出警报。兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。读课文时，遇到不认识的字，猜一猜读音和意思。再和同学交流你是怎么猜的。猜读提示：①借助图画→如“墙”字借助第一幅插图来猜读。②利用形声字特点→如“蚊”字利用声旁来猜读。③根据词语意思→如多音字“转”根据“转身”一词的意思来猜读。④联系上下文→如“赶”字根据上文“老牛甩着尾巴”来猜读。课后习题参考答案分角色朗读课文，注意读好带问号的句子。朗读提示：读好带问号的句子：重读“您把尾巴借给我行吗?”中的“借给我”，读出恳求的语气。朗读提示：分角色读好对话小壁虎→天真活泼老牛→低沉壁虎妈妈→亲切注意语气重音→重读“拨水