部编本初中语文低碳生活综合学习练习题

部编本初中语文低碳生活综合学习练习题一、设计理念：语文素养与环保意识的双向赋能部编本初中语文教材以“立德树人”为根本任务，将综合性学习作为语文实践的重要载体。“低碳生活”主题的综合学习，既契合“人与自然和谐共生”的时代命题，又能通过语言建构、思维发展、文化传承与审美创造的多维训练，实现语文核心素养与社会责任感的协同培养。练习题设计需立足文本解读、生活实践与创意表达，让学生在语言运用中深化对低碳理念的认知，在实践探究中提升语文能力。二、题型设计：多元训练，深化认知（一）阅读理解：文本解码与理念渗透选取兼具科学性与人文性的文本（如说明文《低碳生活：一场无声的“绿色革命”》、议论文《低碳，不止是一种选择》等），设计梯度化题目，既夯实文体知识，又引导学生关注低碳生活的现实意义：1.文体知识考查例：“文章第②段以‘家庭用电中，每减少1千瓦时的消耗，可减排0.99千克二氧化碳’为例，运用了哪两种说明方法？请结合语境分析其作用。”（设计意图：巩固说明方法的辨识与作用分析能力，同时通过具体数据感知低碳生活的量化价值。）2.信息提取与整合例：“根据文章内容，概括‘低碳生活’的三个核心原则，并结合生活实际，举一个符合其中某一原则的例子。”（设计意图：训练文本信息的筛选、归纳能力，引导学生将理念转化为生活认知。）3.拓展思辨例：“有观点认为‘低碳生活会降低生活品质’，请结合文章观点与你的生活体验，写一段不少于150字的反驳文字。”（设计意图：培养批判性思维与逻辑表达能力，深化对低碳生活价值的辩证认知。）（二）口语交际：情境实践与责任表达创设真实生活情境，考查语言得体性与说服力，让低碳理念转化为具体的沟通能力：1.主题班会主持例：“班级将召开‘低碳生活，青春先行’主题班会，请你设计一段开场白（80字左右），要求紧扣主题、语言生动，能调动同学参与热情。”（设计意图：训练语言的感染力与情境适配能力，强化活动组织中的语文运用。）2.劝说与沟通例：“你的父母习惯用一次性餐具，认为‘方便省事’。请你以‘环保小卫士’的身份，用得体的语言劝说他们改变习惯，至少运用一种劝说技巧（如举例子、打比方）。”（设计意图：考查口语交际的针对性与策略性，将低碳理念转化为生活沟通能力。）（三）写作表达：创意输出与理念传递结合文体要求，设计兼具实用性与文学性的写作任务，让低碳思考通过文字具象化：1.记叙文写作命题：《我的低碳一天》要求：以日记形式，记录一天中践行低碳生活的经历，突出细节描写与情感体验，不少于500字。（设计意图：通过生活化叙事，深化对低碳行为的情感认同，训练记叙文的细节刻画与情感表达。）2.应用文写作任务：为学校“低碳校园”活动写一份倡议书，对象为全体师生。要求：格式规范，内容包含“现状分析、行动建议、号召语”三部分，语言简洁有力。（设计意图：掌握倡议书的文体规范，提升信息整合与号召力表达能力，强化社会参与意识。）3.创意写作例：“以‘碳’为意象，创作一首现代诗（不少于4节），表达你对低碳生活的思考。”（设计意图：激活文学想象力，以审美表达深化对低碳理念的文化理解。）（四）综合性学习：实践探究与能力整合设计跨学科、实践性任务，体现语文与生活的深度融合，让学习从课堂延伸至真实场景：1.调查与报告任务：分组调查家庭一周内的“碳排放清单”（如用电量、出行方式、垃圾处理等），撰写一份《家庭低碳生活现状与改进建议》的调查报告。要求：数据真实，分析客观，建议具体可行。（设计意图：培养信息收集、数据分析与应用文写作能力，将语文学习延伸至生活实践。）2.创意宣传任务：以“低碳生活”为主题，设计一则校园宣传海报。要求：包含标语（至少运用一种修辞手法）、插图创意说明（100字左右），体现语文与美术的学科融合。（设计意图：训练图文转化与创意表达能力，提升视觉语言与文字语言的协同运用。）3.活动策划例：“策划一场‘低碳生活’校园实践周活动，包含‘知识竞赛’‘旧物改造’‘绿色出行打卡’三个子活动。请你为每个子活动设计具体的语文任务（如知识竞赛的题目类型、旧物改造的解说词要求等）。”（设计意图：考查活动策划与语文任务设计能力，体现综合性学习的统筹思维。）三、教学应用建议：从练习到成长的延伸1.生活联结：引导学生将练习题中的任务与家庭、社区生活结合，如完成“家庭低碳计划书”后，跟踪实践效果，撰写《实践周记》，实现“学—用—悟”的闭环。2.跨学科拓展：联合科学、美术等学科，开展“低碳主题”项目式学习，如用科学知识解释碳排放原理，用美术设计环保手账，以语文整合成果（如撰写项目报告、创作科普短文）。3.评价多元化：除传统纸笔测试外，引入“过程性评价”，如口语交际的情境模拟视频、综合性学习的实践成果展，关注学生的参与度与创意表达。结语：在语文实践中播撒绿色种子部编本初中语文的低碳生活综合学习练习题，并非单纯的知识考查，而是以语言为媒介，搭建“认知—实践—反思”的成长阶